@page:first { }
Министерство образования и науки Удмуртской Республики
Автономное профессиональное образовательное учреждение Удмуртской Республики
«Техникум
радиоэлектроники
и информационных
технологий
имени
Александра
Васильевича
Воскресенского»
(АПОУ УР «ТРИТ им. А.В. Воскресенского»)
|
|
УТВЕРЖДАЮ Директор
АПОУ УР __________ / Кривоногова Е.А. / « ___ » ___________ 2017 г. |
Положение ЛА-79 |
Пустая
страница для
автоматической
двухсторонней
печати
Настоящее положение о требованиях к структуре, содержанию и оформению электронного учебно-методического комплекта (далее — Требования) регламентирует единство подходов к структуре, содержанию и оформлению материалов электронного учебно-методического комплекса (далее — ЭУМК) в модульной объектно-ориентированной динамической среде Moodle.
Требования распространяются на процесс разработки ЭУМК по общеобразовательным программам и образовательным программам среднего профессионального образования, программам дополнительного профессионального образования; а также на структурные подразделения, педагогических работников, должностных лиц Техникума, участвующих в процессе разработки и использования электронных образовательных технологий по отдельным дисциплинам, учебным модулям, а также реализующих образовательные программы в целом.
Термины:
Автор — работник Техникума, создающий учебные материалы по отдельной учебной дисциплине.
Метаданные — структурированные данные, предназначенные для описания характеристик образовательных ресурсов (ЭУМК, ЭОР, объектов контента).
Перекрестная ссылка — это внутренняя ссылка документа, которая связывает определенные фрагменты документа, дополняющие друг друга
Портал — корпоративный ресурс (moodle.ciur.ru).
Практикум — совокупность заданий в текстовом и графическом виде по дисциплине для практических, лабораторных, семинарских занятий, учебно-исследовательской и самостоятельной работы.
Презентация — набор текстовых и информационно-графических и текстовых демонстрационных слайдов, раскрывающих теоретическое и практическое содержание всего учебного курса.
Рабочая программа учебной дисциплины — обязательная составная часть образовательной программы по соответствующему направлению подготовки, утверждённый документ, содержащий систематизированный перечень содержания дисциплины, а также основных инструментов и методик освоения заявленных компетенций.
Тест — набор вопросов с вариантами ответов для организации самопроверки и итоговой проверки степени освоения компетенций.
Учебный контент — совокупность взаимосвязанных элементов различного формата, раскрывающая содержание дисциплины и позволяющая освоить заявленные компетенции.
Учебное пособие — учебное издание, дополняющее или частично (полностью) заменяющее учебник, структурированный набор учебных материалов, раскрывающих темы дисциплины и соответствующий рабочей программе.
Цифровые образовательные ресурсы — представленная в цифровой форме совокупность данных, необходимых для организации учебного процесса.
Электронное обучение (ЭО) — организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации и взаимодействие обучающихся и педагогических работников.
Электронные образовательные технологии (ЭОТ) — образовательные технологии, реализуемые, в основном, с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.
Электронный образовательный ресурс (ЭОР) — образовательный ресурс, представленный в электронно-цифровой форме, для воспроизведения которого используются электронные устройства, включающий в себя структуру, предметное содержание и метаданные о них.
Электронный учебно-методический комплекс (ЭУМК) — комплексный ЭОР, структурированная совокупность электронной учебно-методической документации, электронных образовательных ресурсов, средств обучения и контроля знаний, содержащих взаимосвязанный контент и предназначенных для организации учебного процесса и реализации освоения заявленных учебных целей (компетенций).
Электронная информационно-образовательная среда — совокупность электронных образовательных ресурсов, средств информационно-коммуникационных технологий и автоматизированных систем, необходимых для обеспечения освоения обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от их местонахождения.
Электронный учебный курс – удаленный электронный учебный ресурс, позволяющий проводить обучение, самообучение и оценивание полученных знаний по дисциплине (МДК).
Сокращения:
ПО — программное обеспечение
РПД — рабочая программа учебной дисциплины
СДО — система дистанционного обучения
ЭУМК — электронный учебно-методический комплекс
ФГОС — Федеральный государственный образовательный стандарт
ФОС — фонд оценочных средств
ЭИОС — электронная информационно-образовательная среда
ЭБС — электронно-библиотечная система
ЭДОТ — электронные дистанционные образовательные технологии
ЭУК — электронный учебный курс
Разработка ЭУМК должна осуществляться с учетом требований, обусловленных инфраструктурой образовательной организации, применяемой ЭИОС, видами и уровнями образования, используемой технологией обучения, а также индивидуальными особенностями контингента обучающихся.
ЭУМК должен быть составлен с учётом современных технологий онлайн обучения.
Создание ЭУМК не требует от автора (преподавателя) каких-либо знаний в области программирования, но предполагает наличие элементарных навыков работы со стандартным программным обеспечением. Основное внимание автор должен уделять содержательной и методической стороне изложения учебного материала в соответствии с настоящими Требованиями.
ЭУМК должен обеспечить возможность студентам самостоятельно организовывать усвоение учебного материала, формировать свой текущий и итоговый рейтинг по дисциплине, экономить время для творческой работы, способствовать формированию и развитию компетенций будущего специалиста в определённой области.
Деятельность преподавателя при этом сводится к информационной, контролирующей, консультирующей и координирующей функциям.
Структура и образовательный контент ЭУМК определяются образовательной программой, рабочей программой учебной дисциплины (МДК), а также другими принятыми в образовательной организации нормативными, техническими и методическими документами.
Содержание ЭУМК дисциплины полностью соответствует ФГОС СПО и примерной учебной программе соответствующей учебной дисциплины (МДК).
Общая структура электронного учебного курса определяется автором самостоятельно, исходя из объема основного содержания курса и объема дополнительного материала.
рабочая программа дисциплины;
модульно-рейтинговый календарный план дисциплины;
методические указания по самостоятельному изучению дисциплины с применением СДО;
электронное учебное пособие по дисциплине (электронный конспект лекций), методически и дидактически обеспечивающее обучение в дистанционной форме;
электронный практикум в режимах онлайн (вебинар, видеоконференция, чат) или оффлайн (E-mail, форум, электронная рабочая тетрадь, интерактивное электронное задание);
задания для промежуточного контроля;
электронные тесты для итогового контроля знаний;
список основной и дополнительной литературы;
глоссарий;
другие информационные учебные материалы.
Кроме того, в ЭУМК могут включаться:
альтернативные электронные учебники;
электронные лабораторные занятия посредством виртуальных лабораторий;
электронная хрестоматия по дисциплине.
Общая структура электронного учебного курса определяется автором самостоятельно, исходя из объема основного содержания курса и объема дополнительного материала.
Рабочая программа дисциплины по структуре и содержанию формируется в соответствии с требованиями ФГОС СПО.
Календарно-тематический план составляется в соответствии с утвержденным учебным планом/модульным учебным графиком, расписанием учебных занятий на основании РПД.
К календарно-тематическому плану должны быть привязаны информационные и библиотечные ресурсы, график текущего контроля.
Методические указания по самостоятельному изучению дисциплины с применением ЭДОТ включают:
примерное тематическое планирование с указанием места использования данного электронного учебного пособия;
указания и рекомендации по самостоятельному изучению теоретического материала;
указания и рекомендации по выполнению практикума, и оформлению контрольных работ, заданий и задач, лабораторных работ, рефератов и курсовых работ;
правила выбора вариантов заданий контрольных работ, примеры решения и оформления типовых задач, примеры часто допускаемых ошибок;
инструкции для работы с электронным учебным пособием.
Электронное учебное пособие по дисциплине (электронный конспект лекций с учетом применения ЭДОТ), разбитое на модули, методически и дидактически обеспечивает полное раскрытие всех тем программы учебной дисциплины, внутридисциплинарную и междисциплинарную связь.
Требования к содержанию и структуре электронного учебного пособия изложены в Приложении 1.
Электронный практикум реализуется в режимах онлайн (вебинар, видеоконференция, чат) или оффлайн (e-mail, форум, электронная рабочая тетрадь, интерактивное электронное задание).
Требования к практикуму:
Практикум предназначен для выработки умений и навыков применения теоретических знаний.
Практикум включает примеры выполнения заданий и анализ наиболее часто встречающихся ошибок.
В практикуме должны быть представлены пошаговые решения типичных задач и упражнений с выдачей пояснений и ссылками на соответствующие разделы теоретического курса.
Реализация практикума может варьироваться в зависимости от предметной области. Например, для естественнонаучных дисциплин практикум может быть представлен в виде задачника, лабораторного практикума, для экономических дисциплин – в виде деловых игр.
Виды электронного практикума:
Практические работы, если они предусмотрены учебным планом дисциплины. Рекомендуется осуществить допуск к этому виду занятий, предварительно проверив знания теоретического материала. В описание входят цели и задачи выполнения работ, методические указания по их выполнению.
Лабораторные работы в виде электронных лабораторных занятий посредством виртуальных лабораторий.
Творческие задания (курсовые работы, рефераты, задания, направленные на самостоятельное применение усвоенных знаний, умений, навыков, выполнение проектов индивидуально и в группах сотрудничества).
Семинарские занятия в виде вебинаров, видеоконференций, чатов, форумов. Каждый обучающийся обязательно принимает участие в обсуждении предложенной темы.
Самостоятельная работа с использованием задачника. Задачник предназначен для закрепления знаний, приобретенных в ходе изучения теории, и выработки на их основе умений и навыков решения типовых практических задач. Задачник ориентирован на самостоятельную работу обучаемых. Задачник включает примеры решения типовых задач, задачи для самостоятельного решения, приведенные в порядке возрастания их сложности (уровень A, B, C) с указанием верных ответов.
Задания для промежуточного контроля. Интерактивные учебные задания используются с целью тренинга и самоконтроля в процессе обучения, а также контроля качества изучения учебного материала.
Основные виды контроля:
предварительный контроль, или предварительное тестирование – установление индивидуального уровня знаний обучающегося;
текущий контроль, или текущее тестирование – сведения о ходе процесса усвоения знаний обучающимся в течение определенного промежутка времени.
Общие требования:
Не рекомендуется использовать вопросы, касающиеся частностей или несущественных сторон содержания
Рекомендуется использовать в тесте вопросы различных типов
Тесты для текущего контроля усвоения учебного материала проводятся методом самопроверки обучающимся по заданному преподавателем режиму
Варианты в тесте автоматически формируются:
случайной перестановкой вопросов теста;
случайной выборкой вопросов по теме из тестовой базы;
микшированием (перемешиванием) ответов внутри вопроса.
По каждой теме дисциплины должен быть сформирован 1 контрольный тест, содержащий порядка 20-40 (в зависимости от объёма темы) вопросов для самопроверки.
В тест может входить решение контрольных задач по отдельным темам.
Рекомендуется давать пояснения к сложным вопросам (не более 250 символов).
Не рекомендуется использовать простые вопросы с вариантами ответа «Да/Нет».
Требования к содержанию тестовых заданий:
Тестовое задание должно быть в форме краткого суждения, сформулировано ясным, чётким языком, исключать неоднозначность.
Содержание задания должно быть выражено краткой, предельно простой синтаксической конструкцией без повторов и двойных отрицаний.
В тестовом задании не должно отображаться субъективное мнение или понимание отдельного автора.
В тексте тестового задания не должно быть непреднамеренных подсказок и сленга.
Электронные тесты итогового контроля знаний.
По дисциплине формируется 1 тест, содержащий порядка 300 вопросов/задач и формирующийся из базы вопросов тестов по темам курса. Обучающемуся предоставляется 15-40 вопросов случайной выборкой из тестовой базы.
Характеристики тестового материала:
соответствие содержанию и объему полученной обучающимися информации;
соответствие контролируемому уровню усвоения;
конкретный и однозначно трактуемый смысл или значение.
Список основной и дополнительной литературы (списки рекомендованной основной и дополнительной литературы, адреса Web-сайтов в сети Интернет с информацией, необходимой для обучения).
Глоссарий (определения, толковый словарь терминов), персоналии (биографии ведущих ученых в данной области знаний), список сокращений и аббревиатур, полно отражающие содержание курса.
Требования к глоссарию:
Глоссарий должен включать определения и расшифровки всех понятий и сокращений, которые используются в материалах ЭУМК.
Если понятие или термин имеет обширный комментарий, то рекомендуется дать ссылку на источник для возможности его детального изучения.
Глоссарий должен быть связан перекрёстными ссылками с текстовой частью ЭУМК.
Другие информационные учебные материалы (выдержки из учебников, научных и журнальных статей, альтернативные электронные учебники по тематике курса, ссылки на сайты электронных библиотек, электронные хрестоматии по дисциплине, сопровождаемые аннотацией).
Федеральные законы Российской Федерации
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" с изменениями и дополнениями.
Комментарий к Федеральному закону от 29.12.2012 N 273-ФЗ. "Образовательные технологии: электронное обучение, дистанционные образовательные технологии".
Приказы Министерства образования и науки Российской Федерации
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 января 2014 г. N 2 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».
Приказы Министерства образования и науки РФ об утверждении ФГОС СПО
Письмо Министерства образования и науки РФ от 21.04.2015 № ВК-1013/ «Методические рекомендации по реализации дополнительных профессиональных образовательных программ с использованием ДОТ, ЭО и в сетевой форме».
Государственные стандарты Российской Федерации
ГОСТ Р 52653-2006 Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Термины и определения;
ГОСТ Р 53620-2009 Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Электронные образовательные ресурсы. Общие положения;
ГОСТ Р 55751-2013 Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Электронные учебно-методические комплексы;
Разработал: Зам. директора по УМР |
|
Москова О.М. |
Требования к содержанию электронного учебного пособия:
достоверность и соответствие учебного материала современному состоянию науки;
корректное и однозначное использование терминов и условных обозначений;
соблюдение стандартизованных обозначений для величин, введенных в дисциплинах, предшествующих данной, и используемых в последующих курсах;
понятный, выразительный, в меру образный язык изложения;
простота ориентации, быстрое и целенаправленное перемещение в учебном материале;
удобная и понятная навигация, обеспеченная перемещением по гиперссылкам;
быстрый поиск, при необходимости – всплывающая информация;
подробное описание рациональных приемов обучения, критериев правильности решений, рекомендации по эффективному использованию консультаций;
наличие промежуточных контрольных материалов и итоговых тестовых элементов для оценивания знаний;
количество тестов пропорционально трудоемкости дисциплины.
Компонентами электронного учебного пособия являются:
текст;
иллюстративный материал;
справочный материал;
интерактивные элементы в случае необходимости, обеспечивающие возврат к ранее изученным модулям или открывающие доступ к следующему модулю;
навигационные элементы.
Типовая структура учебного материала:
Наименование темы.
Цели изучения темы.
Наименование разделов темы.
Учебная информация по каждому разделу (учебный материал, изложенный традиционно по каждому разделу блока в виде текста с рисунками, схемами, графиками и т.д.).
Резюме по блоку
Вопросы для самопроверки (желательно с ответами, комментариями и рекомендациями).
Список литературы и ссылки на ресурсы Интернет, содержащие информацию по теме.
|
Должность |
Подпись |
Фамилия, инициалы |
Разработал |
Зам. Директора по УМР |
|
Москова О.М. |
Проверил |
Юрисконсульт |
|
Ковалёв А. В. |
Согласовал |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Утвердил |
Директор Техникума |
|
Кривоногова Е. А. |
Служба (отдел, специалист) – получатель |
Кол-во экз. |
Дата получения |
Передал |
Получил |
|||
Электронный вид
|
Бумажный вид |
подпись |
Инициалы, |
подпись |
Инициалы, |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Должность |
Фамилия, инициалы |
Дата |
Подпись |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Номер
|
Номера страниц |
Дата |
Подпись |
|||
измененных |
замененных |
новых |
аннулированных |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ижевск
2017