МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ



АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

«ТЕХНИКУМ РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ИМЕНИ А.В. ВОСКРЕСЕНСКОГО»







ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ квалифицированных рабочих и

служащих ПО профессии


09.01.03 «Мастер по обработке цифровой информации»


квалификации выпускника – оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин


ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.10. Астрономия


Форма обучения - очная

















2023 г

Рекомендована методическим объединением общеобразовательного цикла

Протокол №_10_ от «__20__»___июня_______20_23_ г.



ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДБ.07. Астрономия

для профессии 09.01.03 «Мастер по обработке цифровой информации»

квалификации выпускника – оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин


Разработчики: Петенёва Л.О., АПОУ УР «ТРИТ им. А.В. Воскресенского»

Общие положения

Фонд оценочных средств (ФОС) предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу дисциплины

ОУД.10. Астрономия.

ФОС включают контрольно-оценочные и контрольно-измерительные материалы для проведения входного, текущего контроля и промежуточной аттестации.

ФОС разработан на основании

- примерной программы учебной дисциплины;

- рабочей программы учебной дисциплины.


  1. Паспорт оценочных средств

В результате контроля и оценки по дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений (У) и знаний (З):

знать/понимать:

уметь:


  1. Распределение типов контрольных заданий по элементам знаний и умений

Основной целью оценки освоения дисциплины является оценка умений и знаний.

Оценка освоения умений и знаний осуществляется с использованием следующих форм и методов контроля: устный опрос, подготовка сообщений по заданной теме, выполнение практических и контрольных работ, тестирование, самостоятельные работы, устные ответы.



  1. Задания для оценки освоения дисциплины

Выполнение входного контроля по дисциплине ОУД.10 «Астрономия» по профессии «Мастер по обработке цифровой информации».

Спецификация диагностической работы

Диагностическая работа направлена на проверку знаний, а также на проверку сформированности универсальных учебных действий (УУД) по работе с информацией. Задания на проверку УУД строятся на основе информационных блоков, относящихся содержательно к предметной области «Астрономия».

Для проведения диагностики разработан один вариант. Вариант состоит из 11 заданий.

Из них:

Задание с выбором одного верного ответа оценивается в 1 балл. Задания с кратким ответом оцениваются в 1 или 2 балла. Задания с развернутым ответом оцениваются в соответствии с критериями.



Текст контрольной работы

Прочитайте текст и выполните задания 1 – 3.

Эклиптика–линия, которая показывает путь Солнца по небу в течение года

Эклиптика (на карте звездного неба обозначена пунктирной линией) проходит по всему небу через 13 созвездий, двенадцать из которых относятся к зодиакальным созвездиям. Пояс Зодиака привлекает особое внимание потому, что Луна и планеты, когда они видны на небе, двигаются также вблизи эклиптики по этим тринадцати созвездиям.

  1. Какое из созвездий относится к зодиакальным?

  1. Дева 2) Персей 3) Орел 4)Дракон

  1. Северноеполушариезвездногонебасодержитнесколькодесятковсозвездий, среди которых есть такие, которые не заходят за горизонт в течение всего года. Число незаходящих созвездий зависит от географической широты местности, но в первую очередь незаходящими созвездиями окажутся те, которые находятся вблизи

1) эклиптики

2) небесного экватора

3) Полярной звезды

4) пересечения эклиптики и небесного экватора

3. В течение недели школьники проводят наблюдения за звёздами. Вид звёздного неба периодически повторяется. Чему равен период?

Ответ:______________ .



Прочитайте текст и выполните задание 4.

Ось Земли вращается относительно далеких звезд, делая полный оборот примерно за 26 тысяч лет (см. рисунок).

  1. В какое созвездие попадает центр окружности, описываемый осью Земли? Ответ: _______



Рассмотрите таблицу и выполните задание 5 и 6.

Сравнительная таблица некоторых параметров планет

Параметры в таблице указаны в отношении к аналогичным данным Земли.

  1. Самый большой объѐм имеет планета

1) Нептун 2) Уран 3) Сатурн 4)Юпитер

6. Выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите в ответе их номера.

1) По мере удаления от Солнца период обращения планет увеличивается. 2) Чем меньше плотность планеты, тем больше спутников она имеет. 3) Самую большую плотность из планет Солнечной системы имеет Земля. 4) По мере удаления от Солнца увеличивается радиус планет. 5) Планеты-гиганты характеризуются меньшей угловой скоростью вращения вокруг своей оси по сравнению с планетами земной группы. Ответ:









С1. Прохождение метеорных тел через земную атмосферу выглядит с поверхности Земли как «падающие звезды» (см. рисунок).

Можно ли наблюдать такое явление, как «падающие звезды» (свечение падающих метеорных тел), находясь на Луне? Ответ поясните.

  1. Используя рисунок, выберите из предложенного перечня два верных утверждения.

Укажите в ответе их номера.

  1. Наблюдатель, находящийся на Земле в области, обозначеннойцифрой1,

наблюдается полное солнечное затмение.

2) Солнечное затмение можно наблюдать только когда Луна находится в фазе полнолуния.

3) На рисунке схематично изображен ход лучей при лунном затмении. 4) В области 2, соответствующей области полутени, возможно наблюдать частичное солнечное затмение.

5) Лунное затмение можно наблюдать в новолуние. Ответ:



  1. Фобос(Страх) и Деймос (Ужас)–спутники Марса. Орбиты спутников практически 6 7 С1 8 круговые с радиус-вектором 9400 км для Фобоса и 23500 км для Деймоса.

Сравните среднюю скорость движения спутников по орбите и период их обращения вокруг Марса.

1) Средняя скорость движения и период обращения больше у Фобоса.

2) Средняя скорость движения и период обращения больше у Деймоса.

3) Деймос имеет меньшую среднюю скорость движения, но больший период обращения.

4) Фобос имеет меньшую среднюю скорость движения, но больший период обращения.



С2. В практике космических полетов обычно используют многоступенчатые (например, трехступенчатые) ракеты, развивающие большие скорости и предназначенные для более дальних полѐтов, чем одноступенчатые. После того как топливо и окислитель первой ступени будут полностью израсходованы, эта ступень автоматически отбрасывается и в действие вступает двигатель второй ступени. Можно ли использовать ступень для торможения ракеты, если предусмотрена посадка корабля? Ответ обоснуйте.

  1. Звёзды представляют собой массивные светящиеся газовые (плазменные) шары. Образуются из газово-пылевой среды (главным образом из водорода и гелия) в результате гравитационного сжатия. Температура вещества в недрах звёзд измеряется миллионами кельвинов, а на их поверхности – тысячами кельвинов. При увеличении температуры фотосферы звезды максимум интенсивности излучения в непрерывном спектре звезды смещается в сторону коротких длин волн. Звезды с самой высокой температурой фотосферы выглядят для нас как голубые звезды. В таблице представлена спектральная классификация звёзд, разработанная в Гарвардской обсерватории в 1890 – 1924 годах.

Солнце относится к спектральному классу G и имеет температуру фотосферы около 6000 К.

На рисунке белой непрерывной линией представлены спектры излучения для трех звезд, которые относятся к спектральным классам G, M и A.

Какой из графиков 1 – 3 соответствует звезде класса G?

Ответ: ___________.



C1 Образец возможного ответа

1. Нельзя.

2. У Луны отсутствует собственная атмосфера. Космические тела, падающие на поверхность Луны, в процессе падения не будут нагреваться (и светиться) из-за отсутствия сил сопротивления.

С2 Образец возможного ответа

1. Можно.

2. Для торможения перед посадкой ракету разворачивают на 180о , чтобы сопло оказалось впереди. Тогда вырывающийся из ракеты газ сообщает ей импульс, направленный против скорости ее движения, что приводит к уменьшению скорости и дает возможность осуществить посадку.

ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО АСТРОНОМИИ

Кодификатор

1 ПРЕДМЕТ АСТРОНОМИИ

1.1 Роль астрономии в развитии цивилизации. Эволюция взглядов человека на Вселенную

1.2 Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы

1.3 Особенности методов познания в астрономии. Практическое применение астрономических исследований

1.4 История развития отечественной космонавтики.

Первый искусственный спутник Земли, полёт Ю.А. Гагарина. Достижения современной космонавтики

2 ОСНОВЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ АСТРОНОМИИ

2.1. Небесная сфера. Особые точки небесной сферы. Небесные координаты

2.2 Звёздная карта, созвездия, использование компьютерных приложений для отображения звёздного неба. Видимая звёздная величина

2.3 Суточное движение светил. Связь видимого расположения объектов на небе и географических координат наблюдателя

2.4 Движение Земли вокруг Солнца. Видимое движение и фазы Луны. Солнечные и лунные затмения

2.5 Время и календарь

3 ЗАКОНЫ ДВИЖЕНИЯ НЕБЕСНЫХ ТЕЛ

3.1 Структура и масштабы Солнечной системы. Конфигурация и условия видимости планет

3.2 Методы определения расстояний до тел Солнечной системы и их размеров

3.3 Небесная механика. Законы Кеплера. Определение масс небесных тел. Движение искусственных небесных тел

4 СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА

4.1 Происхождение Солнечной системы. Система Земля – Луна

4.2 Планеты земной группы. Планеты-гиганты

4.3 Спутники и кольца планет. Малые тела Солнечной системы. Астероидная опасность

5 МЕТОДЫ АСТРОНОМИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

5.1 Электромагнитное излучение, космические лучи и гравитационные волны как источники информации о природе и свойствах небесных тел 5.2 Наземные и космические телескопы, принцип их работы. Космические аппараты

5.3 Спектральный анализ. Эффект Доплера

5.4 Закон смещения Вина

5.5 Закон Стефана-Больцмана

6 ЗВЁЗДЫ

6.1 Звёзды: основные физико-химические характеристики и их взаимная связь. Разнообразие звёздных характеристик и их закономерности

6.2 Определение расстояния до звёзд, параллакс

6.3 Внутреннее строение и источники энергии звёзд. Происхождение химических элементов

6.4 Двойные и кратные звёзды. Переменные и вспыхивающие звёзды. Коричневые карлики

6.5 Внесолнечные планеты. Проблема существования жизни во Вселенной

6.6 Эволюция звёзд, её этапы и конечные стадии

6.7 Строение Солнца, солнечной атмосферы. Проявления солнечной активности: пятна, вспышки, протуберанцы. Периодичность солнечной активности. Роль магнитных полей на Солнце. Солнечно-земные связи

7 НАША ГАЛАКТИКА – МЛЕЧНЫЙ ПУТЬ

7.1 Состав и структура Галактики. Звёздные скопления. Межзвёздный газ и пыль. Вращение Галактики. Тёмная материя

7.2 Галактики. Строение и эволюция Вселенной

7.3 Открытие других галактик. Многообразие галактик и их основные характеристики. Сверхмассивные чёрные дыры и активность галактик

7.4 Представление о космологии. Красное смещение. Закон Хаббла. Эволюция Вселенной. Большой Взрыв. Реликтовое излучение. Тёмная энергия

Для выполнения некоторых заданий диагностики необходимо использовать программу космического планетария. Данную программу необходимо установить на рабочем компьютере до начала выполнения диагностической работы учащимися (рекомендуется познакомить учащихся с навигатором программы до проведения тестирования). Программа космического планетария доступна для скачивания по ссылке http://stellarium.org/ru.


Спецификация контрольной работы

Диагностическая работа состоит из 16 заданий, среди которых 4 задания с выбором одного верного ответа, 9 заданий с кратким ответом, включая задания на самостоятельную запись ответа в виде слова или словосочетания, задания на множественный выбор и задания на соответствие элементов двух множеств, а также 3 задания с развёрнутым ответом.

В работу включены 11 заданий базового уровня, выполнение которых составляет 57% от максимального балла, и 5 заданий повышенного уровня.

Диагностическая работа содержит задания по всем темам программы по астрономии. В таблице приведены данные о количестве заданий по каждой из тем курса.


Р аспределение заданий по темам курса





Задания работы проверяют уровень сформированности различных умений. В заданиях 1-4 оценивается умение узнавать основные понятия астрономии и распознавать основные исторические факты, связанные с развитием астрономии и космонавтики. Задания 5-7 проверяют умение пользоваться компьютерным приложением для определения положения ярких звёзд и хорошо различаемых созвездий.

В заданиях 8-11 требуется проявить умения по работе с информацией астрономического содержания: со схемами и видеоматериалами.

Задания 12- 14 требуют анализа, обобщения и интерпретации информации, представленной в виде таблиц и диаграмм.

Задания 15 и 16 представляют собой исследовательскую задачу, которую необходимо выполнить, используя дополнительные источники информации.

Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с верным ответом. Все задания с выбором ответа (1–3 и 9) оцениваются в 1 балл.

Задание с кратким ответом считается выполненным, если записанный ответ совпадает с верным ответом. Максимальный балл за задания с кратким ответом 4–6 и 10 составляет 1 балл.

Задания 8 и 11–14 с кратким ответом оцениваются в 2 балла, если верно указаны все элементы ответа, и в 1 балл, если один из элементов не указан или в нём содержится ошибка. В остальных случаях ответ на задание оценивается 0 баллов.

З адания с развёрнутым ответом 7, 15 и 16 оцениваются экспертом с учётом правильности и полноты ответа. К каждому заданию приводятся критерии оценивания для экспертов, в которых указывается, за что выставляется каждый балл – от 0 до 2 баллов. Максимальный балл за всю работу – 24 балла







ТЕКСТ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

ЧАСТЬ 1

№1 На портрете изображён великий российский учёный и энциклопедист, который в 1761 году, наблюдая прохождение Венеры по диску Солнца, открыл атмосферу у этой планеты. О каком учёном идет речь?


  1. П.Н.Штернберг 2) К.Э. Циолковский 3) А.А. Фридман 4) М.В. Ломоносов


№2 Посмотрите видеофрагмент об историческом событии стыковки двух космических кораблей. В каком году произошло это событие? 1) 1957г. 2) 1961г. 3) 1975г. 4) 1996г.


№3 Астрономию называют всеволновой наукой, поскольку она использует телескопы, работающие во всех диапазонах электромагнитных излучений. При помощи какого инструмента было открыто реликтовое излучение?


№4. В состав Солнечной системы входят небольшие тела, которые состоят изо льда, пыли и небольших каменных обломков. Они окружены оболочкой из разреженного газа и вращаются вокруг Солнца по сильно вытянутым эллиптическим орбитам.

Запишите название этих небесных тел. Ответ:_______



№5 При помощи фрагмента карты звёздного неба найдите Полярную звезду.

Запишите название этой звезды с указанием созвездия (например: β Гидры)

Ответ:______


Задания 6 и 7 выполняются при помощи компьютерного планетария


№6 Для выполнения задания необходимо использовать программу компьютерного планетария «Stellarium», установленную на Вашем компьютере. Установите в планетарии место наблюдения при помощи кнопки «окно местоположения» (Москва) и дату наблюдения при помощи кнопки «окно даты/времени» (21 ч 00 мин 19 января 2018 года).

Найдите созвездие Кассиопеи и определите собственное название самой яркой звезды этого созвездия. Запишите в ответ название звезды. Ответ:_________________


№7 Для выполнения задания необходимо использовать программу компьютерного планетария «Stellarium», установленную на Вашем компьютере. При помощи компьютерного планетария пронаблюдайте изменение положения на небосклоне (для широты Москвы) созвездия Кассиопеи с 20 ч вечера 19 января до 6 ч утра 20 января2018 г. Опишите эти изменения и сформулируйте вывод о том, к какому созвездию относится Кассиопея (восходящее, заходящее, незаходящее, невосходящее).


№8 На схеме показаны 8 случаев взаимного расположения Земли и Луны, которые соответствуют различным фазам Луны


На рисунке указаны названия различных фаз Луны.

Посмотрите на фотографию вида Луны в один из вечеров и ответьте на вопросы.

Как называется эта фаза Луны?

Ответ: Какой цифрой на схеме обозначен случай взаимного расположения Земли и Луны, который соответствует этой фазе?

Ответ:________


№9 В каком году была составлена первая полная карта Меркурия?

1) в 1957году

2) в 1991году

3) в 2009году

4) в 2011году


№10 Планеты земной группы исследовались при помощи космических аппаратов. Укажите планеты в порядке возрастания числа космических аппаратов, при помощи которых они исследовались.

Марс

Венера

Меркурий







№11 Вставьте в текст пропущенные слова, опираясь на содержание видеофрагмента. Меркурий – первая планета в Солнечной системе, он вращается на расстоянии примерно- _______ млн км от Солнца. Поверхность Меркурия изрыта ___________, а температура на дневной поверхности из-за близости Солнца достигает __________градусов Цельсия. В центре планеты находится_____________ ядро, которое занимает почти 83% от её объёма, Посмотрите видеофрагмент о планете Меркурий и выполните задания 9–11 далее располагается _____________и кора.



№12 Рассмотрите таблицу, содержащую характеристики планет Солнечной системы.

Выберите два утверждения, которые соответствуют характеристикам планет.

1) Ускорение свободного падения на Юпитере составляет 42,1м/с2 .

2) На Сатурне может наблюдаться смена времен года.

3) ОрбитаМарсанаходитсянарасстояниипримерно228млнкмот Солнца.

4) Сатурн имеет самую маленькую массу из всех планет Солнечной системы.

5) Масса Сатурна меньше массы Марса.


№13 В таблице приведены сведения о некоторых звёздах, а на рисунке – диаграмма Герцшпрунга– Рассела. Температура приводится в кельвинах(К), расстояние до звезды – в световых годах. Светимость, радиус и масса звезды указываются по отношению, соответственно, к светимости (L◎),радиусу(R◎) и массе (М◎) Солнца.



Установите соответствие между названием звезды и её характеристиками, представленными в таблице и на диаграмме.

Название звезды

Характеристики звезды

А) Альтаир

1)белый карлик

2)белая звезда главной последовательности

3) звезда главной последовательности спектрального класса B

4) гигант спектрального класса К

Б) Арктур



№14. Рассмотрите диаграмму, схематически отражающую эволюцию Солнца.

Выберите два утверждения, которые соответствуют стадиям эволюции, обозначенным цифрами 1–5.

1)Цифра 1 – система планет, на месте которых образовалось наше Солнце.

2)Цифра 2 – эра начала в недрах Солнца ядерных реакций.

3)Цифра3–эра начала рентгеновского излучения атмосферы Солнца.

4)Цифра 4 – красный гигант, в который превратится Солнце после выгорания водорода.

5)Цифра 5 – чёрная дыра, в которую превратится наше Солнце в конце жизни.


ЧАСТЬ 2

Американский астроном Эдвин Хаббл в 1929 году получил закон расширения Вселенной. Закон Хаббла был сформулировал на основании данных о скоростях разбегания галактик. Скорости галактик узнают при анализе их спектра, используя эффект Доплера.

На графике представлены данные о зависимости скоростей движения известных галактик от расстояния до них.

Используя представленный график и дополнительные источники информации, выполните задания №15 и №16.


№15. Утверждается, что наблюдаемая на Земле жёлтая линия натрия в спектре удалённой галактики находится в ультрафиолетовой области. Верно ли это? Свой ответ поясните.


№16. Определите примерную величину постоянной Хаббла согласно данным графика. Приведите решение и ответ. Запишите ответ с учётом указанных единиц.


Ответы на задания 1–6, 8-14


Критерии оценивания заданий №7, 15-16