МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
«ТЕХНИКУМ РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»
Методические указания
по
выполнению самостоятельной (внеаудиторной)
работы обучающихся
МДК
02.01 Хранение, передача и публикация
цифровой информации
Специальности:
09.01.03
Мастер по обработке цифровой информации.
РАССМОТРЕНЫ методическим объединением профессионального цикла
Протокол №_______
«____»_________________20____г.
|
Председатель методического объединения профессионального цикла
_________________/_____________________
|
Назначение методических рекомендаций – оказание методической помощи обучающимся в выполнении самостоятельной внеаудиторной работы.
Составитель: мастер п/о Харина А.И.
Пояснительная записка
Внеаудиторная самостоятельная работа проводится с целью:
систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;
углубления и расширения теоретических знаний;
формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
развития познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности, организованности;
формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, совершенствованию и самоорганизации;
формирования общих и профессиональных компетенций
развитию исследовательских умений.
Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. По МДК 02.01 Хранение, передача и публикация цифровой информации используются следующие виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы: выполнение реферата, подготовка сообщений, презентаций, конспекта, работа с источниками.
Перед выполнением студентами внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания, который включает цель задания, его содержание, сроки выполнения, ориентировочный объем работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки. В процессе инструктажа преподаватель предупреждает студентов о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания.
В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы студентов используются семинарские занятия, зачеты, тестирование, самоотчеты, контрольные работы.
Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:
- уровень освоения студентом учебного материала;
- умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;
- сформированность общеучебных умений;
- уровень умения активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике
- обоснованность и четкость изложения ответа;
- оформление материала в соответствии с требованиями.
уровень умения четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия;
уровень умения определить, проанализировать альтернативные возможности, варианты действий;
уровень умения сформулировать собственную позицию, оценку и аргументировать ее.
Задания для внеаудиторной самостоятельной работы рассчитаны на 89 часов.
Распределение трудоемкости самостоятельной работы по дисциплине
Виды внеаудиторной самостоятельной работы |
Количество часов |
Подготовка конспектов |
20 |
Поиск информации в сети Интернет |
24 |
Подготовка реферата |
25 |
Подготовка презентаций для реферата |
30 |
Итого |
89 |
Виды внеаудиторной самостоятельной работы:
Вид работы: Подготовка конспекта
Инструкция по выполнению самостоятельной работы
Хорошо составленный конспект помогает усвоить материал. В конспекте кратко излагается основная сущность учебного материала, приводятся необходимые обоснования, табличные данные, схемы, эскизы, расчеты и т.п. Конспект целесообразно составлять целиком на тему. При этом имеется возможность всегда дополнять составленный конспект вырезками и выписками из журналов, газет, статей, новых учебников, брошюр по обмену опытом, данных из Интернета и других источников. Таким образом конспект становится сборником необходимых материалов, куда студент вносит всё новое, что он изучил, узнал. Такие конспекты представляют, большую ценность при подготовке к урокам.
Первичное ознакомление с материалом изучаемой темы по тексту учебника, картам, дополнительной литературе.
Выделение главного в изучаемом материале, составление обычных кратких записей.
Подбор к данному тексту опорных сигналов в виде отдельных слов, определённых знаков, графиков, рисунков.
Продумывание схематического способа кодирования знаний, использование различного шрифта и т.д.
Составление опорного конспекта.
Форма контроля и критерии оценки
«отлично» Полнота использования учебного материала. Логика изложения (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями). Наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.; аккуратность выполнения, читаемость конспекта). Грамотность (терминологическая и орфографическая). Самостоятельность при составлении.
«хорошо» Использование учебного материала не полное. Не достаточно логично изложено (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями). Наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.); аккуратность выполнения, читаемость конспекта. Грамотность (терминологическая и орфографическая). Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы – слова, словосочетания, символы. Самостоятельность при составлении.
«удовлетворительно» Использование учебного материала не полное. Не достаточно логично изложено (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями). Наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.); аккуратность выполнения, читаемость конспекта. Грамотность (терминологическая и орфографическая). Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы – слова, словосочетания, символы. Самостоятельность при составлении. Не разборчивый почерк.
«неудовлетворительно» Использование учебного материала не полное. Отсутствуют схемы, количество смысловых связей между понятиями. Отсутствует наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.); аккуратность выполнения, читаемость конспекта. Допущены ошибки терминологические и орфографические. Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы – слова, словосочетания, символы. Не самостоятельность при составлении. Не разборчивый почерк.
Вид работы: Поиск информации в сети Интернет
Инструкция по выполнению самостоятельной работы
Для качественного освоения любой дисциплины необходим поиск дополнительных сведений по теме занятий. В настоящее такой поиск удобно проводить с помощью сети Интернет. Результаты поиска удобно оформлять в виде конспекта.
Умение искать и оценивать информацию в сети Интернет в настоящее время является необходимым качеством любого обучающегося, тем более обучающегося по данной специальности.
Необходимо не только найти нужную информацию в сети Интернет, но и оценить ее достоверность и важность для данной темы.
При поиске информации в сети Интернет необходимо выполнить следующие шаги
Первичное ознакомление с материалом изучаемой темы по тексту учебника, методическим пособиям, конспекту, дополнительной литературе.
Поиск дополнительной информации в сети Интернет.
Оценка достоверности информации. При этом желательно использовать разные источники в сети Интернет, конспект занятий, методические пособия, учебники. В сети Интернет встречается много недостоверной информации, и необходимо научиться оценивать достоверность новой информации
Выделение главного в изучаемом материале, составление обычных кратких записей.
Подбор к данному тексту опорных сигналов в виде отдельных слов, определённых знаков, графиков, рисунков.
Продумывание схематического способа кодирования знаний, использование различного шрифта и т.д.
Составление опорного конспекта.
Форма контроля и критерии оценки
«отлично» Полнота использования учебного материала. Достоверность и полнота информации, найденной в сети Интернет. Новая информация является важной или интересной. Логика изложения (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями). Наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.; аккуратность выполнения, читаемость конспекта. Грамотность (терминологическая и орфографическая). Самостоятельность при составлении.
«хорошо» Использование учебного материала не полное. Новая информация достоверная, но не полная. Не достаточно логично изложено (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями). Наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.; аккуратность выполнения, читаемость конспекта. Грамотность (терминологическая и орфографическая). Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы – слова, словосочетания, символы. Самостоятельность при составлении.
«удовлетворительно» Использование учебного материала не полное. Новая информация неважная, неполная.. Не достаточно логично изложено (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями). Наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.; аккуратность выполнения, читаемость конспекта. Грамотность (терминологическая и орфографическая). Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы – слова, словосочетания, символы. Самостоятельность при составлении.
«неудовлетворительно» Использование учебного материала не полное. Информация, найденная в сети Интернет, не проверена на достоверность. Отсутствуют схемы, количество смысловых связей между понятиями. Отсутствует наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.; аккуратность выполнения, читаемость конспекта. Допущены ошибки терминологические и орфографические Не самостоятельность при составлении.
Вид задания: подготовка тематического доклада.
Инструкция по выполнению самостоятельной работы.
Реферат — это:
вид внеаудиторной самостоятельной работы,
краткий доклад по определённой теме, в котором собрана информация из одного или нескольких источников
содержит творческое или критическое осмысление реферируемых источников
регламент времени на озвучивание сообщения — до 5-7 мин.
Последовательность работы студента:
собрать и изучить литературу по теме;
составить план или графическую структуру сообщения;
выделить основные понятия;
ввести в текст дополнительные данные, характеризующие объект изучения;
оформить текст письменно;
озвучить в установленный срок.
Критерии оценки: максимальное количество баллов за каждый пункт — 1 балла.
актуальность темы;
соответствие содержания теме;
глубина проработки материала;
грамотность и полнота использования источников;
наличие элементов наглядности.
5 баллов - 5 «отлично»
4 баллов - 4 «хорошо»
3 баллов - 3 «удовл»
2 баллов - 2 «неуд»
Вид задания: подготовка презентации для реферата
Инструкция по выполнению самостоятельной работы
Цель презентации - донести до аудитории полноценную информацию об объекте презентации в удобной форме.
Требования к презентации:
Количество слайдов от 8 до 12
Использование единого стиля презентации
Титульный слайд с темой реферата и ФИО студента
Содержание
Размер шрифта должен быть 20-32
Максимальное количество слов на слайде 10-20
Выравнивание текста по ширине
На каждом слайде должен быть заголовок
Гиперссылки в презентации
Кнопки управления
Анимация на слайде (появление, выход, выделение)
Наличие таблиц, графиков и иллюстраций по теме реферата
Критерии оценки:
Количество слайдов от 8 до 12 (2 балла)
Использование единого стиля презентации (2 балла)
Титульный слайд с темой реферата и ФИО студента (2 балла)
Содержание (3 балла)
Размер шрифта должен быть 20-32 (2 балла)
Максимальное количество слов на слайде 10-20 (3 балла)
Выравнивание текста по ширине (3 балла)
На каждом слайде должен быть заголовок (2 балла)
Гиперссылки в презентации (5 баллов)
Кнопки управления (4 балла)
Анимация появления на слайдах (3 балла)
Анимация выхода со слайда (3 балла)
Анимация выделения объекта на слайде (3 балла)
Наличие таблиц в презентации (3 балла)
Наличие графиков (диаграмм, гистограмм и т.д.) (3 балла)
Переходы между слайдами (4 балла)
Иллюстраций по теме реферата (3 балла)
Критерии оценки
100-91% - оценка «5» (50-46 баллов)
90-81% - оценка «4» (45-40 балл)
80-71% -оценка «3»(39-36 баллов)