Наименование раздела

стр.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

4

СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

9

условия реализации программы УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

23

Контроль и оценка результатов Освоения УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

24

ОК, ПК

ЛР

МР, ПР

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ЛР формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

ЛР способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

МР использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

ОК.6 Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ЛР готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

МР применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

МР овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ЛР способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования;

МР готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников

ПР владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ПК 1.5. Создавать и воспроизводить видеоролики, презентации, слайд-шой, медиафайлы и другую итоговую продукцию из исходных аудио, визуальных и мультимедийных компонентов средствами персонального компьютера и мультимедийного оборудования.

МР умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка

Содержание обучения

Характеристика основных видов учебной деятельности студентов

(на уровне учебных действий)

Введение

• Извлекать из разных источников и преобразовывать информацию о языке как развивающемся явлении, о связи языка и культуры;

• характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка; анализировать пословицы и поговорки о русском языке;

• составлять связное высказывание (сочинение-рассуждение) в устной или письменной форме;

• приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

• определять тему, основную мысль текстов о роли русскогоязыка в жизни общества;

• вычитывать разные виды информации; проводить языковой разбор текстов; извлекать информацию из разных источников (таблиц, схем);

• преобразовывать информацию; строить рассуждение о роли русского языка в жизни человека

Язык и речь. Функциональные

стили речи

• Выразительно читать текст, определять тему, функциональный тип речи, формулировать основную мысль художественных текстов;

• вычитывать разные виды информации;

• характеризовать средства и способы связи предложений в тексте;

• выполнять лингвостилистический анализ текста; определять авторскую позицию в тексте; высказывать свою точку зрения по проблеме текста;

• характеризовать изобразительно-выразительные средства языка, указывать их роль в идейно-художественном содержании текста;

• составлять связное высказывание (сочинение) в устной и письменной форме на основе проанализированных текстов;определять эмоциональный настрой текста;

• анализировать речь с точки зрения правильности, точности, выразительности, уместности употребления языковых средств;

• подбирать примеры по темам, взятым из изучаемых художественных произведений;

• оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным задачам и нормам современного русского литературного языка;

• исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, докладами на учебно-научную тему;

• анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира;

• различать тексты разных функциональных стилей (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);

• анализировать тексты разных жанров научного (учебно-научного), публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи;

• создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи (отзыв, сообщение, доклад; интервью, репортаж, эссе; расписка, доверенность, заявление; рассказ, беседа, спор);

• подбирать тексты разных функциональных типов и стилей; осуществлять информационную переработку текста, создавать вторичный текст, используя разные виды переработки текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотацию, рецензию)

Фонетика, орфоэпия,

графика, орфография

• Проводить фонетический разбор; извлекать необходимую информацию по изучаемой теме из таблиц, схем учебника;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать ее в различных видах деятельности;

• строить рассуждения с целью анализа проделанной работы; определять круг орфографических и пунктуационных правил, по которым следует ориентироваться в конкретном случае;

• проводить операции синтеза и анализа с целью обобщения признаков, характеристик, фактов и т. д.;

• извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись)

Лексикология

и фразеология

• Аргументировать различие лексического и грамматического значения слова; опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в публицистической и художественной речи и оценивать их;

• объяснять особенности употребления лексических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи; извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности;

• познавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение)

Морфемика,

словообразование,

орфография

• Опознавать, наблюдать изучаемое языковое явление, извлекать его из текста;

•проводить морфемный, словообразовательный, этимологический, орфографический анализ;

• извлекать необходимую информацию по изучаемой теме из таблиц, схем учебника;

• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

• опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

• извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

• использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова

Морфология

и орфография

• Опознавать, наблюдать изучаемое языковое явление, извлекать его из текста, анализировать с точки зрения текстообразующей роли;

• проводить морфологический, орфографический, пунктуационный анализ;

• извлекать необходимую информацию по изучаемой теме из таблиц, схем учебника; строить рассуждения с целью анализа проделанной работы;

• определять круг орфографических и пунктуационных правил, по которым следует ориентироваться в конкретном случае;

• проводить операции синтеза и анализа с целью обобщения признаков, характеристик, фактов и т. д.; подбирать примеры по теме из художественных текстов изучаемых произведений;

• составлять монологическое высказывание на лингвистическую тему в устной или письменной форме; анализировать текст с целью обнаружения изученных понятий (категорий), орфограмм, пунктограмм;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма; определять роль слов разных частей речи в текстообразовании

Синтаксис

и пунктуация

• Опознавать, наблюдать изучаемое языковое явление, извлекать его из текста, анализировать с точки зрения текстообразующей роли, проводить языковой разбор (фонетический, лексический, морфемный, словообразовательный, этимологический, морфологический, синтаксический, орфографический, пунктуационный);

• комментировать ответы товарищей;

• извлекать необходимую информацию по изучаемой теме из таблиц, схем учебника; строить рассуждения с целью анализа проделанной работы; определять круг орфографических и пунктуационных правил, по которым следует ориентироваться в конкретном случае; анализировать текст с целью обнаружения

изученных понятий (категорий), орфограмм, пунктограмм;

• составлять синтаксические конструкции (словосочетания, предложения) по опорным словам, схемам, заданным темам, соблюдая основные синтаксические нормы;

• проводить операции синтеза и анализа с целью обобщения признаков, характеристик, фактов и т. д.; подбирать примеры по теме из художественных текстов изучаемых произведений;

• определять роль синтаксических конструкций в текстообразовании; находить в тексте стилистические фигуры;

• составлять связное высказывание (сочинение) на лингвистическую тему в устной и письменной форме по теме занятия;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма;

• производить синонимическую замену синтаксических конструкций;

• составлять монологическое высказывание на лингвистическую тему в устной или письменной форме;

• пунктуационно оформлять предложения с разными смысловыми отрезками; определять роль знаков препинания в простых и сложных предложениях;

• составлять схемы предложений, конструировать предложения по схемам

Личностные результаты

реализации программы воспитания

(дескрипторы)

Код личностных результатов

Портрет выпускника СПО

Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России.

ЛР 5

Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства.

ЛР 8

Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры.

ЛР 11

Личностные результаты реализации программы воспитания,

определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности

Демонстрирующий умение эффективно взаимодействовать в команде, вести диалог, в том числе с использованием средств коммуникации

ЛР 13

Демонстрирующий навыки анализа и интерпретации информации из различных источников с учетом нормативно-правовых норм

ЛР 14

Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные ключевыми работодателями

Способный искать нужные источники информации и данные, воспринимать, анализировать, запоминать и передавать информацию с использованием цифровых средств; предупреждающий собственное и чужое деструктивное поведение в сетевом пространстве

ЛР 17

Вид учебной работы

Объём часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

216

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

144

в том числе:

лабораторные работы

-

практические занятия

76

контрольные работы

10

курсовая работа (проект)

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

72

в том числе:

- поиск информации в сети Интернет, составление (заполнение) таблиц, схем, работа с разными видами словарей, редактирование предложений, работа с текстами различных стилей, творческие работы, выполнение упражнений, написание сообщений

Итоговая аттестация в форме комплексного экзамена

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практическая и самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Содержание учебного материала

4

1

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры

1

1

2

Язык как система. Основные уровни языка. Понятие о русском литературном языке и языковой норме

1

Лабораторные работы

-

Практические работы

-

Контрольные работы. Входной контроль.

1

Самостоятельная работа обучающихся: поиск информации в сети Интернет по теме «Современный русский язык: какой он?».

2

Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи

27

Тема 1.1. Язык и речь. Основные требования к речи

Содержание учебного материала

1

1

Язык и речь. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и её компоненты. Основные требования к речи

1

Лабораторные работы

-

Практические работы

1

№ 1

Работа с учебником по составлению таблицы на тему «Роль языка в обществе. Язык и речь. Словари русского языка».

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся: Продолжить составление таблицы на тему «Роль языка в обществе. Язык и речь. Словари русского языка».

2

Тема 1.2. Текст, его строение и виды переработки

Содержание учебного материала

2

1

Текст как произведение речи

1

2

Выделение признаков, структуры текста. Сложное синтаксическое целое

1

3

Выделение темы, основной мысли текста. Определение средств и видов связи предложений в тексте

1

4

Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация)

1

5

Абзац как средство смыслового членения текста

1

Лабораторные работы

-

Практические работы

2

№ 2

Определение типа, стиля, жанра текста; анализ структуры текста, изучение особенностей построения текста разных функциональных типов

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся: проработка конспекта

2

Тема 1.3.

Функциональные стили речи и их основные особенности

Содержание учебного материала

2

1

Функциональные разновидности языка; функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой), язык художественной литературы. Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения. Языковые средства, характерные для стилей речи.

1

Лабораторные работы

-

Практические работы

4

№ 3

Определение особенностей функциональных стилей современного русского языка.

Самостоятельная работа обучающихся: Изучение таблицы «Функциональные стили русского языка», «Типы речи».

3

Тема 1.4.

Лингвостилистический анализ текста

Содержание учебного материала

1

1

Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение). Соединение в тексте различных типов речи. Лингвостилистический анализ текста.

1

Лабораторные работы

-

Практические занятия

3

№ 4

Провести лингвостилистический анализ текста

Контрольная работа №1 по разделу: «Язык и речь. Функциональные стили речи»

2

Самостоятельная работа обучающихся: Составить документ в официально-деловом стиле.

2

Раздел 2. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография

21

Тема 2.1.Фонетика как учение о звуковой стороне речи

Содержание учебного материала

1

1

Фонетические единицы. Классификация фонетических единиц. Выделение звука и фонемы, открытого и закрытого слога. Соотношение буквы и звука. Знакомство с фонетической фразой, ударением словесным и логическим, ролью ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи. Фонетический разбор слова

1

Лабораторные работы

-

Практические работы

1

№ 5

Фонетический анализ слова.

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа обучающихся: Провести фонетический разбор слов

2

Тема 2.2. Основные нормы ударения и произношения

Содержание учебного материала

1

1

Орфоэпические нормы: произносительные нормы и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря.

1

Лабораторные работы

-

Практические занятия

1

№ 6

Орфоэпический анализ слова.

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся: Подготовить доклад по одной из предложенных тем: «Языковой вкус. Языковая норма», «Слова – омонимы в морфологии русского языка».

2

Тема 2.3.

Выразительные средства русской фонетики

Содержание учебного материала

1

1

Знакомство с благозвучием речи, звукописью как изобразительным средством.

1

Лабораторные работы

-

Практические работы

1

№ 7

Выявление ассонанса, аллитерации.

Контрольные работы

-

Самостоятельные работы обучающихся: Подготовиться к практической работе, подобрать примеры из художественной литературы с аллитерацией

2

Тема 2.4. Принципы русской орфографии

Содержание учебного материала

3

1

Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Употребление буквы Ь. Правописание О/Ё после шипящих и Ц. Правописание приставок на З - / С - . Правописание И/Ы после приставок. Сопоставление устной и письменной речи.

1

Лабораторные работы

-

Практические работы

4

№ 8

Совершенствование навыков применения правил написания безударных гласных, звонких и глухих согласных; буквы Ь.

№ 9

Совершенствование навыков применения правил написания О/Ё после шипящих и Ц

№ 10

Упражнения на правописание приставок на-з, с-; приставок, которые пишутся всегда одинаково, не зависят от произношения. Буквы Ы, И после приставок.

Контрольные работы

-

Самостоятельные работы обучающихся: Выполнить упражнения на совершенствование навыков применения правил написания безударных гласных, звонких и глухих согласных; буквы Ь; О/Ё после шипящих и Ц; приставок на З - / С - ; И/Ы после приставок.

2

Раздел 3.

Лексикология и фразеология

21

Тема 3.1.

Многозначные слова

Содержание учебного материала

1

1

Слово в лексической системе языка. Определение лексического и грамматического значения слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия как выразительные средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.

1

Лабораторные работы

-

Практические занятия

2

№ 11

Анализ употребления в тексте многозначных слов

№ 12

Устранение речевых ошибок, связанных с употреблением синонимов, антонимов и паронимов

Контрольные работы

-

Самостоятельные работы обучающихся: Подготовка к практическому занятию и изучение конспекта.

2

Тема 3.2. Лексика с точки зрения ее происхождения и употребления

Содержание учебного материала

1

1

Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы).

1

Лабораторные работы

-

Практические работы

2

№ 13

Составление текстов (устных и письменных) с лексемами различных сфер употребления.

№ 14

Устранение речевых ошибок, связанных с лексическим значением слова.

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся: Выполнить упражнения, работая с толковыми словарями

2

Тема 3.3. Роль словарей и справочников в укреплении норм русского литературного языка

Содержание учебного материала

1

1

Знакомство с типами словарей, одноязычными и двуязычными словарями, видами одноязычных словарей.

1

Лабораторные работы

-

Практические работы

1

№ 15

Анализ словарных статей.

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся: Заполнить таблицу о разных видах словарей

2

Тема 3.4. Русская фразеология

Содержание учебного материала

1

1

Классификация фразеологизмов. Установление отличий фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари.

1

Практические работы

2

№ 16

Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление.

Контрольная работа №2 по теме: «Лексика и фразеология»

2

Самостоятельная работа обучающихся: Подготовить презентацию из истории фразеологизмов

2

Раздел 4.

Морфемика, словообразование, орфография

18

Тема 4.1.

Морфемика как

учение о морфемном составе слова

Содержание учебного материала

1

1

Понятие морфемы как значимой части слова. Проведение морфемного разбора слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем.

1

2

Способы словообразования, словообразование знаменательных частей речи, особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Проведение словообразовательного анализа. Понятие об этимологии.

1

Лабораторные работы

-

Практические работы

5

№ 17

Словообразовательный разбор слова

№ 18

Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов.

№ 19

Морфемный разбор существительных, прилагательных, причастий, деепричастий, наречий

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся: проработка конспекта

2

Тема 4.2.

Морфемика и орфография

Содержание учебного материала

2

1

Употребление приставок в разных стилях речи. Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание приставок ПРИ - / ПРЕ -. Правописание сложных слов

1

Лабораторные работы

-

Практические работы

6

№ 20

Упражнения на правописание приставок ПРИ - / ПРЕ -.

№ 21

Упражнения на правописание чередующихся гласных в корнях слов.

№ 22

Упражнения на правописание сложных слов

№ 23

Диктант. Анализ собственных орфографических ошибок

Контрольные работы

-

Самостоятельные работы обучающихся: Провести разбор слов по составу. Редактирование предложений

2

Раздел 5

Морфология и орфография

56

Тема 5.1.

Морфология как учение о частях речи. Имя существительное

Содержание учебного материала

1

1

Грамматические признаки слова (грамматическим значением, грамматической формой и синтаксической функцией). Систематизация знаменательных и незнаменательных частей речи и раскрытие их роли в построении текста.

1

2

Имени существительное. Лексико-грамматические разряды имен существительных, род, число, падеж существительных, склонение имен существительных. Употребление форм имен существительных в речи. Морфологический разбор имени существительного

1

Лабораторные работы

-

Практические работы

2

№ 24

Правописание падежных окончаний, суффиксов имен существительных.

№ 25

Правописанием сложных существительных.

Контрольные работы

-

Самостоятельные работы обучающихся: Написать сочинение-миниатюру с использование 5 сложных существительных, 5 сложных прилагательных (объём 1,5 страницы).

2

Тема 5.2. Имя прилагательное

Содержание учебного материала

1

1

Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Классификация степеней сравнения имен прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного, употребление форм имен прилагательных в речи.

1

Лабораторные работы

-

Практические работы

2

№26

Правописание суффиксов имен прилагательных.

№27

Правописание сложных прилагательных.

Контрольные работы

-

Самостоятельные работы обучающихся: Выполнить упражнение: преобразовать прилагательные простой степени сравнения в составную. Проведение морфологического разбора имени прилагательного

2

Тема 5.3. Имя числительное

Содержание учебного материала

1

1

Лексико-грамматические разряды имен числительных. Морфологический разбор имени числительного. Употребление числительных в речи.

1

Лабораторные работы

Практические работы

2

№28

Правописание числительных. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода

Контрольные работы

-

Самостоятельные работы обучающихся: выполнить упражнение: редактирование предложений с грамматическими ошибками. Выполнить комплексный анализ текста

2

Тема 5.4. Местоимение

Содержание учебного материала

1

1

Установление значения местоимения. Классификация лексико-грамматических разрядов местоимений. Морфологический разбор местоимения. Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте. Синонимия местоименных форм.

1

Лабораторные работы

-

Практические работы

1

№29

Правописание местоимений.

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся: Выполнить морфологический анализ местоимений в тексте

2

Тема 5.5. Глагол. Глагольные формы (причастие, деепричастие)

Содержание учебного материала

3

1

Определение грамматических признаков глагола. Морфологический разбор глагола. Употребление форм глагола в речи. Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности. Синонимия глагольных форм в художественном тексте.

1

2

Причастие как особая форма глагола. Употребление причастного оборота.

1

3

Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий.

1

Лабораторные работы

-

Практические работы

3

№30

Правописание суффиксов и личных окончаний глагола.

№31

Правописание суффиксов причастий и отглагольных прилагательных.

№32

Знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.

Контрольные работы

-

Самостоятельные работы обучающихся: Выполнить упражнение: редактирование предложений. Составление связного текста

2

Тема 5.6. Наречие

Содержание учебного материала

3

1

Определение грамматических признаков наречия. Классификация степеней сравнения наречий. Отличие наречий от слов-омонимов. Морфологический разбор наречия. Употребление наречия в речи. Синонимия наречий при характеристике признака действия. Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте.

1

2

Слова категории состояния (безлично-предикативные слова). Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в речи.

1

Лабораторные работы

-

Практические работы

2

№33

Правописание наречий.

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа обучающихся: Выполнить комплексный анализ текста

2

Тема 5.7. Предлог как часть речи

Содержание учебного материала

1

1

Правописание предлогов. Установление отличия производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов. Особенности употребления существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

1

Лабораторные работы

-

Практические работы

1

№34

Употребление предлогов в составе словосочетаний.

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся: Выполнить упражнение: составить предложения с производными предлогами

2

Тема 5.8. Союз как часть речи

Содержание учебного материала

1

1

Правописание союзов. Употребление союзов в простом и сложном предложении. Выделение союзов как средств связи предложений в тексте

1

Лабораторные работы

-

Практические работы

2

№35

Установление отличия союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов.

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся: Составить таблицу-памятку о разрядах союзов

2

Тема 5.9. Частица как часть речи

Содержание учебного материала

3

1

Правописание частиц. Частицы как средство выразительности речи. Употребление частиц в речи

1

Лабораторные работы

-

Практические работы

2

№36

Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи.

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся: Заполнить таблицу примерами правописания частиц с разными частями речи

2

Тема 5.10. Междометие как часть речи

Содержание учебного материала

1

1

Классификация знаков препинания в предложениях с междометиями. Употребление междометий в речи.

1

Лабораторные работы

-

Практические работы

1

№37

Правописание междометий и звукоподражаний.

Контрольная работа № 3 по теме: «Морфология. Самостоятельные и служебные части речи»

2

Самостоятельная работа обучающихся: Выполнить комплексный анализ текста

2

Раздел 6. Синтаксис и пунктуация

69

Тема 6.1. Основные единицы синтаксиса

Содержание учебного материала

1

1

Основные единицы синтаксиса. Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое. Определение основных выразительных средств синтаксиса.

1

Лабораторные работы

-

Практические работы

1

№38

Выделение словосочетания, предложения, сложного синтаксического целого.

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся: Подготовить сообщение на одну из предложенных тем: "Порядок слов в предложении и его роль в организации художественного текста", "Выразительные средства синтаксиса".

3

Тема 6.2. Словосочетание

Содержание учебного материала

1

1

Строение словосочетания. Классификация видов связи слов в словосочетании. Выделение норм построения словосочетаний. Раскрытие значения словосочетания в построении предложения. Синонимия словосочетаний

1

Лабораторные работы

-

Практические занятия

1

№39

Проведение синтаксического разбора словосочетаний.

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся: Выполнить упражнение: выписать из данных предложений словосочетания и определить вид связи

2

Тема 6.3. Простое предложение

Содержание учебного материала

1

1

Классификация видов предложений по цели высказывания; восклицательные предложения. Знакомство с интонационным богатством русской речи. Выявление логического ударения, прямого и обратного порядка слов. Выделение грамматической основы простого двусоставного предложения.

1

Практические работы

2

№40

Постановка тире между подлежащим и сказуемым.

№41

Согласование сказуемого с подлежащим

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся: Проработать конспект, составить вопросы по изученному материалу

2

Тема 6.4. Простое осложненное предложение

Содержание учебного материала

3

1

Выделение предложений с однородными членами и знаков препинания в них. Группировка однородных и неоднородных определений. Выделение предложений с обособленными и уточняющими членами. Выявление роли сравнительного оборота как изобразительного средства языка. Классификация уточняющих членов предложения.

1

Лабораторные работы

-

Практические работы

5

№42

Обособление однородных членов предложения, уточняющих членов предложения.

№43

Обособление определений

№44

Обособление приложений.

№45

Обособление дополнений.

№46

Обособление обстоятельств.

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся: Написать сочинение-миниатюру на свободную тему

3

Тема 6.5. Двусоставные и односоставные предложения

Содержание учебного материала

1

1

Классификация односоставных и неполных предложений.

1

Лабораторные работы

-

Практические работы

2

№47

Выделение односоставных предложений с главным членом в форме подлежащего.

№48

Выделение односоставных предложений с главным членом в форме сказуемого.

Контрольная работа №4 по теме: «Синтаксис простого предложения»

1

Самостоятельная работа обучающихся: Провести синтаксический разбор предложений

1

Тема 6.6. Сложносочиненное предложение

Содержание учебного материала

1

1

Употребление сложносочиненных предложений в речи.

1

Лабораторные работы

-

Практические работы

2

№49

Постановка знаков препинания в сложносочиненном предложении.

№50

Выявление синонимики сложносочиненных предложений с различными союзами.

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся: Провести синтаксический разбор предложений

2

Тема 6.7. Сложноподчиненное предложение

Содержание учебного материала

2

1

Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи

1

Лабораторные работы

-

Практические работы

2

№51

Постановка знаков препинания в сложноподчиненном предложении.

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся: Построить схемы предложений

2

Тема 6.8.Виды связи в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными

Содержание учебного материала

1

1

Простые и сложноподчиненные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения.

1

Лабораторные работы

-

Практические работы

3

№52

Постановка знаков препинания в сложном предложении с разными видами связи.

№53

Выявление синонимики простых и сложных предложений

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся: Провести синтаксический разбор предложений

2

Тема 6.9. Бессоюзное сложное предложение

Содержание учебного материала

2

1

Использование бессоюзных сложных предложений в речи.

1

Лабораторные работы

-

Практические работы

3

№54

Упражнения по расстановке знаков препинания в бессоюзном сложном предложении.

№55

Анализ ошибок в построении бессоюзного сложного предложения.

Контрольная работа №5 по теме: «Синтаксис сложного предложения»

2

Самостоятельная работа обучающихся: Составить бессоюзные сложные предложения и схемы к ним

2

Тема 6.10 Подготовка к экзамену

Содержание учебного материала

6

1

Требования к выполнению экзаменационной работы. Упражнения по выполнению заданий части А и части В экзаменационной работы.

2

Устранение речевых недочетов в творческой части экзаменационной работы. Упражнения по нахождению грамматических, речевых, стилистических ошибок.

3

Структура написания сочинения.(Часть С).Формулировка проблемы, ее выявление в разных художественных произведениях.

4

Работа по написанию сочинения с выявлением проблем, тем. Структура написания сочинения.

Лабораторные работы

-

Практические работы

3

№56

Решение заданий части А и В (пробные задания экзаменационной работы).

№57

Написание сочинения, согласно требованиям.

Самостоятельная работа обучающихся: Повторение теоретического материала

4

Экзамен

Всего:

216

Наименование раздела

Результаты обучения (освоенные умения, знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи

Раздел 2. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография

Раздел 3.

Лексикология и фразеология

Раздел 4.

Морфемика, словообразование, орфография

Раздел 5

Морфология и орфография

Раздел 6. Синтаксис и пунктуация

• личностные:

- воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов; понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;

- осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

- формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

- способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования;

Входной контроль:

-тестирование

- диктант

Текущий контроль:

оценка конспектирования теоретического материала

тестирование

контрольная письменная работа

сочинение

изложение

выполнение упражнений

диктант

Итоговый контроль:

- комплексный экзамен в форме сочинения или изложения

• метапредметные:

- владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;

- владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

- использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

- применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,

взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

- овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;

- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из

различных источников;

- умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка;

• предметные:

- сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

- сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

- владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

- владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

- владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

- сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

- сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;

- способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в

развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

- владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-родовой специфики;

- осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

- сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.