АННОТАЦИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНой ОБРАЗОВАТЕЛЬНой (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩей) ПРОГРАММы
«Детское радиоконструирование»
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
1.1 Направленность программы. Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Детское радиоконструирование» имеет техническую направленность, ориентирована на развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний с учетом возможностей и мотивации подростков.
1.2 Уровень усвоения – базовый.
1.3 Актуальность. Современный мир сложно представить без устройств, с помощью которых мы храним, обрабатываем и передаем информацию. Их изобретение стало возможным в результате изучения свойств электричества и способов его практического использования - именно этим занимается электроника, одна из наиболее широких и динамично развивающихся областей научного знания.
1.4 Уникальность программы "Детское радиоконструирование" в том, что она направлена на изучение школьниками таких сложных областей науки и техники как электротехника и электроника через практические действия.
1.5 Интегрированность, преемственность содержания программ, взаимосвязь с другими типами образовательных программ:
Преемственность реализуемых программ: 1 год обучения - обучающиеся 5 класса (10-11 лет); 2 год обучения - обучающиеся 6 класса (11-12 лет); 3 год обучения - обучающиеся 7 класса (12-13 лет); 4 год обучения - обучающиеся 8 класса (13-14 лет).
1.6 Адресаты программы - обучающиеся 10-14 лет.
Программа адресована школьникам, обучающимся в классах технологического или естественно-научного профилей.
1.7 Срок освоения программы – 3 года 6 месяцев.
1.8. Объем программы: 104 часа
1 год обучения – 26 часов/в подгруппе, 52 часа/в группе
2 год обучения – 26 часов/в подгруппе, 52 часа/в группе
3 год обучения – 26 часов/в подгруппе, 52 часа/в группе
4 год обучения – 26 часов/в подгруппе, 52 часа/в группе
1.9 Формы обучения: очная
Формы (виды) учебной деятельности – практические учебные занятия, выполнение самостоятельной работы, защита проектов.
Формы организации текущей работы – групповые и индивидуальные
1.10 Режим занятий:
1 год обучения
Деление класса на две подгруппы. В подгруппе не менее 12-15 человек, 2 часа в 2 недели (1 раз в 2 недели по два часа). Всего за год в подгруппе – 26 часов. В группе – 52 часа.
2 год обучения
Деление класса на две подгруппы. В подгруппе не менее 12-15 человек, 2 часа в 2 недели (1 раз в 2 недели по два часа). Всего за год в подгруппе – 26 часов. В группе – 52 часа.
3 год обучения
Деление класса на две подгруппы. В подгруппе не менее 12-15 человек, 2 часа в 2 недели (1 раз в 2 недели по два часа). Всего за год в подгруппе – 26 часов. В группе – 52 часа.
4 год обучения
Деление класса на две подгруппы. В подгруппе не менее 12-15 человек, 2 часа в 2 недели (1 раз в 2 недели по два часа). Всего за год в подгруппе – 26 часов. В группе – 52 часа.
1.11. Цель реализации программы
Вызвать интерес у учащихся к таким областям науки и техники как электротехника и электроника через применение практико-ориентированного метода обучения.
1.12. Изучение программы «Детское радиоконструирование» направлено на достижение следующих задач:
Предметные:
освоение первичных понятий электротехники и электроники: электрический ток, электрические цепи постоянного тока, электродвижущая сила (ЭДС), источники ЭДС, условия протекания тока по электрической цепи, проводниковые и изоляционные материалы, схема электрическая принципиальная;
освоение первичных знаний о некоторых элементах электрических цепей: (лампа накаливания, светодиод, резистор, электромотор, коммутирующие элементы, резистор, микросхемы, источники питания, соединительные провода и др.): их назначение, условное обозначение в схемах электрических принципиальных, область применения); резисторы, конденсаторы, выпрямительные диоды, стабилитроны, биполярные транзисторы: их основные электрические свойства, назначение, основные электрические параметры, область применения, условное обозначение в схемах электрических принципиальных; о базовых логических элементах, простейших элементах памяти, логических интегральных микросхем, применяемых в узлах цифровой техники: их назначение, основные электрические параметры, область применения, условное обозначение в схемах электрических принципиальных; процесс пайки, физические характеристики пайки, основные технологические операции пайки, их назначение и последовательность, рабочее место для пайки, монтажный инструмент для пайки, требования техники безопасности при выполнении пайки;
овладение первичными умениями: читать и чертить электрические схемы простых электронных, в том числе цифровых устройств; собирать простые электронные устройства по электрическим схемам, проверять правильность (качество) сборки; анализировать правильность работы электронного устройства; пользоваться цифровым мультиметром для определения правильности сборки и работы цифрового устройства, пользоваться функциональным генератором и осциллографом (АКИП) для наблюдения формы напряжений на указанных участках простых цифровых электронных устройств; выполнять пайку радиоэлементов на печатную плату и на объемные контакты, оценивать качество монтажа (качество паяного соединения, правильность расположения радиоэлементов на своих местах в соответствии со схемой), безопасно пользоваться монтажными инструментами; различать радиоэлементы, предназначенные для монтажа, определять их основные электрические параметры, пользоваться цифровым мультиметром для определения правильности монтажа.
Метапредметные:
использование полученных знаний и умений для обеспечения безопасности своей жизни, рационального использования электрических ресурсов;
развитие способностей в области технического творчества и создание условий для профессионального самоопределения обучающихся;
развитие основ планирования деятельности и самоконтроля;
формирование навыков самостоятельности, совместной деятельности в группе.
Личностные:
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний;
воспитание бережного отношения к оборудованию, ответственного отношения к порученным заданиям.
1.13. Планируемые результаты обучения
По итогам освоения программы у обучающихся будут сформированы следующие результаты:
Предметные
владение начальными знаниями в области электротехники и электроники;
умение собирать простые электронные, в том числе цифровые устройства;
умение читать и чертить электрические схемы простых электронных, в том числе цифровых устройств;
умение собирать простые электронные устройства по электрическим схемам, проверять правильность (качество) сборки;
анализировать правильность работы электронного устройства;
пользоваться цифровым мультиметром для определения правильности сборки и работы цифрового устройства, пользоваться функциональным генератором и осциллографом (АКИП) для наблюдения формы напряжений на указанных участках простых цифровых электронных устройств;
выполнять пайку радиоэлементов на печатную плату и на объемные контакты, оценивать качество монтажа (качество паяного соединения, правильность расположения радиоэлементов на своих местах в соответствии со схемой), безопасно пользоваться монтажными инструментами;
различать радиоэлементы, предназначенные для монтажа, определять их основные электрические параметры, пользоваться цифровым мультиметром для определения правильности монтажа.
Метапредметные
интерес к новым технологиям и исследованиям в области электроники (изучение современной информации в том числе в сети интернет)
проявление творческих способностей через выполнение практико-ориентированных заданий, через реализацию научно-практических работ, через участие в соревнованиях JuniorSkills по компетенции «электроника»;
навыки планирования, самоконтроля и оценивания учебных действий в соответствии с поставленной задачей, умение корректировать свои действия и определять наиболее эффективные способы достижения результата;
определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Личностные
владение навыками сотрудничества (общаться, взаимодействовать) с участниками группы при решении различных практических задач;
профессиональная ориентация и самоопределение;
установка на бережное отношение к ресурсам.
1.14. Рабочая программа воспитания
Актуальными направлениями в рамках реализации данной Программы являются:
Познавательная деятельность – направлена на передачу обучающимся знаний, которые способствуют развитию их любознательности в области электроники, позволяют привлечь внимание к технологическим, научным, экологическим проблемам нашего общества, формируют у обучающихся научную картину мира; на вовлечение обучающихся в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения.
Проблемно-ценностное общение направлено на развитие коммуникативных компетенций обучающихся, воспитание у них культуры общения, развитие умений слушать и слышать других, уважать чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо относиться к разнообразию взглядов людей; на раскрытие творческого, умственного потенциала подростков, развитие у них навыков конструктивного общения, умений работать в команде.
Техническое творчество направлено на благоприятные условия для самореализации обучающихся, на раскрытие их творческих способностей, формирование навыков составления и защиты практико-ориентированных проектов.
Гражданско-патриотическая деятельность направлена на сохранение научного потенциала, формирование у молодого поколения патриотических качеств, готовности к выполнению гражданского долга, воспитание гордости за свой народ, за тех людей, кто способствовал научному и экономическому развитию нашей страны.
Профориентационная деятельность направлена на практические мероприятия по выбору будущей профессиональной деятельности на основе информации о профессиях и требованиях к соискателю рабочего места, особенностей и способностей выбирающего и прогноза его успешности в предпочитаемом виде деятельности.
1.15 Календарный план воспитательной работы.
Практическая реализация осуществляется в рамках всей программы «Детское радиоконструирование». Каждое из направлений может осваиваться на разных уровнях: вне профессиональной образовательной организации, на уровне профессиональной образовательной организации, на индивидуальном уровне.
№ п/п |
Сроки |
Наименование мероприятия |
Основные направления деятельности |
|
в течение года |
Поиск информации о новейших достижениях в области радиоэлектроники, в том числе в сети интернет, в ЭБС техникума |
Познавательная деятельность |
|
апрель |
Выполнение и защита проекта в рамках итоговых открытых мероприятий |
Проблемно-ценностное общение Техническое творчество |
|
март |
Участие в JuniorSkills по компетенции «электроника» |
Техническое творчество Профориентационная деятельность |
|
февраль |
Экскурсия на предприятия ОПК АО «ИЭМЗ «Купол», АО «Мотозавод – Аксион «Холдинг» |
Профориентационная деятельность Гражданско-патриотическая деятельность |
1.16. Программа разработана на основе:
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897, с изменениями в ред. Приказа Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г., от 31 декабря 2015 г., от 11 декабря 2020 г.)
2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2.1. Сводный учебный план
Год обучения |
Количество часов в неделю для подгруппы |
Объем часов в год для подгруппы |
Объем часов в год для класса |
1 год |
2 |
26 |
52 |
2 год |
2 |
26 |
52 |
3 год |
2 |
26 |
52 |
4 год |
2 |
26 |
52 |
Итого: |
8 |
104 |
208 |
2.2. Изучение программы «Детское радиоконструирование» для учащихся 5-ого класса направлено на достижение следующих задач:
освоение первичных понятий электротехники и электроники: электрический ток, электрические цепи постоянного тока, электродвижущая сила (ЭДС), источники ЭДС, условия протекания тока по электрической цепи, проводниковые и изоляционные материалы, схема электрическая принципиальная;
освоение первичных знаний о некоторых элементах электрических цепей: (лампа накаливания, светодиод, резистор, электромотор, коммутирующие элементы, резистор, микросхемы, источники питания, соединительные провода и др.) – их назначение, условное обозначение в схемах электрических принципиальных, область применения);
овладение первичными умениями: читать и чертить электрические схемы простых электронных устройств; собирать простые электронные устройства по электрическим схемам, проверять правильность (качество) сборки; анализировать правильность работы электронного устройства.
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний;
воспитание бережного отношения к оборудованию, ответственного отношения к порученным заданиям;
использование полученных знаний и умений для обеспечения безопасности своей жизни, рационального использования электрических ресурсов.
Структура программы 1 года обучения
№ п/п |
Наименование раздела |
Объем часов |
1 |
Электрические процессы в цепях постоянного тока |
20 |
2 |
Составление простых электрических схем |
6 |
|
Итого |
26 |
2.3. Изучение программы «Детское радиоконструирование» для учащихся 6-ого класса направлено на достижение следующих задач:
• освоение первичных знаний о базовых радиоэлементах, применяемых в электронных узлах: резисторы, конденсаторы, выпрямительные диоды, стабилитроны, биполярные транзисторы. Их основные электрические свойства, назначение, основные электрические параметры, область применения, условное обозначение в схемах электрических принципиальных;
• овладение первичными умениями: читать и чертить электрические схемы простых электронных устройств; собирать простые электронные устройства по электрическим схемам, проверять правильность (качество) сборки; анализировать правильность работы электронного устройства;
• овладение первичными умениями: пользоваться измерительными приборами для проведения измерений сопротивлений, напряжений, токов в простых электронных устройствах, а также пользоваться функциональным генератором и осциллографом (АКИП) для наблюдения формы напряжений на указанных участках простых электронных устройств;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний;
• воспитание бережного отношения к оборудованию, ответственного отношения к порученным заданиям;
• использование полученных знаний и умений для обеспечения безопасности своей жизни, рационального использования электрических ресурсов.
Структура программы 2 года обучения
№ п/п |
Наименование раздела |
Объем часов |
1 |
Основные радиоэлементы и базовые электронные узлы |
20 |
2 |
Обобщение и закрепление пройденного материала |
6 |
|
Итого |
26 |
2.4. Изучение программы «Детское радиоконструирование» для учащихся 7-ого класса направлено на достижение следующих задач:
освоение первичных знаний о базовых логических элементах, простейших элементах памяти, логических интегральных микросхем, применяемых в узлах цифровой техники: их назначение, основные электрические параметры, область применения, условное обозначение в схемах электрических принципиальных;
овладение первичными умениями: читать и чертить электрические схемы простых цифровых электронных устройств; собирать простые электронные устройства по электрическим схемам, проверять правильность (качество) сборки; анализировать правильность работы электронного устройства;
закреплять умения: пользоваться цифровым мультиметром для определения правильности сборки и работы цифрового устройства, пользоваться функциональным генератором и осциллографом (АКИП) для наблюдения формы напряжений на указанных участках простых цифровых электронных устройств;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний;
воспитание бережного отношения к оборудованию, ответственного отношения к порученным заданиям;
использование полученных знаний и умений для обеспечения безопасности своей жизни, рационального использования электрических ресурсов.
Структура программы 3 года обучения
№ п/п |
Наименование раздела |
Объем часов |
1 |
Раздел 1. Основные логические функции |
6 |
2 |
Раздел 2 Базовые логические устройства |
6 |
3 |
Раздел 3 Простые электронные устройства на базе логических ИМС серии К561 |
6 |
4 |
Раздел 4 Обобщение и закрепление пройденного материала |
6 |
|
Итоговое занятие |
2 |
|
Итого |
26 |
2.5 Изучение программы «Детское радиоконструирование» для учащихся 8-го класса направлено на достижение следующих задач:
освоение первичных знаний о технологии монтажа радиоэлементов методом пайки: процесс пайки, физические характеристики пайки, основные технологические операции пайки, их назначение и последовательность, рабочее место для пайки, монтажный инструмент для пайки, требования техники безопасности при выполнении пайки;
овладение первичными умениями: выполнять пайку радиоэлементов на печатную плату и на объемные контакты, оценивать качество монтажа (качество паяного соединения, правильность расположения радиоэлементов на своих местах в соответствии со схемой), безопасно пользоваться монтажными инструментами;
закреплять умения: различать радиоэлементы, предназначенные для монтажа, определять их основные электрические параметры, пользоваться цифровым мультиметром для определения правильности монтажа;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний;
воспитание бережного отношения к оборудованию, ответственного отношения к порученным заданиям;
использование полученных знаний и умений для обеспечения безопасности своей жизни, рационального использования электрических ресурсов.
Структура программы 4 года обучения
№ п/п |
Наименование раздела |
Объем часов |
1 |
Раздел 1. Монтаж (пайка) радиоэлементов на печатную плату |
10 |
2 |
Раздел 2 Монтаж проводов на объемные контакты |
6 |
3 |
Раздел 3 Монтаж функционального узла |
4 |
4 |
Раздел 4. Подготовка и проведение итогового урока |
6 |
|
Итого |
26 |
3. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
3.1. Виды, формы и методы контроля
Формы текущего контроля освоения программы в виде наблюдения и рефлексии на занятии.
Форма итоговой аттестации – самостоятельное выполнение практической работы с объяснением материала.
3.2. Результаты итоговой аттестации определяются следующими оценками: «освоил», «не освоил» программу.
Критерии итоговой аттестационной оценки следующие:
- оценка «освоил» заслуживает обучающийся, показавший знание программного материала, умение выполнять задания по программе курса, проявивший творческие способности в понимании, изложении и применении учебно-программного материала;
- оценки «не освоил» выставляется обучающемуся, показавшему пробелы в знании основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий.
3.3. Условия реализации программы:
Для проведения занятий необходимо:
1 год обучения: кабинет основ электротехники и электроники, автоматизированное рабочее место преподавателя, монитор или экран с видеопроектором, электронный конструктор «Знаток – 180 схем».
2 и 3 год обучения: лаборатория регулировки, автоматизированное рабочее место преподавателя, монитор или экран с видеопроектором, комплект для Ардуино UNO R3 «Стартер RFID», цифровые приборы АКИП и генераторы AWG-4105.
4 год обучения: монтажная мастерская, паяльник ЭПЦН 25/36 ТУ 3468-001-13798962-2007, монтажные инструменты, расходные материалы, электронный набор Медведь LED Flash.
Кадровый ресурс: педагог, обладающий соответствующей квалификацией. Образование педагога соответствует профилю программы
1 год обучения:
Кашапов, М. М. Психология творческого мышления : учебное пособие / М.М. Кашапов. — Москва : ИНФРА-М, 2021.
Скакун, В. А. Основы педагогического мастерства : учебное пособие / В.А. Скакун. — 2-е изд. — Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2021.
Давыдов, В. Н. Физико-химические учебные проекты во внеурочной деятельности школьников. Книга для учителя : методическое руководство / В.Н. Давыдов. — Москва : ИНФРА-М, 2021. — 242 с. — (Практическая педагогика). — DOI 10.12737/1016650. - ISBN 978-5-16-015078-9. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product
Горбушин, С. А. Как можно учить физике: методика обучения физике : учебное пособие / С.А. Горбушин. — Москва : ИНФРА-М, 2021. — 484 с. + Доп. материалы [Электронный ресурс]. — (Высшее образование: Бакалавриат). - ISBN 978-5-16-010991-6. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product
Инструкция по работе с электронным конструктором «Знаток»
2 год обучения:
Белкин А. С. Ситуация успеха. Как ее создать. - М., Просвещение, 1991.
Белкин А. С. Основы возрастной педагогики. - М., Владос, 2000.
Савенков А. И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников. - М.: «Сентябрь», 2003. - 204 с.
Обухов А. С. Исследовательская позиция и исследовательская деятельность: что и как развивать? // Исследовательская работа школьников. - 2003. № 4. - С. 18-24
3 и 4 год обучения:
Джонс М. Х. Электроника – практический курс. – М., Постмаркет, 2023.
Журналы «Радиоконструктор» 2007 г. № 12, 2008 г. №№ 1, 2, 3, 4, 5, 6 – Осваиваем «логику».
4. РУКОВОДИТЕЛЬ И СОСТАВИТЕЛИ ПРОГРАММЫ
Руководитель программы: Л.М. Перевозчикова, мастер производственного обучения