Пустая страница для автоматической двухсторонней печати

1. Общие положения

   1. Настоящее Положение о системе наставничества в АПОУ УР «ТРИТ им. А.В.Воскресенского» разработано в соответствие с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ, Распоряжением Минпросвещения России от 25.12.2019 г. № Р-145 «Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися», Письмом Минпросвещения России от 23.01.2020 № МР-42/02 "О направлении целевой модели наставничества и методических рекомендаций" (вместе с "Методическими рекомендациями по внедрению методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися") и определяет порядок организации наставничества для внедрения практико-ориентированных и гибких образовательных технологий в техникуме.

   2. Настоящее Положение:

• определяет цель и задачи наставничества в соответствие с методологией (целевой моделью) наставничества обучающихся (далее - Целевая модель);

• устанавливает порядок организации наставнической деятельности;

• определяет права и обязанности ее участников;

• определяет требования, предъявляемые к наставникам;

• устанавливает способы мотивации наставников и кураторов;

• определяет требования к проведению мониторинга и оценки качества процесса реализации наставничества в техникуме и его эффективности.

1. Участниками системы наставничества в техникуме являются:

• наставник;

• лицо, в отношении которого осуществляется наставничество (далее — наставляемый);

• директор техникума;

• куратор наставнической деятельности в техникуме;

• родители (законные представители) обучающихся;

• выпускники техникума;

  • участники бизнес-сообщества, в том числе - работодатели, представители образовательных организаций, профессиональных ассоциаций психологов и педагогов, сотрудники органов власти в сфере здравоохранения и социального развития, представители региональной власти и органов местного самоуправления и другие субъекты и организации, которые заинтересованы в реализации программ наставничества.

1. Участие в системе наставничества не должно наносить ущерба образовательному процессу техникума. Решение об освобождении наставника и наставляемого от выполнения должностных обязанностей для участия в мероприятиях плана реализации персонализированной программы наставничества принимает директор техникума в исключительных случаях при условии обеспечения непрерывности образовательного процесса в образовательной организации и замены их отсутствия.

1. Цель и задачи системы наставничества. Формы наставничества

   1. Целью наставничества является максимально полное раскрытие потенциала личности наставляемого, необходимое для успешной личной и профессиональной самореализации, через создание условий для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения и профессиональной ориентации обучающихся, а также оказание помощи педагогическим работникам (далее — педагоги) техникума в их профессиональном становлении, приобретении профессиональных компетенций, необходимых для выполнения должностных обязанностей.

   2. Задачи системы наставничества педагогических работников:

• содействовать созданию в техникуме психологически комфортной образовательной среды наставничества, способствующей раскрытию личностного, профессионального, творческого потенциала педагогов путем проектирования их индивидуальной профессиональной траектории;

• оказывать помощь в освоении цифровой информационно-коммуникативной среды, эффективных форматов непрерывного профессионального развития и методической поддержки наставляемых техникума;

• вести подготовку обучающегося к самостоятельной, осознанной и социально-продуктивной деятельности в современном мире, содействие его профессиональной ориентации;

• способствовать раскрытию личностного, творческого и профессионального потенциала обучающихся, поддержка формирования и реализации их индивидуальной образовательной траектории;

• вести обучение наставляемых эффективным формам и методам индивидуального развития и работы в коллективе;

• формировать у наставляемых способности самостоятельно преодолевать трудности, возникающие в образовательной, социокультурной и других сферах, а также при выполнении должностных обязанностей;

• содействовать ускорению процесса профессионального становления и развития педагогов, развитие их способности самостоятельно, качественно и ответственно выполнять возложенные функциональные обязанности, повышать свой профессиональный уровень;

• создать условий для эффективного обмена личностным, жизненным и профессиональным опытом для каждого субъекта образовательной и профессиональной деятельности, участвующих в наставнической деятельности;

• формировать открытое и эффективное сообщество вокруг техникума, в котором выстроены доверительные и партнерские отношения между его участниками.

1. В техникуме применяются разнообразные формы наставничества («педагог – педагог», «руководитель образовательной организации – педагог», «работодатель – студент», «педагог техникума – молодой педагог образовательной организации», «студент-студент») по отношению к наставнику или группе наставляемых. Применение форм наставничества выбирается в зависимости от цели персонализированной программы наставничества педагога, имеющихся профессиональных затруднений, запроса наставляемого и имеющихся кадровых ресурсов. Формы наставничества используются как в одном виде, так и в комплексе в зависимости от запланированных эффектов.

   1. Виртуальное (дистанционное) наставничество – дистанционная форма организации наставничества с использованием информационно-коммуникационных технологий, таких как видеоконференции, платформы для дистанционного обучения, социальные сети и онлайн-сообщества, тематические интернет-порталы и др. Обеспечивает постоянное профессиональное и творческое общение, обмен опытом между наставником и наставляемым, позволяет дистанционно сформировать пары «наставник – наставляемый», привлечь профессионалов и сформировать банк данных наставников, делает наставничество доступным для широкого круга лиц.

   2. Наставничество в группе – форма наставничества, когда один наставник взаимодействует с группой наставляемых одновременно (от двух и более человек).

   3. Краткосрочное или целеполагающее наставничество – наставник и наставляемый встречаются по заранее установленному графику для постановки конкретных целей, ориентированных на определенные краткосрочные результаты. Наставляемый должен приложить определенные усилия, чтобы проявить себя в период между встречами и достичь поставленных целей.

   4. Реверсивное наставничество – профессионал младшего возраста становится наставником опытного работника по вопросам новых тенденций, технологий, а опытный педагог становится наставником молодого педагога в вопросах методики и организации учебно-воспитательного процесса.

   5. Ситуационное наставничество – наставник оказывает помощь или консультацию всякий раз, когда наставляемый нуждается в них. Как правило, роль наставника состоит в том, чтобы обеспечить немедленное реагирование на ту или иную ситуацию, значимую для его подопечного.

   6. Скоростное наставничество – однократная встреча наставляемого (наставляемых) с наставником более высокого уровня (профессионалом/компетентным лицом) с целью построения взаимоотношений с другими работниками, объединенными общими проблемами и интересами или обменом опытом. Такие встречи помогают формулировать и устанавливать цели индивидуального развития и карьерного роста на основе информации, полученной из авторитетных источников, обменяться мнениями и личным опытом, а также наладить отношения «наставник – наставляемый» («равный – равному»).

   7. Традиционная форма наставничества («один-на-один») – взаимодействие между более опытным и начинающим работником в течение определенного продолжительного времени. Обычно проводится отбор наставника и наставляемого по определенным критериям: опыт, навыки, личностные характеристики и др.

1. Организация системы наставничества

   1. Наставничество организуется на основании приказа директора техникума «Об утверждении положения о системе наставничества и в АПОУ УР «ТРИТ им. А.В. Воскресенского».

   2. Педагогический работник/представитель работодателя и других организаций/студент назначается наставником с его письменного согласия приказом директора техникума.

   3. Директор техникума:

• осуществляет общее руководство и координацию внедрения (применения) системы наставничества в техникуме;

• издает локальные акты образовательной организации о внедрении (применении) системы наставничества и организации наставничества в техникуме;

• утверждает куратора реализации программ наставничества, способствует отбору наставников и наставляемых, а также утверждает их;

• утверждает Дорожную карту (план мероприятий) по реализации Положения о системе наставничества педагогических работников в АПОУ УР «ТРИТ им. А.В. Воскресенского»;

• издает приказ(ы) о закреплении наставнических пар/групп с письменного согласия их участников на возложение на них дополнительных обязанностей, связанных с наставнической деятельностью;

• способствует созданию сетевого взаимодействия в сфере наставничества, осуществляет контакты с различными учреждениями и организациями по проблемам наставничества (заключение договоров о сотрудничестве, о социальном партнерстве, проведение координационных совещаний, участие в конференциях, форумах, вебинарах, семинарах по проблемам наставничества и т.п.);

• способствует организации условий для непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников, аккумулирования и распространения лучших практик наставничества педагогических работников.

1. Куратор реализации программ наставничества:

• назначается директором техникума из числа заместителей директора;

• своевременно (не менее одного раза в год) актуализирует информацию о наличии в техникуме педагогов/студентов, которых необходимо включить в наставническую деятельность в качестве наставляемых;

• предлагает директору техникума для утверждения состава техникумовского методического объединения наставников для утверждения (при необходимости его создания);

• разрабатывает Дорожную карту (план мероприятий) по реализации Положения о системе наставничества в АПОУ УР «ТРИТ им. А.В. Воскресенского»;

• совместно с системным администратором ведет банк (персонифицированный учет) наставников и наставляемых, в том числе в цифровом формате;

• формирует банк индивидуальных/групповых персонализированных программ наставничества педагогических работников/студентов, осуществляет описание наиболее успешного и эффективного опыта совместно с техникумовским методическим советом и системным администратором;

• осуществляет координацию деятельности по наставничеству с ответственными и неформальными представителями региональной системы наставничества, с сетевыми педагогическими сообществами;

• организует повышение уровня профессионального мастерства наставников, в том числе на стажировочных площадках с привлечением наставников из других образовательных организаций;

• курирует процесс разработки и реализации персонализированных программ наставничества;

• организует совместно с директором техникума мониторинг реализации системы наставничества педагогических работников в техникуме;

• осуществляет мониторинг эффективности и результативности реализации системы наставничества в техникуме, оценку вовлеченности педагогов и других лиц в различные формы наставничества и повышения квалификации педагогических работников, формирует итоговый аналитический отчет о реализации системы наставничества, реализации персонализированных программ наставничества;

• фиксирует данные о количестве участников персонализированных программ наставничества в формах статистического наблюдения (совместно с системным администратором).

1. Наставничество устанавливается в отношении нуждающихся в нем лиц, испытывающих потребность в развитии/освоении новых метакомпетенций и/или профессиональных компетенций.

2. Наставничество устанавливается для следующих категорий участников образовательного процесса:

• студенты, изъявившие желание в назначении наставника;

• педагогические работники, вновь принятые на работу в техникум;

• педагогические работники, изъявившие желание в назначении наставника.

1. Наставниками могут быть:

• студенты;

• выпускники;

• родители (законные представители) обучающихся;

• педагоги и иные должностные лица техникума;

• сотрудники предприятий и организаций, некоммерческих организаций и иных организаций любых форм собственности, изъявивших готовность принять участие в наставничестве.

1. Назначение наставников происходит на добровольной основе.

2. Длительность и сроки наставничества устанавливаются индивидуально для каждой наставнической пары (но не более 1 календарного года) в зависимости от планируемых результатов, сформулированных в индивидуальном плане по итогам анализа потребности в развитии наставляемого.

3. В случае быстрого и успешного освоения лицом, в отношении которого осуществляется наставничество, необходимых компетенций, наставничество по согласованию с наставником и куратором может быть завершено досрочно.

4. Срок наставничества может быть продлен в случае временной нетрудоспособности, командировки или иного продолжительного отсутствия по уважительным причинам наставника или лица, в отношении которого осуществляется наставничество.

5. Замена наставника производится приказом директора техникума, основанием могут выступать следующие обстоятельства:

• прекращение наставником трудовых отношений с техникумом;

• психологическая несовместимость наставника и наставляемого;

• систематическое неисполнение наставником своих обязанностей;

• привлечение наставника к дисциплинарной ответственности;

• обоснованная просьба наставника или лица, в отношении которого осуществляется наставничество.

1. При замене наставника период наставничества не меняется.

1. Права и обязанности наставника

   1. Права наставника:

• привлекать наставляемого к участию в мероприятиях, связанных с реализацией Программы наставничества;

• участвовать в обсуждении вопросов, связанных с наставничеством в техникуме, в том числе - с деятельностью наставляемого;

• выбирать формы и методы контроля деятельности наставляемого и своевременности выполнения заданий, проектов, определенных персонализированной программой;

• требовать выполнения наставляемым персонализированной программы;

• в составе комиссий принимать участие в аттестации наставляемого (для формы наставничества «учитель-учитель») и иных оценочных или конкурсных мероприятиях;

• принимать участие в оценке качества реализованных программ наставничества;

• обращаться к куратору с предложениями по внесению изменений и дополнений в документацию и инструменты осуществления программ наставничества, за организационно-методической поддержкой;

• обращаться к директору техникума с мотивированным заявлением о сложении обязанностей наставника по причинам личного характера или успешного выполнения лицом, в отношении которого осуществляется наставничество, мероприятий индивидуального плана развития.

1. Обязанности наставника:

• руководствоваться требованиями законодательства Российской Федерации, региональными и локальными нормативными правовыми актами образовательной организации при осуществлении наставнической деятельности;

• находиться во взаимодействии со всеми структурами техникума, осуществляющими работу с наставляемым по программе наставничества (методический (педагогический) совет, методические объединения, рабочие группы и пр.);

• помогать разрабатывать персонализированную программу наставляемого, своевременно и оперативно вносить в него коррективы, контролировать его выполнение, оценивать фактический результат осуществления запланированных мероприятий;

• в соответствии с Программой наставничества лично встречаться с наставляемым для осуществления мероприятий, контроля степени их выполнения, обсуждения, и (при необходимости), коррекции персонализированной программы, выбора методов наставнической деятельности;

• осуществлять включение молодого/начинающего специалиста в общественную жизнь коллектива, содействовать расширению общекультурного и профессионального кругозора, в т.ч. и на личном примере;

• создавать условия для созидания и научного поиска, творчества в педагогическом процессе через привлечение к инновационной деятельности;

• содействовать укреплению и повышению уровня престижности преподавательской деятельности, организуя участие в мероприятиях для молодых/начинающих педагогов различных уровней (профессиональные конкурсы, конференции, форумы и др.);

• участвовать в обсуждении вопросов, связанных с педагогической/учебной деятельностью наставляемого, вносить предложения о его поощрении или применении мер дисциплинарного воздействия;

• рекомендовать участие наставляемого в профессиональных региональных и федеральных конкурсах, оказывать всестороннюю поддержку и методическое сопровождение;

• выявлять и совместно устранять допущенные ошибки в деятельности наставляемого в рамках мероприятий Индивидуального плана;

• передавать наставляемому накопленный опыт, обучать наиболее рациональным приемам и современным методам работы или поведения, в т.ч. - оказывать наставляемому помощь по принятию правильных решений в нестандартных ситуациях и пр.;

• своевременно реагировать на проявления недисциплинированности наставляемого;

• личным примером развивать положительные качества наставляемого, при необходимости - корректировать его поведение.

5. Права и обязанности наставляемого

   1. Права наставляемого:

• пользоваться имеющейся в техникуме нормативной, информационно-аналитической и учебно-методической документацией, материалами и иными ресурсами, обеспечивающими реализацию наставничества;

• участвовать в составлении персонализированной программы наставничества;

• в индивидуальном порядке обращаться к наставнику за советом, помощью по вопросам, связанным с наставничеством, запрашивать интересующую информацию;

• вносить на рассмотрение предложения по совершенствованию персонализированных программ наставничества педагогических работников техникума;

• обращаться к куратору и руководителю техникума с ходатайством о замене наставника.

1. Обязанности наставляемого:

• реализовывать мероприятия плана персонализированной программы наставничества в установленные сроки и периодически обсуждать с наставником вопросы, связанные с выполнением Индивидуального плана;

• совместно с наставником развивать дефицитные компетенции, выявлять и устранять допущенные ошибки;

• выполнять указания и рекомендации наставника, связанные с выполнением персонализированной программы, учиться у него практическому решению поставленных задач, формировать поведенческие навыки;

• отчитываться перед наставником (в части выполнения касающихся его мероприятий персонализированной программы);

• сообщать наставнику о трудностях, возникших в связи с исполнением определенных пунктов персонализированной программы;

• проявлять дисциплинированность, организованность и ответственное отношение к учебе и всем видам деятельности в рамках наставничества;

• принимать участие в мероприятиях, организованных для лиц, в отношении которых осуществляется наставничество, в соответствии с Программой наставничества техникума.

6. Процесс формирования пар и групп наставников и педагогов, в отношении которых осуществляется наставничество

   1. Формирование наставнических пар (групп) осуществляется по основным критериям:

• профессиональный профиль или личный (компетентностный) опыт наставника должны соответствовать запросам наставляемого или наставляемых;

• у наставнической пары (группы) должен сложиться взаимный интерес и симпатия, позволяющие в будущем эффективно взаимодействовать в рамках программы наставничества.

1. Сформированные на добровольной основе, с непосредственным участием куратора, наставников и наставляемых, пары/группы утверждаются приказом техникума.

1. Завершение персонализированной программы наставничества

   1. Завершение персонализированной программы наставничества происходит в случае:

• завершения плана мероприятий персонализированной программы наставничества в полном объеме;

• по инициативе наставника или наставляемого и/или обоюдному решению (по уважительным обстоятельствам);

• по инициативе куратора (в случае недолжного исполнения персонализированной программы наставничества в силу различных обстоятельств со стороны наставника и/или наставляемого – форс-мажора).

1. Изменение сроков реализации персонализированной программы наставничества педагогических работников.

2. По обоюдному согласию наставника и наставляемого/наставляемых педагогов возможно продление срока реализации персонализированной программы наставничества или корректировка ее содержания (например, плана мероприятий, формы наставничества).

1. Заключительные положения

   1. Настоящее Положение вступает в силу с момента утверждения директором техникума и действует бессрочно.

   2. В настоящее Положение могут быть внесены изменения и дополнения в соответствии с вновь принятыми законодательными и иными нормативными актами Российской Федерации и вновь принятыми локальными нормативными актами образовательной организации.

Лист согласования и утверждения

Лист рассылки

Лист ознакомления

Лист регистрации изменений