ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Уровень профессионального образования
Среднее профессиональное образование
Образовательная программа
подготовки специалистов среднего звена
Специальность 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем
Квалификация выпускника
техник
Утверждено протоколом Федерального учебно-методического объединения по УГПС 11.00.00:
|
________________________________________ (реквизиты утверждающего документа) |
Зарегистрировано в государственном реестре примерных основных образовательных программ: |
________________________________________ (регистрационный номер)
_Приказ ФГБОУ ДПО ИРПО № _____от ________ (реквизиты утверждающего документа) |
2022 год
Настоящая примерная основная образовательная программа
по специальности среднего профессионального образования (далее – ПООП, ПООП СПО) разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем, утвержденного Приказом Минпросвещения России от 02.06.2022 № 392.
ПООП определяет рекомендованный объем и содержание среднего профессионального образования по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности.
Организация-разработчик:
| Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Колледж связи № 54» имени П.М. Вострухина
|
Экспертные организации:
| Государственная корпорация по космической деятельности «Роскосмос» Автономная некоммерческая организация «Агентство развития профессионального Государственно бюджетное профессиональное образовательное учреждение Калужской Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской Государственное профессиональное |
|
|
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы 6
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника 7
Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы 7
4.2. Профессиональные компетенции 10
4.3 Личностные результаты 21
Раздел 5. Примерная структура образовательной программы 22
5.1. Примерный учебный план 22
5.2. Примерный календарный учебный график 25
5.3. Примерная рабочая программа воспитания 27
5.4. Примерный календарный план воспитательной работы 27
Раздел 6. Примерные условия реализации образовательной программы 29
6.1. Требования к материально-техническому обеспечению образовательной программы 29
6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной программы 36
6.3. Требования к практической подготовке обучающихся 37
6.4. Требования к организации воспитания обучающихся 38
6.5. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы 39
6.6. Требования к финансовым условиям реализации образовательной программы 39
Раздел 7. Формирование оценочных средств для проведения государственной итоговой аттестации 40
Раздел 8. Разработчики примерной основной образовательной программы 40
Приложение 1 Примерные программы профессиональных модулей 41
Приложение 1.1 ПМ.01 Выполнение сборки, монтажа и демонтажа электронных устройств
и систем 41
Приложение 1.2 ПМ.02 Выполнение проектирования электронных устройств и систем 64
Приложение 1.3 ПМ.03 Выполнение настройки, регулировки, диагностики, ремонта и испытаний элек-тронных устройств и систем 81
Приложение 1.4 ПМ.04 Программирование встраиваемых систем
с использованием интегрированных сред разработки 99
Приложение 2 Примерные программы учебных дисциплин 116
Приложение 2.1 СГ.01 История России 116
Приложение 2.2 СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности 130
Приложение 2.3 СГ.03 Безопасность жизнедеятельности 144
Приложение 2.4 СГ.04 Физическая культура 159
Приложение 2.5 СГ.05 Основы финансовой грамотности 171
Приложение 2.6 ОП.01 Математические методы решения типовых прикладных задач 182
Приложение 2.7 ОП.02 Информатика и вычислительная техника 191
Приложение 2.8 ОП.03 Основы электротехники 202
Приложение 2.9 ОП.04 Электронная техника 214
Приложение 2.10 ОП.05 Основы метрологии и электрорадиоизмерений 227
Приложение 2.11 ОП.06 Информационные технологии в профессиональной деятельности 238
Приложение 3 Примерная рабочая программа воспитания 247
Приложение 4 Примерные оценочные средства для государственной итоговой аттестации по профессии/специальности 270
1.1. Настоящая ПООП СПО по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем, утвержденного Приказом Минпросвещения России от 02.06.2022 № 392 (далее – ФГОС СПО).
ПООП определяет рекомендованный объем и содержание среднего профессионального образования по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности.
ПООП разработана для реализации образовательной программы на базе среднего общего образования.
Образовательная программа, реализуемая на базе основного общего образования, разрабатывается образовательной организацией на основе требований федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования и ФГОС СПО с учетом получаемой специальности и настоящей ПООП СПО.
1.2. Нормативные основания для разработки ПООП:
.Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»;
.Приказ Минпросвещения России от 08 апреля 2021 г. № 153 «Об утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ среднего профессионального образования, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ среднего профессионального образования»;
. Приказ Минпросвещения России от 02.06.2022 № 392 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем»;
.Приказ Минобрнауки России от 14 июня 2013 г. № 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по образовательным программам среднего профессионального образования»;
.Приказ Минпросвещения России от 08 ноября 2021 г. № 800 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования»;
.Приказ Минобрнауки России № 885, Минпросвещения России № 390
от 5 августа 2020 г. «О практической подготовке обучающихся» (вместе с «Положением о практической подготовке обучающихся»;
.Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 14 июля 2020г. № 421н «Об утверждении профессионального стандарта «Сборщик электронных устройств»;
.Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации
от 2 июля 2019г. № 464н «Об утверждении профессионального стандарта «Регулировщик радиоэлектронной аппаратуры и приборов»;
.Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации
от 18 ноября 2013г. № 679н «Об утверждении профессионального стандарта «Программист»;
.Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации
от 31 июля 2019г. № 540н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист по эксплуатации радиоэлектронных средств (инженер-электроник)».
1.3. Перечень сокращений, используемых в тексте ПООП:
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования;
ПООП – примерная основная образовательная программа;
ОК – общие компетенции;
ПК – профессиональные компетенции;
ЛР – личностные результаты;
СГ – социально-гуманитарный цикл;
ОП – общепрофессиональный цикл;
П – профессиональный цикл;
МДК – междисциплинарный курс;
ПМ – профессиональный модуль;
ОП – общепрофессиональная дисциплина;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
ГИА – государственная итоговая аттестация.
Квалификация, присваиваемая выпускникам образовательной программы: техник.
При разработке образовательной программы организация устанавливает направленность, которая соответствует специальности в целом.
Получение образования по специальности допускается только
в профессиональной образовательной организации или образовательной организации высшего образования.
Формы обучения: в очной и очно-заочной форме.
Объем образовательной программы, реализуемой на базе среднего общего образования по квалификации: техник – 2952 академических часов.
Срок получения образования по образовательной программе, реализуемой на базе среднего общего образования по квалификации: техник – 1 год 10 месяцев.
Объем программы по освоению программы среднего профессионального образования на базе основного общего образования с одновременным получением среднего общего образования: 4428 академических часов, со сроком обучения 2 года
10 месяцев.
3.2. Соответствие видов деятельности профессиональным модулям
и присваиваемой квалификации:
Наименование видов деятельности | Наименование профессиональных модулей |
1 | 2 |
Виды деятельности |
|
Выполнение сборки, монтажа и демонтажа электронных устройств и систем в соответствии | ПМ.01 Выполнение сборки, монтажа |
Выполнение проектирования электронных устройств и систем | ПМ.02 Выполнение проектирования электронных устройств и систем |
Выполнение настройки, регулировки, диагностики, ремонта и испытаний параметров электронных устройств и систем различного типа | ПМ.03 Выполнение настройки, регулировки, диагностики, ремонта и испытаний электронных устройств и систем |
Программирование встраиваемых систем с использованием интегрированных сред разработки | ПМ.04 Программирование встраиваемых систем с использованием интегрированных сред разработки |
Освоение видов работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих | ПМ.05 Выполнение работ |
Код компетенции | Формулировка компетенции | Знания, умения |
ОК 01 | Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно | Умения: распознавать задачу и/или проблему составлять план действия; определять необходимые ресурсы; владеть актуальными методами работы |
Знания: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить; основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте; алгоритмы выполнения работ в профессиональной | ||
ОК 02 | Использовать современные средства поиска, анализа | Умения: определять задачи для поиска информации; определять необходимые источники информации; планировать процесс поиска; структурировать получаемую информацию; выделять наиболее значимое в перечне информации; оценивать практическую значимость результатов поиска; оформлять результаты поиска, применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач; использовать современное программное обеспечение; использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач |
Знания: номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности; приемы структурирования информации; формат оформления результатов поиска информации, современные средства и устройства информатизации; порядок их применения и программное обеспечение | ||
ОК 03 | Планировать | Умения: определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности; применять современную научную профессиональную терминологию; определять |
Знания: содержание актуальной нормативно-правовой документации; современная научная | ||
ОК 04 | Эффективно взаимодействовать | Умения: организовывать работу коллектива и команды; взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности |
Знания: психологические основы деятельности коллектива, психологические особенности личности; основы проектной деятельности | ||
ОК 05 | Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального | Умения: грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике |
Знания: особенности социального и культурного контекста; правила оформления документов | ||
ОК 06 | Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных | Умения: описывать значимость своей специальности; применять стандарты антикоррупционного поведения |
Знания: сущность гражданско-патриотической позиции, общечеловеческих ценностей; значимость профессиональной деятельности по специальности; стандарты антикоррупционного поведения | ||
ОК 07 | Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях | Умения: соблюдать нормы экологической безопасности; определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по специальности осуществлять работу |
Знания: правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности; основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности; пути обеспечения ресурсосбережения; принципы бережливого производства; основные направления изменения климатических условий региона | ||
ОК 08 | Использовать | Умения: использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей; применять рациональные приемы двигательных функций |
Знания: роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; основы здорового образа жизни; условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для специальности; средства профилактики перенапряжения | ||
ОК 09 | Пользоваться профессиональной документацией | Умения: понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные |
Знания: правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы; основные общеупотребительные глаголы (бытовая |
Виды деятельности | Код и наименование компетенции | Показатели освоения компетенции |
Выполнение сборки, | ПК 1.1. Осуществлять подбор технологий, технического оснащения и оборудования для сборки, монтажа | Практический опыт: - выбора технологического процесса сборки, монтажа и демонтажа электронных систем в соответствии с технической документацией и отраслевыми стандартами; - подготовки инструментов, приборов - использования персональной вычислительную техники для работы с конструкторской и технологической документацией в специализированном программном обеспечении; - осуществления входного контроля электрорадиоэлементов: визуальная проверка внешнего вида (целостность корпуса, выводов) и условного обозначения номиналов на соответствие их принципиальной схеме устройства |
Умения: - использовать техническую документацию при выполнении сборки, монтажа - выполнять приемку и проверку компонентов, поступивших для монтажа - выбирать и готовить оборудование, инструменты и приспособления, применяемые при монтаже и сборке электронных систем, в том числе аудиовизуальной техники | ||
Знания: - требования ЕСКД, ЕСТД, необходимых отраслевых и международных стандартов; - нормативные требования по проведению технологических процессов сборки, монтажа и демонтажа различных видов электронных систем; - технические условия на сборку, монтаж - технологические приемы сборки, монтажа и демонтажа различных видов электронных систем; - номенклатура электрорадиоэлементов: назначения, типы; -типы и типоразмеры корпусов электрорадиоэлементов; - назначение и характеристики материалов, применяемых для пайки и установки компонентов; - основы процесса пайки электрорадиоэлементов; - основы технологии монтажа электрорадиоэлементов в отверстия - устройство, принцип действия инструментов, приборов и оборудования для пайки, правила работы с ними; - устройство, принцип действия контрольно-измерительных приборов | ||
ПК 1.2 Осуществлять сборку, монтаж | Практический опыт: - сборки несущих конструкций второго уровня с низкой и высокой плотностью компоновок элементов, выполненных - пайки элементов электронных устройств - монтажа проводов, кабелей и жгутов - герметизации электронных устройств - контроля качества сборки несущих конструкций первого уровня с низкой плотностью компоновки элементов, выполненных на основе изделий нулевого уровня | |
Умения: - использовать различные технологии монтажа компонентов на печатные платы; - осуществлять сборку электронных систем, устройств и блоков в соответствии - осуществлять контроль качества сборки, монтажа и демонтажа электронных систем, с применением измерительных приборов - использовать приспособления - подготавливать компаунд к заливке элементов несущих конструкций первого уровня с низкой плотностью компоновки; - соблюдать правила техники безопасности при выполнении сборки, монтажа | ||
Знания: - терминология и правила чтения конструкторской и технологической документации; - требования к организации рабочего места в соответствии с необходимыми отраслевыми стандартами; - последовательность выполнения сборки электронных устройств конструктивной сложности первого и второго уровней; - виды дефектов при сборке несущих конструкций первого и второго уровней; - основные технические требования, предъявляемые к герметизируемым электронным устройствам на основе несущих конструкций первого уровня - последовательность выполнения работ - защитные материалы и способы их нанесения на элементы электронных устройств на основе несущих конструкций первого уровня; - правила и нормы охраны труда, охраны окружающей среды и пожарной безопасности | ||
ПК 1.3 Эксплуатировать автоматизированное оборудование для сборки и монтажа электронных блоков, устройств и систем различного типа | Практический опыт: - подготовки паяльной пасты/клея - нанесения паяльной пасты/клея -контроля нанесения паяльной пасты/клея на печатную плату; - подготовки и загрузки плат - проверки компонентов в групповой упаковке для загрузки в автоматическое оборудование монтажа электронных компонентов; - заправки лент групповой упаковки - первичной настройки систем технического зрения автоматического оборудования монтажа электронных компонентов; - проверки качества установки компонентов перед процессом оплавления припоя; - выбора режимов оплавления исходя - проверки пайки компонентов после процесса оплавления | |
Умения: - выбирать и настраивать технологическое оснащение и оборудование к выполнению задания; - осуществлять наладку основных видов автоматического и автоматизированного технологического оборудования для сборки и монтажа; - выполнять операции по нанесению паяльной пасты/клея на печатную плату; - выполнять проверку качества нанесения паяльной пасты/клея на печатную плату; - выполнять операции по установке - выполнять проверку качества - выполнять операцию по оплавлению паяльной пасты; - выполнять операции по отмывке печатной платы | ||
Знания: - устройство и принцип работы автоматической линии пайки электрорадиоэлементов на печатных платах; - классификация основных дефектов, возникающих при нанесении паяльной пасты/клея, установке компонентов - нормативные требования по проведению сборки и монтажа на автоматических линиях; - основные методы и способы, применяемые для организации автоматического монтажа, их достоинства и недостатки; - основные операции автоматического монтажа; - назначение, технические характеристики, конструктивные особенности, принципы работы и правила эксплуатации используемого оборудования; - особенности безопасных приемов работы на рабочем месте по видам деятельности; - ресурсо- и энергосберегающие технологии в производстве радиоэлектронной техники | ||
Выполнение проектирования электронных устройств и систем | ПК 2.1. Составлять электрические схемы, проводить расчеты и анализ параметров электронных блоков, устройств и систем различного типа с применением специализированного программного обеспечения | Практический опыт: - расчета, подбора элементов и проверки их производственного статуса; - моделирования электронных схем - подготовки выходной конструкторской документации по итогам анализа - выполнения расчетов электрических величин, в том числе с применением специализированного программного обеспечения |
Умения: - выполнять радиотехнические расчеты параметров и электрических величин различных электрических и электронных схем; - анализировать результаты расчетов параметров и электрических величин различных электрических и электронных схем; - проектировать аналоговые и цифровые электрические схемы малой и средней степени сложности; - применять программные средства компьютерного моделирования и САПР для проектирования и анализа разрабатываемых электрических схем | ||
Знания: - основные принципы работы радиоэлектронных устройств; - основы схемотехники аналоговых - УГО цифровых и аналоговых компонентов и устройств; - основные методы расчетов аналоговых - программные средства компьютерного моделирования и САПР для проектирования и анализа разрабатываемых электрических схем | ||
ПК 2.2. Выполнять проектирование электрических схем и печатных плат с использованием компьютерного моделирования | Практический опыт: - применения требований нормативно-технической документации при разработке цифровых и аналоговых устройств; - выполнения компьютерного моделирования электронных схем малой - проектирования печатных плат в САПР; - подготовки конструкторской | |
Умения: - выбирать конструкцию печатной платы - применять программные средства компьютерного проектирования и САПР для разработки печатных плат; - подготавливать проектно-конструкторскую и технологическую документацию электронных систем малой и средней степени сложности на основе печатных плат | ||
Знания: - принципы построения различных вариантов электронных схем и устройств; - основные этапы проектирования цифровых и аналоговых устройств; - конструкции печатных плат и их характеристики; - технологические требования к печатным платам; - основные этапы производства печатных плат; - виды и назначение конструкторской - программные средства компьютерного проектирования и САПР для разработки печатных плат | ||
Выполнение настройки, регулировки, диагностики, ремонта | ПК 3.1. Составлять | Практический опыт: - подготовки программы измерения параметров, диагностики электронных систем, в том числе аудиовизуальных устройств; - подготовки к диагностике простых радиоэлектронных ячеек, функциональных узлов приборов, электронных устройств |
Умения: - читать схемы различных устройств аналоговой и цифровой электронной техники, их отдельных узлов и блоков; - выбирать и готовить оборудование, инструменты и приспособления, применяемые при выполнении измерений, проведении диагностики параметров электронных систем, в том числе аудиовизуальной техники; - использовать измерительное, тестовое | ||
Знания: - назначение, виды, последовательность проведения диагностических работ; - основные виды неисправностей электронных устройств и систем различного типа; - методы и средства измерения электрических параметров и характеристик электронных систем; - виды и порядок оформления технической документации | ||
ПК 3.2. Проводить стандартные | Практический опыт: - подготовки рабочих мест для проведения стандартных и сертификационных испытаний устройств, блоков и приборов; - проведения стандартных - оформления результатов стандартных | |
Умения: - собирать испытательные схемы; - выполнять измерения и проводить испытания, подтверждающие качество конкретного устройства и установление соответствия его показателей, характеристик и свойств заявленному стандарту (или другому нормативному документу); - проводить анализ и применять результаты испытаний для составления отчетной документации; - оформлять документацию по результатам измерений и испытаний электронных устройств и систем | ||
Знания: - нормативные правовые акты, локальные нормативные акты и техническая документация, относящиеся к деятельности по стандартным и сертификационным испытаниям электронных устройств - назначение, устройство, принцип действия автоматических средств измерения и контрольно-измерительного оборудования; - методики проведения испытаний узлов | ||
ПК 3.3. Осуществлять настройку, регулировку, техническое обслуживание | Практический опыт: - регулировки и проверки работоспособности простых радиоэлектронных ячеек - проведения технического обслуживания электронных устройств и систем различного типа; - выполнения ремонта и приемки после ремонта электронных устройств и систем различного типа; - составления отчетной документации | |
Умения: - читать конструкторскую - соблюдать правила техники безопасности при выполнении измерений, проведение настройки и регулировки параметров электронных систем; - выполнять ремонт и техническое обслуживание различных видов электронных систем, в том числе аудиовизуальной техники; - проводить анализ и применять результаты измерений для ремонта и технического обслуживания различных видов электронных систем, в том числе аудиовизуальной техники; - подготавливать документацию | ||
Знания: - измерительное, тестовое - правила эксплуатации измерительного, тестового и диагностического оборудования для выполнения измерений, проведения настройки и регулировки параметров электронных систем, в том числе аудиовизуальной техники; - порядок выполнения периодического технического осмотра и ремонта электронных систем; - правила оформления технической документации по результатам проверки работоспособности и проведению технического обслуживания и ремонта; - требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической безопасности и электробезопасности | ||
Программирова-ние встраиваемых систем с использованием интегрированных сред разработки | ПК 4.1. Составлять алгоритмы и структуру программного кода для микропроцессорных систем | Практический опыт: - формализации и алгоритмизации поставленных задач; - написания программного кода - оформления программного кода - проверки и отладки программного кода |
Умения: - составлять программы на языке программирования для встраиваемых систем; - применять стандартные алгоритмы - выбирать микроконтроллер для конкретной задачи встраиваемой системы; - выполнять требования технического задания по программированию встраиваемых систем | ||
Знания: - базовая функциональная схема микропроцессорной системы; - назначение и принцип действия составных блоков МПС; - режимы работы МПС; - способы организации связи МПС - структура типовой системы управления (микроконтроллер); - организация микроконтроллерных систем; - состав микроконтроллера, назначение его функциональных блоков; - синтаксис и основные конструкции языка программирования для встраиваемой системы; - структура типовой встраиваемой системы на базе микроконтроллера и организации таких систем; - особенности программирования встраиваемых систем реального времени; - методы программной реализации типовых функций управления; - классификация, общие принципы построения и физические основ работы периферийных модулей встраиваемых систем; - способы подключения стандартных | ||
ПК 4.2. Проектировать и программировать встраиваемые системы и интерфейсы оборудования с использованием языков программирования | Практический опыт: - разработки процедур проверки работоспособности и измерения характеристик программного обеспечения; - разработки тестовых наборов данных; - проверки работоспособности программного обеспечения; - рефакторинга и оптимизации программного кода; - исправления дефектов, зафиксированных в базе данных дефектов | |
Умения: - создавать и отлаживать программы реального времени средствами программной эмуляции и на аппаратных макетах; - находить ошибки в программном коде для встраиваемой системы и оценивать степень их критичности; - производить тестирование и отладку встраиваемых систем на базе микроконтроллеров; - выявлять причины неисправностей периферийных модулей встраиваемых систем | ||
Знания: - базовая функциональная схема встраиваемых систем на базе микроконтроллера; - виды и назначение программного обеспечения для разработки программного обеспечения для встраиваемых систем – интегрированных сред разработки (IDE); - методы тестирования и способы отладки встраиваемых систем; - причины неисправностей и возможных сбоев программного кода; - способы информационного взаимодействия различных устройств встраиваемых систем через проводные - общее состояние производства |
5.1.1. Примерный учебный план по программе подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)
Индекс | Наименование3 | Всего | В т.ч. в форме | Объем образовательной программы в академических часах | Рекомендуемый курс изучения | |||||
Теоретические занятия | Лабораторные и практические занятия | Практики | Курсовая работа (проект) | Самостоятельная работа4 | Промежуточная аттестация | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
Обязательная часть образовательной программы | 1908 | 1094 | 706 | 658 | 396 | 40 |
| 108 |
| |
СГ.00 | Социально-гуманитарный цикл | 408 | 256 | 152 | 256 |
|
|
|
|
|
СГ.01 | История России | 76 | 10 | 66 | 10 |
|
|
|
| 1 |
СГ.02 | Иностранный язык в профессиональной деятельности | 114 | 114 |
| 114 |
|
|
|
| 1, 2 |
СГ.03 | Безопасность жизнедеятельности | 68 | 10 | 58 | 10 |
|
|
|
| 1 |
СГ.04 | Физическая культура | 114 | 112 | 2 | 112 |
|
|
|
| 1, 2 |
СГ.05 | Основы финансовой грамотности | 36 | 10 | 26 | 10 |
|
|
|
| 1 |
ОП.00 | Общепрофессиональный цикл | 348 | 202 | 146 | 202 |
|
|
|
|
|
ОП.01 | Математические методы решения типовых прикладных задач | 36 | 32 | 4 | 32 |
|
|
|
| 1 |
ОП.02 | Информатика и вычислительная техника | 66 | 50 | 16 | 50 |
|
|
|
| 1 |
ОП.03 | Основы электротехники | 72 | 30 | 42 | 30 |
|
|
|
| 1 |
ОП.04 | Электронная техника | 72 | 30 | 42 | 30 |
|
|
|
| 1 |
ОП.05 | Основы метрологии и электрорадиоизмерений | 36 | 20 | 16 | 20 |
|
|
|
| 1 |
ОП.06 | Информационные технологии в профессиональной деятельности | 66 | 40 | 26 | 40 |
|
|
|
| 1 |
П.00 | Профессиональный цикл | 1044 | 636 | 408 | 200 | 396 | 40 |
|
|
|
ПМ.01 | Выполнение сборки, монтажа и демонтажа электронных устройств и систем | 228 | 132 | 96 | 40 | 72 | 20 |
|
|
|
МДК.01.01 | Технологии и оборудование производства изделий электронной техники | 72 | 20 | 52 | 20 |
|
|
|
| 1 |
МДК.01.02 | Технологические операции и процессы производства электронных устройств и систем | 84 | 40 | 44 | 20 |
| 20 |
|
| 2 |
УП.01 | Учебная практика | 36 | 36 |
|
| 36 |
|
|
| 2 |
ПП.01 | Производственная практика | 36 | 36 |
|
| 36 |
|
|
| 2 |
ПМ.02 | Выполнение проектирования электронных устройств и систем | 212 | 132 | 80 | 40 | 72 | 20 |
|
|
|
МДК.02.01 | Проектирование и анализ электрических схем | 64 | 20 | 44 | 20 |
|
|
|
| 2 |
МДК.02.02 | Конструкторско-технологическое проектирование печатных плат | 76 | 40 | 36 | 20 |
| 20 |
|
| 2 |
УП.02 | Учебная практика | 36 | 36 |
|
| 36 |
|
|
| 2 |
ПП.02 | Производственная практика | 36 | 36 |
|
| 36 |
|
|
| 2 |
ПМ.03 | Выполнение настройки, регулировки, диагностики, ремонта и испытаний электронных устройств и систем | 230 | 112 | 118 | 40 | 72 | 0 |
|
|
|
МДК.03.01 | Диагностика и испытания изделий электронной техники | 82 | 20 | 62 | 20 |
|
|
|
| 3 |
МДК.03.02 | Настройка, регулировка, техническое обслуживание и ремонт электронных устройств и систем | 76 | 20 | 56 | 20 |
|
|
|
| 3 |
УП.03 | Учебная практика | 36 | 36 |
|
| 36 |
|
|
| 3 |
ПП.03 | Производственная практика | 36 | 36 |
|
| 36 |
|
|
| 3 |
ПМ.04 | Программирование встраиваемых систем с использованием интегрированных сред разработки | 230 | 132 | 98 | 60 | 72 | 0 |
|
|
|
МДК.04.01 | Микроконтроллеры и встраиваемые системы | 86 | 30 | 56 | 30 |
|
|
|
| 3 |
МДК.04.02 | Разработка программного обеспечения для встраиваемых систем | 72 | 30 | 42 | 30 |
|
|
|
| 3 |
УП.04 | Учебная практика | 36 | 36 |
|
| 36 |
|
|
| 3 |
ПП.04 | Производственная практика | 36 | 36 |
|
| 36 |
|
|
| 3 |
ПМ.05 | Выполнение работ по профессии рабочих | 144 | 128 | 16 | 20 | 108 | 0 |
|
|
|
МДК.05.01 | Технология выполнения работ | 36 | 20 | 16 | 20 |
|
|
|
|
|
УП.05 | Учебная практика | 72 | 72 |
|
| 72 |
|
|
| 3 |
ПП.05 | Производственная практика | 36 | 36 |
|
| 36 |
|
|
| 3 |
Вариативная часть образовательной программы | 828 |
|
|
|
|
|
|
| 1, 2 | |
ГИА.00 | Государственная итоговая аттестация5 | 216 | 216 |
|
|
|
|
|
| 2 |
Итого: | 2952 |
|
|
|
|
|
|
|
|
5.2.2. По программе подготовки специалистов среднего звена
Индекс | Компоненты программы | ПН6 | сентябрь | ПН | октябрь | ПН | ноябрь | ПН | декабрь | ПН | январь | ПН | февраль | ПН | март | ПН | апрель | ПН | май | ПН | июнь | Всего часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Номера календарных недель | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
Порядковые номера недель учебного года | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
СГ.00 | Социально-гуманитарный цикл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
СГ.01 | История России |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| = | = |
| |||||||||||||||||||||||||||||
СГ.02 | Иностранный язык в профессиональной деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| = | = |
| |||||||||||||||||||||||||||||
СГ.03 | Безопасность жизнедеятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| = | = |
| |||||||||||||||||||||||||||||
СГ.04 | Физическая культура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| = | = |
| |||||||||||||||||||||||||||||
СГ 05 | Основы финансовой грамотности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| = | = |
| |||||||||||||||||||||||||||||
ОП.00 | Общепрофессиональный цикл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
ОП.01 | Математические методы решения типовых прикладных задач |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| = | = |
| |||||||||||||||||||||||||||||
ОП.02 | Информатика и вычислительная техника |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| = | = |
| |||||||||||||||||||||||||||||
ОП.03 | Основы электротехники |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| = | = |
| |||||||||||||||||||||||||||||
ОП.04 | Электронная техника |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| = | = |
| |||||||||||||||||||||||||||||
ОП.05 | Основы метрологии и электрорадиоизмерений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| = | = |
| |||||||||||||||||||||||||||||
ОП.06 | Информационные технологии в профессиональной деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| = | = |
| |||||||||||||||||||||||||||||
П.00 | Профессиональный цикл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
ПМ.00 | Профессиональные модули |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
ПМ.01 | Выполнение сборки, монтажа и демонтажа электронных устройств и систем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
МДК.01.01 | Технологии и оборудование производства изделий электронной техники |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
МДК.01.02 | Технологические операции и процессы производства электронных устройств и систем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
УП.01 | Учебная практика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
ПП.01 | Производственная практика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
ПМ.02 | Выполнение проектирования электронных устройств и систем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
МДК.02.01 | Проектирование и анализ электрических схем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
МДК.02.02 | Конструкторско-технологическое проектирование печатных плат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
УП.02 | Учебная практика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
ПП.02 | Производственная практика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
ПМ.03 | Выполнение настройки, регулировки, диагностики, ремонта и испытаний параметров электронных устройств и систем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
МДК.03.01 | Настройка, регулировка и испытания изделий электронной техники |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
МДК.03.02 | Диагностика, техническое обслуживание и ремонт электронных устройств и систем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
УП.03 | Учебная практика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
ПП.03 | Производственная практика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
ПМ.04 | Программирование встраиваемых систем с использованием интегрированных сред разработки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
МДК.04.01 | Микроконтроллеры и встраиваемые системы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
МДК.04.02 | Интегрированные среды разработки программного обеспечения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
УП.04 | Учебная практика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
ПП.04 | Производственная практика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
ПМ.05 | Выполнение работ по профессии рабочих |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
МДК.05.01 | Технология выполнения работ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
УП.05 | Учебная практика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
ПП.05 | Производственная практика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
Вариативная часть образовательной программы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
ГИА.007 | Государственная итоговая аттестация |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
Всего час. в неделю учебных занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3.1. Цель и задачи воспитания обучающихся при освоении ими образовательной программы:
Цель рабочей программы воспитания – создание организационно-педагогических условий для формирования личностных результатов обучающихся, проявляющихся
в развитии их позитивных чувств и отношений к российским гражданским (базовым, общенациональным) нормам и ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации, с учетом традиций и культуры субъекта Российской Федерации, деловых качеств квалифицированных рабочих, служащих/специалистов среднего звена, определенных отраслевыми требованиями (корпоративной культурой).
Задачи:
– формирование единого воспитательного пространства, создающего равные условия для развития обучающихся профессиональной образовательной организации;
– организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся в общественно-ценностные социализирующие отношения;
– формирование у обучающихся профессиональной образовательной организации общих ценностей, моральных и нравственных ориентиров, необходимых для устойчивого развития государства;
– усиление воспитательного воздействия благодаря непрерывности процесса воспитания.
5.3.2. Примерная рабочая программа воспитания представлена в приложении 3.
Примерный календарный план воспитательной работы представлен в приложении 3.
6.1.1. Специальные помещения должны представлять собой учебные аудитории для проведения занятий всех видов, предусмотренных образовательной программой, в том числе групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, а также помещения для самостоятельной и воспитательной работы, мастерские
и лаборатории, оснащенные оборудованием, техническими средствами обучения
и материалами, учитывающими требования международных стандартов.
Перечень специальных помещений
Кабинеты:
- истории и социально-экономических дисциплин;
- иностранного языка;
- безопасности жизнедеятельности и охраны труда;
- математики и математических дисциплин;
- информатики и ИКТ;
- метрологии, стандартизации и сертификации;
- технических средств обучения.
Лаборатории:
- электротехники;
- электронной техники;
- технологических процессов производства электроники;
- систем автоматизированного проектирования;
- технического обслуживания и ремонта радиоэлектронной техники;
- микропроцессорной техники и встраиваемых устройств.
Мастерские:
- электрорадиомонтажа.
Залы:
– библиотека, читальный зал с выходом в Интернет;
– актовый зал.
Спортивный зал, оснащенный:
- оборудованными раздевалками;
- спортивным оборудованием:
стенка гимнастическая; перекладина навесная универсальная для стенки гимнастической; гимнастические скамейки; гимнастические снаряды (перекладина, брусья, бревно.); маты гимнастические; канат для перетягивания; беговая дорожка;
скакалки, палки гимнастические, мячи набивные, мячи для метания, гантели (разные); гири 16, 24, 32 кг; секундомеры;
весы напольные, ростомер, динамометры, приборы для измерения давления и др.;
кольца баскетбольные, щиты баскетбольные, рамы для выноса баскетбольного щита или стойки баскетбольные, защита для баскетбольного щита и стоек, сетки баскетбольные, мячи баскетбольные, стойки волейбольные, защита для волейбольных стоек, сетка волейбольная, антенны волейбольные с карманами, мячи волейбольные;
оборудование и инвентарь открытого стадиона широкого профиля: ракетки для бадминтона, стартовые флажки или стартовый пистолет, флажки красные и белые, палочки эстафетные, нагрудные номера, тумбы «Старт–Финиш», «Поворот», рулетка металлическая, мерный шнур, секундомеры;
- техническими средствами обучения:
компьютер с лицензионным программным обеспечением и акустической системой;
МФУ.
6.1.2. Материально-техническое оснащение кабинетов, лабораторий, мастерских и баз практики по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем.
Образовательная организация, реализующая программу по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем, должна располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической работы обучающихся, предусмотренных учебным планом и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам
и нормам в разрезе выбранных траекторий. Минимально необходимый для реализации ООП перечень материально-технического обеспечения включает в себя:
6.1.2.1. Оснащение кабинетов
Кабинет истории и социально-экономических дисциплин:
- рабочее место преподавателя, оборудованное персональным компьютером (или моноблоком) с необходимым лицензионным программным обеспечением общего
и профессионального назначения, МФУ;
- рабочие места по количеству обучающихся;
- локальная сеть с выходом в Интернет;
- комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте
с проектором или мультимедийный проектор с экраном или ЖК-панель);
- комплект учебно-методической документации;
- коллекция цифровых образовательных ресурсов: электронные видеоматериалы, электронные учебники, презентации;
- наглядные пособия: демонстрационные плакаты, макеты, раздаточный материал.
Кабинет иностранного языка:
- рабочее место преподавателя, оборудованное персональным компьютером (или моноблоком) с необходимым лицензионным программным обеспечением общего
и профессионального назначения, МФУ, веб-камера, мультимедийное оборудование (колонки, микрофон);
- рабочие места с персональными компьютерами (или моноблоками) по количеству обучающихся с необходимым лицензионным программным обеспечением общего
и профессионального назначения, стереогарнитура;
- локальная сеть с выходом в Интернет;
- комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте
с проектором или мультимедийный проектор с экраном или ЖК-панель);
- комплект учебно-методической документации;
- коллекция цифровых образовательных ресурсов: электронные видеоматериалы, электронные учебники, презентации;
- наглядные пособия: демонстрационные плакаты, макеты, раздаточный материал.
Кабинет «Безопасности жизнедеятельности и охраны труда»
- рабочее место преподавателя, оборудованное персональным компьютером
с необходимым лицензионным программным обеспечением общего и профессионального назначения, МФУ;
- рабочие места по количеству обучающихся;
- локальная сеть с выходом в Интернет;
- комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте
с проектором или мультимедийный проектор с экраном или ЖК-панель);
- комплект учебно-методической документации;
- коллекция цифровых образовательных ресурсов: электронные видеоматериалы, электронные учебники, презентации;
- учебные и демонстрационные материалы по ОБЖ;
- стенды, плакаты, пособия для кабинета ОБЖ;
- комплекты индивидуальных средств защиты;
- робот-тренажёр для отработки навыков первой доврачебной помощи;
- контрольно-измерительные приборы и приборы безопасности;
- огнетушители порошковые (учебные);
- огнетушители пенные (учебные);
- огнетушители углекислотные (учебные);
- устройство отработки прицеливания;
- учебные автоматы;
- винтовки пневматические;
- медицинская аптечка (бинты марлевые, бинты эластичные, жгуты кровоостанавливающие резиновые, индивидуальные перевязочные пакеты, косынки перевязочные, ножницы для перевязочного материала прямые, шприц-тюбики одноразового пользования (без наполнителя), шинный материал (металлические, Дитерихса).
Кабинет математики и математических дисциплин:
- рабочее место преподавателя, оборудованное персональным компьютером
с необходимым лицензионным программным обеспечением общего и профессионального назначения, МФУ;
- рабочие места по количеству обучающихся;
- локальная сеть с выходом в Интернет;
- комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте
с проектором или мультимедийный проектор с экраном или ЖК-панель);
- комплект учебно-методической документации;
- коллекция цифровых образовательных ресурсов: электронные видеоматериалы, электронные учебники, презентации;
- наглядные пособия: демонстрационные плакаты, макеты, раздаточный материал.
Кабинет «Информатики и ИКТ»
- рабочее место преподавателя, оборудованное персональным компьютером (или моноблоком) с необходимым лицензионным программным обеспечением общего
и профессионального назначения, МФУ;
- рабочие места с персональными компьютерами (или моноблоками) по количеству обучающихся с необходимым лицензионным программным обеспечением общего
и профессионального назначения;
- локальная сеть с выходом в Интернет;
- комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте
с проектором или мультимедийный проектор с экраном или ЖК-панель);
- комплект учебно-методической документации;
- коллекция цифровых образовательных ресурсов: электронные видеоматериалы, электронные учебники, презентации;
- наглядные пособия: демонстрационные плакаты, макеты, раздаточный материал.
Кабинет метрологии, стандартизации и сертификации:
- рабочее место преподавателя, оборудованное персональным компьютером
с необходимым лицензионным программным обеспечением общего и профессионального назначения, МФУ;
- рабочие места с персональными компьютерами (или моноблоками) по количеству обучающихся с необходимым лицензионным программным обеспечением общего
и профессионального назначения;
- локальная сеть с выходом в Интернет;
- комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте
с проектором или мультимедийный проектор с экраном или ЖК-панель);
- комплект учебно-методической документации;
- коллекция цифровых образовательных ресурсов: электронные видеоматериалы, электронные учебники, презентации;
- наглядные пособия: демонстрационные плакаты и материалы, инструменты, макеты, раздаточный материал.
Кабинет технических средств обучения:
- не менее 10 (десяти) рабочих мест, оборудованных персональным компьютером (или моноблоком) с необходимым лицензионным программным обеспечением общего
и профессионального назначения.
- сетевое МФУ;
- локальная сеть с выходом в Интернет.
6.1.2.2. Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной
и воспитательной работы.
Помещения для организации самостоятельной и воспитательной работы должны быть оснащены компьютерной техникой с возможностью подключения к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду образовательной организации (при наличии).
6.1.2.3. Оснащение лабораторий
Лаборатория электротехники:
- рабочее место преподавателя, оборудованное персональным компьютером
с необходимым лицензионным программным обеспечением общего и профессионального назначения, МФУ;
- рабочие места по количеству обучающихся с персональными компьютерами (моноблоками) или ноутбуки с необходимым лицензионным программным обеспечением общего и профессионального назначения;
- локальная сеть с выходом в Интернет;
- комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте
с проектором или мультимедийный проектор с экраном);
- аппаратные и/или программно-аппаратные контрольно-измерительные приборы (мультиметры, генераторы, осциллографы, регулируемые источники питания, частотомеры, измерители RLC или комбинированные устройства);
- лабораторные стенды или комбинированные устройства с наборами компонентов для изучения: электрической цепи и её элементов (источники, потребители, соединительные провода), электрических цепей с конденсаторами, переходных процессов в цепях постоянного и переменного тока, законов коммутации, резонансных явлений, однофазной
и трехфазной систем электроснабжения, трансформаторов;
- специализированное программное обеспечение для расчета, моделирования
и проектирования электрических схем.
Лаборатория электронной техники:
- рабочее место преподавателя, оборудованное персональным компьютером
с необходимым лицензионным программным обеспечением общего и профессионального назначения, МФУ;
- рабочие места по количеству обучающихся с персональными компьютерами (моноблоками) или ноутбуки с необходимым лицензионным программным обеспечением общего и профессионального назначения;
- локальная сеть с выходом в Интернет;
- комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте
с проектором или мультимедийный проектор с экраном);
- аппаратные и/или программно-аппаратные контрольно-измерительные приборы (мультиметры, генераторы, осциллографы, регулируемые источники питания, частотомеры, анализаторы сигналов или комбинированные устройства);
- наборы электронных компонентов аналоговой и цифровой схемотехники;
- лабораторные стенды или платформы для изучения различных аналоговых
и цифровых схем.
Лаборатория «Технологических процессов производства электроники»
- рабочее место преподавателя, оборудованное персональным компьютером
с необходимым лицензионным программным обеспечением общего и профессионального назначения, МФУ;
- локальная сеть с выходом в Интернет;
- комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте
с проектором или мультимедийный проектор с экраном);
- рабочие места по количеству обучающихся с персональными компьютерами (моноблоками) или ноутбуки с необходимым лицензионным программным обеспечением общего и профессионального назначения;
- оборудование для нанесения паяльной пасты (ручной или полуавтоматический принтер для трафаретной печати);
- оборудование для установки SMD-компонентов (ручное или автоматическое);
- оборудование для оплавления припоя (ИК или конвекционная печь);
- оборудование для оптического контроля качества печатных плат (цифровой стереомикроскоп и/или оборудование автоматического оптического контроля);
- установка для отмывки печатных плат (УЗ ванна).
Лаборатория систем автоматизированного проектирования:
- рабочее место преподавателя, оборудованное персональным компьютером
с необходимым лицензионным программным обеспечением общего и профессионального назначения, МФУ;
- локальная сеть с выходом в Интернет;
- комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте
с проектором или мультимедийный проектор с экраном);
- рабочие места по количеству обучающихся с персональными компьютерами (моноблоками) или ноутбуки с необходимым лицензионным программным обеспечением общего и профессионального назначения;
- оборудование для прототипирования печатных плат (фрезерный или лазерный гравер).
Лаборатория технического обслуживания и ремонта радиоэлектронной техники:
- рабочее место преподавателя, оборудованное персональным компьютером
с необходимым лицензионным программным обеспечением общего и профессионального назначения, МФУ;
- локальная сеть с выходом в Интернет;
- комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте
с проектором или мультимедийный проектор с экраном);
- рабочие места по количеству обучающихся с персональными компьютерами (моноблоками) или ноутбуки с необходимым лицензионным программным обеспечением общего и профессионального назначения;
- аппаратные и/или программно-аппаратные контрольно-измерительные приборы (мультиметры, генераторы, осциллографы, регулируемые источники питания, частотомеры, измерители RLC или комбинированные устройства, сигнатурные анализаторы, логические анализаторы);
- специализированное программное обеспечение для осуществления анализа полученных данных измерений.
Лаборатория микропроцессорной техники и встраиваемых устройств:
- рабочее место преподавателя, оборудованное персональным компьютером
с необходимым лицензионным программным обеспечением общего и профессионального назначения, МФУ;
- локальная сеть с выходом в Интернет;
- комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте
с проектором или мультимедийный проектор с экраном);
- рабочие места по количеству обучающихся с персональными компьютерами (моноблоками) или ноутбуки с необходимым лицензионным программным обеспечением общего и профессионального назначения;
- программно-методические комплексы или лабораторные стенды для изучения встраиваемых систем на базе микроконтроллера (по выбору ОО) с наборами периферийных модулей.
6.1.2.4. Оснащение мастерских
Мастерская электрорадиомонтажа:
- рабочие места - антистатические столы радиомонтажника (одно- или двухтумбовый стол; винтовой антистатический стул; светильник; урна для отходов и мусора; панель для включения контрольно-измерительных приборов с клеммой для заземления);
- система общей приточно-вытяжной вентиляции с подводом газоприемника на каждое рабочее место или система местной вытяжной вентиляции на каждое рабочее место;
- контрольно-измерительные приборы (мультиметры, генераторы, осциллографы, регулируемые источники питания, измерители RLC, анализаторы сигналов или комбинированные устройства);
- паяльные станции с феном с набором различных жал и насадок;
- оборудование для отмывки печатных плат (УЗ ванна);
- комплект монтажных и демонтажных инструментов и приспособлений;
- микроскопы или лупы на струбцине с увеличением от 5 крат;
- средства индивидуальной и антистатической защиты (антистатический халат, браслет заземления, защитные очки, фильтрующее средство индивидуальной защиты органов дыхания, защитные перчатки);
- набор расходных материалов на каждое рабочее место (выводные и поверхностно монтируемые компоненты, различные виды припоя, флюсы, паяльная паста, отмывочная жидкость, соединительные провода и пр.).
6.1.2.5. Оснащение баз практик
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную
и производственную практику.
Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной организации и требует наличия оборудования, инструментов, расходных материалов, обеспечивающих выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ профессиональных модулей, в том числе оборудования и инструментов, используемых при проведении чемпионатов WorldSkills и указанных в инфраструктурных листах конкурсной документации WorldSkills по компетенции «Электроника».
Производственная практика реализуется в организациях приборостроительного профиля, обеспечивающих деятельность обучающихся в профессиональной области:
29 Производство электрооборудования, электронного и оптического оборудования,
40 Сквозные виды деятельности в промышленности.
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест производственной практики должно соответствовать содержанию профессиональной деятельности и дать возможность обучающемуся овладеть профессиональными компетенциями по всем видам деятельности, предусмотренными программой,
с использованием современных технологий, материалов и оборудования.
6.1.3. Допускается замена оборудования его виртуальными аналогами.
6.2.1. Библиотечный фонд образовательной организации должен быть укомплектован печатными изданиями и (или) электронными изданиями по каждой дисциплине (модулю)
из расчета не менее 0,25 экземпляра каждого из изданий, указанных в рабочих программах дисциплин (модулей) в качестве основной литературы, на одного обучающегося из числа лиц, одновременно осваивающих соответствующую дисциплину (модуль).
В случае наличия электронной информационно-образовательной среды допускается замена печатного библиотечного фонда предоставлением права одновременного доступа
не менее 25 процентов обучающихся к цифровой (электронной) библиотеке.
Обучающимся должен быть обеспечен доступ (удаленный доступ), в том числе
в случае применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий,
к современным профессиональным базам данных и информационным справочным системам, состав которых определяется в рабочих программах дисциплин (модулей) и подлежит обновлению (при необходимости).
Образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией по всем учебным дисциплинам (модулям).
6.2.2. Обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья должны быть обеспечены печатными и (или) электронными учебными изданиями, адаптированными при необходимости для обучения указанных обучающихся.
№ п/п | Наименование лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения, в том числе отечественного производства | Код и наименование учебной дисциплины (модуля) | Количество |
1 | Операционная система для персонального компьютера рабочего места (Microsoft Windows или аналог) | СГ.01, СГ.02, СГ.03, СГ.05, ОП.01, ОП.02, ОП.03, ОП.04, ОП.05, ОП.06, ПМ.01, ПМ.02, ПМ.03, ПМ.04, ПМ.05 |
|
2 | Программное обеспечение для просмотра и редактирования офисных документов (Microsoft Office или аналог) | СГ.01, СГ.02, СГ.03, СГ.05, ОП.01, ОП.02, ОП.03, ОП.04, ОП.05, ОП.06, ПМ.01, ПМ.02, ПМ.03, ПМ.04, ПМ.05 |
|
3 | Система компьютерной математики (MathCAD или аналог) | ОП.06, ПМ. 02. |
|
4 | Программное обеспечение для просмотра файлов в формате PDF (Adobe Acrobat Reader или аналог) | СГ.01, СГ.02, СГ.03, СГ.05, ОП.01, ОП.02, ОП.03, ОП.04, ОП.05, ОП.06, ПМ.01, ПМ.02, ПМ.03, ПМ.04, ПМ.05 |
|
5 | Пакет для моделирования электронных схем на основе SPICE моделей (NI Multisim или аналог) | ОП.03, ОП.04, ОП.05, ПМ.02 |
|
6 | САПР электрических схем и печатных плат (Altium Designer или аналог) | ПМ.01, ПМ.02 |
|
7 | Интегрированная среда разработки для создания и компиляции проектов встраиваемых систем (STM32 CubeIDE или аналог в зависимости от выбранного микроконтроллера) | ПМ.04 |
|
6.3.1. Практическая подготовка при реализации образовательных программ среднего профессионального образования направлена на совершенствование модели практико-ориентированного обучения, усиление роли работодателей при подготовке квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена путем расширения компонентов (частей) образовательных программ, предусматривающих моделирование условий, непосредственно связанных с будущей профессиональной деятельностью, а также обеспечения условий для получения обучающимися практических навыков и компетенций, соответствующих требованиям, предъявляемым работодателями к квалификациям специалистов, рабочих.
6.3.2. Образовательная организация самостоятельно проектирует реализацию образовательной программы и ее отдельных частей (дисциплины, междисциплинарные курсы, профессиональные модули, практика и другие компоненты) в форме практической подготовки с учетом требований ФГОС СПО и специфики получаемой профессии/специальности.
6.3.3. Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
.реализуется при проведении практических и лабораторных занятий, выполнении курсового проектирования, всех видов практики и иных видов учебной деятельности;
.предусматривает демонстрацию практических навыков, выполнение, моделирование обучающимися определенных видов работ для решения практических задач, связанных с будущей профессиональной деятельностью в условиях, приближенных
к реальным производственным;
.может включать в себя отдельные лекции, семинары, мастер-классы, которые предусматривают передачу обучающимся учебной информации, необходимой для последующего выполнения работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
6.3.4. Образовательная деятельность в форме практической подготовки может быть организована на любом курсе обучения, охватывая дисциплины, профессиональные модули, все виды практики, предусмотренные учебным планом образовательной программы.
6.3.5. Практическая подготовка организуется в учебных, учебно-производственных лабораториях, мастерских, учебно-опытных хозяйствах, учебных полигонах, учебных базах практики и иных структурных подразделениях образовательной организации, а также
в специально оборудованных помещениях (рабочих местах) профильных организаций на основании договора о практической подготовке обучающихся, заключаемого между образовательной организацией и профильной организацией, осуществляющей деятельность по профилю соответствующей образовательной программы.
6.3.6. Результаты освоения образовательной программы (ее отдельных частей) могут быть оценены в рамках промежуточной и государственной итоговой аттестации, организованных в форме демонстрационного экзамена.
6.4.1. Воспитание обучающихся при освоении ими основной образовательной программы осуществляется на основе включаемых в настоящую образовательную программу примерной рабочей программы воспитания и примерного календарного плана воспитательной работы (приложение 3).
6.4.2. Рабочую программу воспитания и календарный план воспитательной работы образовательная организация разрабатывает и утверждает самостоятельно с учетом
примерных рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы.
6.4.3. В разработке рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы имеют право принимать участие советы обучающихся, советы родителей, представители работодателей и (или) их объединений (при их наличии).
6.5.1. Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации образовательной программы на условиях гражданско-правового договора, в том числе
из числа руководителей и работников организаций, направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности: 29 Производство электрооборудования, электронного и оптического оборудования, 40 Сквозные виды деятельности в промышленности, и имеющими стаж работы в данной профессиональной области не менее трех лет.
Квалификация педагогических работников образовательной организации должна отвечать квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках
и (или) профессиональных стандартах (при наличии).
Педагогические работники, привлекаемые к реализации образовательной программы, должны получать дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях, направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности:
29 Производство электрооборудования, электронного и оптического оборудования,
40 Сквозные виды деятельности в промышленности, не реже одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных модулей, имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности: 29 Производство электрооборудования, электронного и оптического оборудования, 40 Сквозные виды деятельности в промышленности, в общем числе педагогических работников, реализующих программы профессиональных модулей образовательной программы, должна быть не менее 25 процентов.
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы осуществляются в соответствии с Методикой определения нормативных затрат на оказание государственных услуг по реализации образовательных программ среднего профессионального образования по профессиям (специальностям)
и укрупненным группам профессий (специальностей), утвержденной Минобрнауки России 27 ноября 2015 г. № АП-114/18вн.
Нормативные затраты на оказание государственных услуг в сфере образования
по реализации образовательной программы включают в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного обучения с учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников за выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики».
7.1. Государственная итоговая аттестация (далее – ГИА) является обязательной для образовательных организаций СПО. Она проводится по завершении всего курса обучения
по направлению подготовки. В ходе ГИА оценивается степень соответствия сформированных компетенций выпускников требованиям ФГОС СПО.
7.2. Выпускники, освоившие программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, выполняют выпускную квалификационную работу в виде демонстрационного экзамена.
Государственная итоговая аттестация завершается присвоением квалификации квалифицированного рабочего, служащего: техник.
Выпускники, освоившие программы подготовки специалистов среднего звена, выполняют выпускную квалификационную работу (дипломный проект) и сдают демонстрационный экзамен. Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы образовательная организация определяет самостоятельно
с учетом ПООП.
Государственная итоговая аттестация завершается присвоением квалификации специалиста среднего звена: техник.
7.3. Для государственной итоговой аттестации образовательной организацией разрабатывается программа государственной итоговой аттестации и фонды оценочных средств.
Задания для демонстрационного экзамена разрабатываются на основе профессиональных стандартов и с учетом оценочных материалов, разработанных АНО «Агентство развития профессионального мастерства (Ворлдскиллс Россия)», при условии наличия соответствующих профессиональных стандартов и материалов.
7.4. Примерные оценочные средства для проведения ГИА включают типовые задания для демонстрационного экзамена, примеры тем дипломных работ, описание процедур
и условий проведения государственной итоговой аттестации, критерии оценки.
Примерные оценочные средства для проведения ГИА приведены в приложении 4.
Группа разработчиков
ФИО | Организация, должность |
Иванов Павел Витальевич | ГБПОУ г. Москвы «Колледж связи №54» |
Радкевич Виктор Викторович | АНО «Агентство развития профессионального мастерства (Ворлдскиллс Россия)», менеджер компетенции Электроника |
Булавин Дмитрий Дмитриевич | ГПОУ Тульской области «Богородицкий политехнический колледж», преподаватель |
Дроздова Евгения Сергеевна | ГБПОУ Калужской области «Калужский техникум электронных приборов», преподаватель |
Шестаков Анатолий Александрович | ГАПОУ Свердловской области «Уральский радиотехнический колледж им. А.С. Попова», преподаватель |
Альшакова Марина Евгеньевна | ГБПОУ Республики Мордовия «Саранский электромеханический колледж», преподаватель, председатель РУМО Республики Мордовия по УГС 11.00.00 |
Сивков Степан Игоревич | Технологический институт филиал ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ», преподаватель |
Доценко Ольга Александровна | ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский Томский государственный университет», канд. физ.-мат. наук, доцент кафедры радиоэлектроники |
Фартушин Иван Викторович | ГБПОУ г. Москвы «Колледж связи №54» |
Чукаев Михаил Владимирович | Санкт-Петербургское ГБПОУ «Политехнический колледж городского хозяйства», преподаватель |
Руководители группы:
ФИО | Организация, должность |
Микерова Виктория Николаевна | ГБПОУ г. Москвы «Колледж связи №54» |
Деникаева Екатерина Александровна | ФГБОУ ДПО «Институт развития профессионального образования», специалист отдела сопровождения СПО Центра содержания и оценки качества СПО |
к ПООП по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем
ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.01 Выполнение сборки, монтажа и демонтажа электронных устройств и систем»
2022 г.
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
|
|
|
|
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.01 Выполнение сборки, монтажа и демонтажа электронных устройств и систем»
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен освоить основной вид деятельности «Выполнение сборки, монтажа и демонтажа электронных устройств и систем в соответствии с технической документацией» и соответствующие ему общие компетенции и профессиональные компетенции:
1.1.1.Перечень общих компетенций
Код | Наименование общих компетенций |
ОК 01 | Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам |
ОК 02 | Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности |
ОК 03 | Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях |
ОК 04 | Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде |
ОК 05 | Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста |
ОК 06 | Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе |
ОК 07 | Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях |
ОК 08 | Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности |
ОК 09 | Пользоваться профессиональной документацией на государственном |
1.1.2. Перечень профессиональных компетенций
Код | Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций |
ВД 1 | Выполнение сборки, монтажа и демонтажа электронных устройств и систем |
ПК 1.1 | Осуществлять подбор технологий, технического оснащения и оборудования для сборки, монтажа и демонтажа элементов электронных блоков, устройств |
ПК 1.2 | Осуществлять сборку, монтаж и демонтаж элементов электронных блоков, устройств и систем различного типа |
ПК 1.3 | Эксплуатировать автоматизированное оборудование для сборки и монтажа электронных блоков, устройств и систем различного типа |
1.1.3. В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Иметь практический опыт | - выбора технологического процесса сборки, монтажа и демонтажа электронных систем в соответствии с технической документацией - подготовки инструментов, приборов и оборудования для пайки к работе; - использования персональной вычислительной техники для работы - осуществления входного контроля электрорадиоэлементов: визуальная проверка внешнего вида (целостность корпуса, выводов) и условного обозначения номиналов на соответствие их принципиальной схеме устройства; - сборки несущих конструкций второго уровня с низкой и высокой плотностью компоновок элементов, выполненных на основе устройств первого уровня, деталей и узлов; - пайки элементов электронных устройств с высокой плотностью компоновки, выполненных на основе изделий нулевого уровня; - монтажа проводов, кабелей и жгутов в электронных устройствах конструктивной сложности второго уровня; - герметизации электронных устройств на основе несущих конструкций второго уровня с низкой и высокой плотностью компоновок устройств первого уровня, деталей и узлов; - контроля качества сборки несущих конструкций первого уровня с низкой плотностью компоновки элементов, выполненных на основе изделий нулевого уровня; - подготовки паяльной пасты/клея и установки приспособлений - нанесения паяльной пасты/клея на печатную плату; -контроля нанесения паяльной пасты/клея на печатную плату; - подготовки и загрузки плат в автоматическое оборудование монтажа электронных компонентов; - проверки компонентов в групповой упаковке для загрузки - заправки лент установки групповой упаковки с компонентами в питатели или приспособления для забора компонентов и установка питателей - первичной настройки систем технического зрения автоматического оборудования монтажа электронных компонентов; - проверки качества установки компонентов перед процессом оплавления припоя; - выбора режимов оплавления исходя из требований технологического процесса сборки электронных модулей и сборок; - проверки пайки компонентов после процесса оплавления |
Уметь | - использовать техническую документацию при выполнении сборки, монтажа и демонтажа электронных систем; - выполнять приемку и проверку компонентов, поступивших для монтажа и сборки электронных систем; - выбирать и готовить оборудование, инструменты и приспособления, применяемые при монтаже и сборке электронных систем, в том числе аудиовизуальной техники; - использовать различные технологии монтажа компонентов на печатные платы; - осуществлять сборку электронных систем, устройств и блоков - осуществлять контроль качества сборки, монтажа и демонтажа электронных систем, с применением измерительных приборов - использовать приспособления и оборудование для герметизации компаундом; - подготавливать компаунд к заливке элементов несущих конструкций первого уровня с низкой плотностью компоновки; - соблюдать правила техники безопасности при выполнении сборки, монтажа и демонтажа электронных систем; - выбирать и настраивать технологическое оснащение и оборудование - осуществлять наладку основных видов автоматического - выполнять операции по нанесению паяльной пасты/клея на печатную плату; - выполнять проверку качества нанесения паяльной пасты/клея - выполнять операции по установке на печатную плату компонентов - выполнять проверку качества и правильности установки компонентов; - выполнять операцию по оплавлению паяльной пасты; - выполнять операции по отмывке печатной платы |
Знать | - требования ЕСКД, ЕСТД, необходимых отраслевых и международных стандартов; - нормативные требования по проведению технологических процессов сборки, монтажа и демонтажа различных видов электронных систем; - технические условия на сборку, монтаж и демонтаж различных видов электронных систем, в том числе аудиовизуальную технику; - технологические приемы сборки, монтажа и демонтажа различных видов электронных систем; - номенклатура электрорадиоэлементов: назначения, типы; -типы и типоразмеры корпусов электрорадиоэлементов; - назначение и характеристики материалов, применяемых для пайки - основы процесса пайки электрорадиоэлементов; - основы технологии монтажа электрорадиоэлементов в отверстия - устройство, принцип действия инструментов, приборов и оборудования для пайки, правила работы с ними; - устройство, принцип действия контрольно-измерительных приборов - терминология и правила чтения конструкторской и технологической документации; - требования к организации рабочего места в соответствии - последовательность выполнения сборки электронных устройств конструктивной сложности первого и второго уровней; - виды дефектов при сборке несущих конструкций первого и второго уровней; - основные технические требования, предъявляемые к герметизируемым электронным устройствам на основе несущих конструкций первого уровня с низкой плотностью компоновки изделий нулевого уровня; - последовательность выполнения работ по герметизации компаундом элементов электронных устройств на основе несущих конструкций первого уровня; - защитные материалы и способы их нанесения на элементы электронных устройств на основе несущих конструкций первого уровня; - правила и нормы охраны труда, охраны окружающей среды и пожарной безопасности; - устройство и принцип работы автоматической линии пайки электрорадиоэлементов на печатных платах; - классификация основных дефектов, возникающих при нанесении паяльной пасты/клея, установке компонентов и оплавления паяльной пасты; - нормативные требования по проведению сборки и монтажа на автоматических линиях; - основные методы и способы, применяемые для организации автоматического монтажа, их достоинства и недостатки; - основные операции автоматического монтажа; - назначение, технические характеристики, конструктивные особенности, принципы работы и правила эксплуатации используемого оборудования; - особенности безопасных приемов работы на рабочем месте по видам деятельности; - ресурсо- и энергосберегающие технологии в производстве радиоэлектронной техники |
Код | Наименование личностных результатов |
ЛР N | См. Приложение 3 данной программы |
ЛР | …….. |
1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов – 228
в том числе в форме практической подготовки – 132 часа
Из них на освоение МДК – 156 часов
в том числе самостоятельная работа__________
практики, в том числе учебная – 36
производственная – 36
Промежуточная аттестация ____________.
2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Структура профессионального модуля
Коды профессиональных общих и компетенций | Наименования разделов профессионального модуля | Всего, час. | В т.ч. в форме практической. подготовки | Объем профессионального модуля, ак. час. | ||||||
Обучение по МДК | Практики | |||||||||
Всего | В том числе | |||||||||
Лабораторных и практических занятий | Курсовых работ (проектов) | Самостоятельная работа12 | Промежуточная аттестация | Учебная | Производственная | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
ПК 1.1 ОК 01 – ОК 09 | Технологии и оборудование производства изделий электронной техники | 108 | 56 | 72 | 20 |
|
|
| 36 |
|
ПК 1.2 – ПК 1.3 ОК 01 – ОК 09 | Технологические операции | 120 | 76 | 84 | 20 | 20 |
|
| 36 | |
| Промежуточная аттестация |
|
|
|
|
|
| |||
| Всего: | 228 | 132 | 156 | 40 | 20 |
|
| 36 | 36 |
2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет метрологии, стандартизации и сертификации, оснащенный:
- оборудованием: рабочее место преподавателя, оборудованное персональным компьютером с необходимым лицензионным программным обеспечением общего
и профессионального назначения, МФУ; комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте с проектором или мультимедийный проектор с экраном или ЖК-панель);
- рабочие места с персональными компьютерами (или моноблоками) по количеству обучающихся с необходимым лицензионным программным обеспечением общего
и профессионального назначения;
техническими средствами: локальная сеть с выходом в Интернет.
Лаборатории: электронной техники; технологических процессов производства электроники, оснащенные в соответствии с п. 6.1.2.3 примерной основной образовательной программы по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем.
Мастерская электромонтажа, оснащенная в соответствии с п. 6.1.2.4 примерной основной образовательной программы по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем.
Оснащенные базы практики в соответствии с п 6.1.2.5 примерной основной образовательной программы по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств
и систем.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1.Конструирование блоков радиоэлектронных средств : учебное пособие для СПО / Д. Ю. Муромцев, О. А. Белоусов, И. В. Тюрин, Р. Ю. Курносов. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 288 с. – ISBN 978-5-8114-6501-9.
2.Муханин, Л. Г. Схемотехника измерительных устройств : учебное пособие для СПО / Л. Г. Муханин. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 284 с. – ISBN 978-5-8114-6759-4.
3.Пасынков, В. В. Полупроводниковые приборы : учебное пособие для СПО /
В. В. Пасынков, Л. К. Чиркин. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 480 с. – ISBN 978-5-8114-6762-4.
4.Петров, В.П. Регулировка, диагностика и мониторинг работоспособности, смонтированных узлов блоков и приборов радиоэлектронной аппаратуры, аппаратуры проводной связи, элементов узлов импульсной и вычислительной техники. – Москва : Академия, 2019. – 296 с.
5.Рафиков, Р. А. Электронные сигналы и цепи. Цифровые сигналы и устройства : учебное пособие для СПО / Р. А. Рафиков. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 320 с. – ISBN 978-5-8114-6886-7.
6.Рафиков, Р. А. Электронные цепи и сигналы. Аналоговые сигналы и устройства : учебное пособие для СПО / Р. А. Рафиков. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 440 с. – ISBN 978-5-8114-6801-0.
7.Терехов, В. А. Задачник по электронным приборам : учебное пособие для СПО / В. А. Терехов. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 280 с. – ISBN 978-5-8114-6891-1.
8.Юрков, Н. К. Технология производства электронных средств : учебное пособие для СПО / Н. К. Юрков. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 476 с. – ISBN 978-5-8114-7016-7.
3.2.2. Основные электронные издания
1.Беляков, Г. И. Пожарная безопасность : учебное пособие для среднего профессионального образования / Г. И. Беляков. – 2-е изд. – Москва : Юрайт, 2020. – 143 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-12955-7. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/448635
2.Беляков, Г. И. Электробезопасность : учебное пособие для среднего профессионального образования / Г. И. Беляков. – Москва : Юрайт, 2020. – 125 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-10906-1. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/451137
3.Воробьев, В. А. Эксплуатация и ремонт электрооборудования и средств автоматизации : учебник и практикум для среднего профессионального образования / В. А. Воробьев. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Юрайт, 2020. – 365 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-07871-8. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/451995
4.Муханин, Л. Г. Схемотехника измерительных устройств : учебное пособие для СПО / Л. Г. Муханин. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 284 с. – ISBN 978-5-8114-6759-4. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/152470 (дата обращения: 15.12.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
5.Новожилов, О. П. Схемотехника радиоприемных устройств : учебное пособие для среднего профессионального образования / О. П. Новожилов. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Юрайт, 2020. – 256 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-09925-6. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/454885
6.Пасынков, В. В. Полупроводниковые приборы : учебное пособие для СПО / В. В. Пасынков, Л. К. Чиркин. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 480 с. – ISBN 978-5-8114-6762-4. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/152473 (дата обращения: 15.12.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
7.Рафиков, Р. А. Электронные сигналы и цепи. Цифровые сигналы и устройства : учебное пособие для СПО / Р. А. Рафиков. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 320 с. – ISBN 978-5-8114-6886-7. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/153654 (дата обращения: 15.12.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
8.Рафиков, Р. А. Электронные цепи и сигналы. Аналоговые сигналы и устройства : учебное пособие для СПО / Р. А. Рафиков. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 440 с. – ISBN 978-5-8114-6801-0. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/152633 (дата обращения: 15.12.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
9.Юрков, Н. К. Технология производства электронных средств : учебное пособие для СПО / Н. К. Юрков. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 476 с. – ISBN 978-5-8114-7016-7. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/153955 (дата обращения: 15.12.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
3.2.3. Дополнительные источники
1.IPC-A-610 – Критерии качества электронных сборок.
2.Грунтович Н.В. Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования: Учебное пособие / Грунтович Н.В. – Москва : НИЦ ИНФРА-М, 2020. – 270 с.
3.Единая система конструкторских документов (ЕСКД). Сборник ГОСТов.
4.Единая система технологических документов (ЕСТД). Сборник ГОСТов.
5.КИПиА от А до Я: сайт. Режим доступа: http://knowkip.ucoz.ru/tests
6.Конструирование блоков радиоэлектронных средств : учебное пособие для СПО / Д. Ю. Муромцев, О. А. Белоусов, И. В. Тюрин, Р. Ю. Курносов. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 288 с. – ISBN 978-5-8114-6501-9. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/148033 (дата обращения: 15.12.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
7.ООО «Остек-Интегра» группа компаний по производству материалов [Электронный ресурс]. – URL: http://www.ostec-materials.ru
8.Практическая электроника [Электронный ресурс]. – URL: http://www.ruselectronic.com
9.Сайт по ремонту радиоэлектронной аппаратуры. [Электронный ресурс]. – URL:
10.СМИ "Сайт Паяльник" [Электронный ресурс]. – URL: http://cxem.net
11.Терехов, В. А. Задачник по электронным приборам : учебное пособие для СПО / В. А. Терехов. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 280 с. – ISBN 978-5-8114-6891-1. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/153659 (дата обращения: 15.12.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
12.Электроника для всех. [Электронный ресурс]. – URL: http://easyelectronics.ru
Элинформ. Информационный портал по технологиям производства электроники [Электронный ресурс]. – URL: http://www.elinform.ru.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование профессиональных и общих компетенций, формируемых в рамках модуля13 | Критерии оценки | Методы оценки |
| |
ПК 1.1. Осуществлять подбор технологий, технического оснащения и оборудования для сборки, монтажа | - правильность выбора технологического процесса сборки, монтажа и демонтажа электронных систем - правильность выбора - умение использовать персональную вычислительную технику для работы с конструкторской - правильное осуществление входного контроля электрорадиоэлементов (приемка и проверка компонентов, поступивших для монтажа и сборки электронных систем); - верное использование технической документации при выполнении сборки, монтажа и демонтажа электронных систем; - соблюдение требований ЕСКД, ЕСТД, необходимых отраслевых и международных стандартов; - соблюдение нормативных требования по проведению технологических процессов сборки, монтажа и демонтажа различных видов электронных систем; - верный выбор технологических приемов сборки, монтажа и демонтажа различных видов электронных систем; - правильное определение номенклатуры электрорадиоэлементов, их характеристик и параметров; - правильный выбор материалов, применяемых для пайки и установки компонентов. | Тестирование. Устный и письменный опрос. Демонстрационный экзамен. Выполнения индивидуальных домашних заданий. Выполнение курсового проектирования. Экспертное наблюдение выполнения лабораторных работ. Экспертное наблюдение выполнения практических работ. Оценка решения ситуационных задач. Оценка процесса и результатов выполнения видов работ на практике. Защита отчета по итогам выполненных практических занятий |
| |
ПК 1.2. Осуществлять сборку, монтаж | - правильность выполнения процесса сборки несущих конструкций второго уровня с низкой и высокой плотностью компоновок элементов; - соблюдение технологического процесса пайки элементов электронных устройств с высокой плотностью компоновки; - правильное использование различных технологий монтажа компонентов на печатные платы; - правильное выполнение процесса монтажа проводов, кабелей и жгутов в электронных устройствах; - правильное выполнение герметизации электронных устройств; - верное осуществление контроля качества сборки, монтажа и демонтажа электронных систем, с применением измерительных приборов и устройств; - соблюдение правила техники безопасности и охраны труда, охраны окружающей среды | Тестирование. Устный и письменный опрос. Демонстрационный экзамен. Выполнения индивидуальных домашних заданий. Выполнение курсового проектирования. Экспертное наблюдение выполнения лабораторных работ. Экспертное наблюдение выполнения практических работ. Оценка решения ситуационных задач. Оценка процесса и результатов выполнения видов работ на практике. Защита отчета по итогам выполненных практических занятий и лабораторных работ. |
| |
ПК 1.3. Эксплуатировать автоматизированное оборудование для сборки и монтажа электронных блоков, устройств и систем различного типа | - верное определение - правильность подготовки паяльной пасты/клея и установки приспособлений - соблюдение технологии нанесения паяльной пасты/клея на печатную плату; - правильное выполнение проверки качества нанесения паяльной пасты/клея на печатную плату; - проверка типа и номиналов компонентов в групповой упаковке; - правильность заправки лент групповой упаковки с компонентами в питатели - правильность настройки систем технического зрения автоматического оборудования монтажа электронных компонентов; - правильность выполнения операций по установке - правильность выполнения операции по оплавлению паяльной пасты; - правильность выполнения операции по отмывке печатной платы; - соблюдение правила техники безопасности и охраны труда, охраны окружающей среды | Тестирование. Устный и письменный опрос. Демонстрационный экзамен. Выполнения индивидуальных домашних заданий. Выполнение курсового проектирования. Экспертное наблюдение выполнения лабораторных работ. Экспертное наблюдение выполнения практических работ. Оценка решения ситуационных задач. Оценка процесса Защита отчета по итогам выполненных практических занятий |
| |
ОК 1. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно | - обоснованность постановки цели, выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач; - адекватная оценка и самооценка эффективности | Интерпретация результатов наблюдений Экспертное наблюдение Демонстрационный экзамен
|
| |
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа | - использование различных источников, включая электронные ресурсы, медиаресурсы, Интернет-ресурсы, периодические издания по специальности для решения профессиональных задач |
| ||
ОК 03. Планировать | - демонстрация ответственности за принятые решения - обоснованность самоанализа и коррекция результатов собственной работы |
| ||
ОК 04. Эффективно взаимодействовать | - взаимодействие - обоснованность анализа работы членов команды (подчиненных) |
| ||
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию | -грамотность устной - ясность формулирования |
| ||
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных | - соблюдение норм поведения во время учебных занятий
|
| ||
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях | - эффективность выполнения правил техники безопасности и охраны труда во время учебных занятий, при прохождении учебной - знание и использование ресурсосберегающих технологий в области электроники |
| ||
ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения | - эффективность использования информационно-коммуникационных технологий |
| ||
ОК 9. Пользоваться профессиональной документацией | - эффективность использования |
| ||
|
|
к ПООП по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем
ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2022 г.
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
|
|
|
|
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.02 Выполнение проектирования электронных устройств и систем»
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен освоить основной вид деятельности «Выполнение проектирования электронных устройств и систем» и соответствующие ему общие компетенции и профессиональные компетенции:
1.1.1. Перечень общих компетенций
Код | Наименование общих компетенций |
ОК 01 | Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам |
ОК 02 | Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности |
ОК 03 | Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях |
ОК 04 | Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде |
ОК 05 | Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста |
ОК 06 | Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе |
ОК 07 | Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях |
ОК 08 | Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности |
ОК 09 | Пользоваться профессиональной документацией на государственном |
1.1.2. Перечень профессиональных компетенций
Код | Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций |
ВД 2 | Выполнение проектирования электронных устройств и систем |
ПК 2.1 | Составлять электрические схемы, проводить расчеты и анализ параметров электронных блоков, устройств и систем различного типа с применением специализированного программного обеспечения в соответствии с техническим заданием |
ПК 2.2 | Выполнять проектирование электрических схем и печатных плат с использованием компьютерного моделирования |
1.1.3. В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Иметь практический опыт | - расчета, подбора элементов и проверка их производственного статуса; - моделирования электронных схем на соответствие требованиям технического задания; - подготовки выходной конструкторской документации по итогам анализа - выполнения расчетов электрических величин, в том числе с применением специализированного программного обеспечения; - применения требований нормативно-технической документации - выполнения компьютерного моделирования электронных схем малой - проектирования печатных плат в САПР; - подготовки конструкторской и технологической документации |
Уметь | - выполнять радиотехнические расчеты параметров и электрических величин различных электрических и электронных схем; - анализировать результаты расчетов параметров и электрических величин различных электрических и электронных схем; - проектировать аналоговые и цифровые электрические схемы малой - применять программные средства компьютерного моделирования и САПР для проектирования и анализа разрабатываемых электрических схем; - проводить расчеты показателей надежности разрабатываемого устройства; - выбирать конструкцию печатной платы в соответствии с техническим заданием; - применять программные средства компьютерного проектирования - подготавливать проектно-конструкторскую и технологическую документацию электронных систем малой и средней степени сложности на основе печатных плат |
Знать | - основные принципы работы радиоэлектронных устройств; - основы схемотехники аналоговых и цифровых интегральных схем; - УГО цифровых и аналоговых компонентов и устройств; - основные методы расчетов аналоговых и цифровых электрических схем малой и средней степени сложности; - программные средства компьютерного моделирования и САПР для проектирования и анализа разрабатываемых электрических схем; - определения понятий: надежность, работоспособность, безотказность, отказ, ремонтопригодность, долговечность, срок службы и сохраняемость ЭУС; - показатели безотказности и долговечности радиоэлектронной аппаратуры; - основные схемно-конструктивные факторы, определяющие надежность ЭУС; - принципы построения различных вариантов электронных схем - основные этапы проектирования цифровых и аналоговых устройств; - конструкции печатных плат и их характеристики; - технологические требования к печатным платам; - основные этапы производства печатных плат; - виды и назначение конструкторской и технологической документации для изготовления печатных плат; - программные средства компьютерного проектирования и САПР для разработки печатных плат. |
Код | Наименование личностных результатов |
ЛР N | См. Приложение 3 данной программы |
ЛР | …….. |
1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов 212
в том числе в форме практической подготовки 132 часа
Из них на освоение МДК 140 часов
в том числе самостоятельная работа__________
практики, в том числе учебная 36
производственная 36
Промежуточная аттестация ____________.
2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Структура профессионального модуля
Коды профессиональных и общих компетенций | Наименования разделов профессионального модуля | Всего, час. | В т.ч. в форме практической. подготовки | Объем профессионального модуля, ак. час. | ||||||
Обучение по МДК | Практики | |||||||||
Всего | В том числе | |||||||||
Лабораторных и практических занятий | Курсовых работ (проектов) | Самостоятельная работа15 | Промежуточная аттестация | Учебная | Производственная | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
ПК 2.1 ОК 01 – ОК 09 | Проектирование и анализ электрических схем | 100 | 56 | 64 | 20 |
|
|
| 36 |
|
ПК 2.2 ОК 01 – ОК 09 | Конструкторско-технологическое проектирование печатных плат | 112 | 76 | 76 | 20 | 20 |
|
| 36 | |
| Промежуточная аттестация |
|
|
|
|
|
| |||
| Всего: | 212 | 132 | 140 | 40 | 20 |
|
| 36 | 36 |
2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет информатики и ИКТ, оснащенный оборудованием:
- рабочее место преподавателя, оборудованное персональным компьютером (или моноблоком) с необходимым лицензионным программным обеспечением общего
и профессионального назначения, МФУ;
- рабочие места с персональными компьютерами (или моноблоками) по количеству обучающихся с необходимым лицензионным программным обеспечением общего
и профессионального назначения;
- локальная сеть с выходом в Интернет;
- комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте
с проектором или мультимедийный проектор с экраном или ЖК-панель);
- комплект учебно-методической документации;
- коллекция цифровых образовательных ресурсов: электронные видеоматериалы, электронные учебники, презентации;
- наглядные пособия: демонстрационные плакаты, макеты, раздаточный материал.
Лаборатория систем автоматизированного проектирования, оснащенная
в соответствии с п. 6.1.2.3 примерной основной образовательной программы по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем.
Оснащенные базы практики в соответствии с п 6.1.2.5 примерной основной образовательной программы по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств
и систем.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
3.2.2. Основные электронные издания
3.2.3. Дополнительные источники
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование профессиональных и общих компетенций, формируемых в рамках модуля16 | Критерии оценки | Методы оценки |
ПК 2.1. Составлять электрические схемы, проводить расчеты | - правильность выполнения расчетов и подбора элементов для электрических схем, в том числе с применением специализированного программного обеспечения; - верное моделирование электронных схем на соответствие требованиям технического задания; - правильность проведения расчетов показателей надежности разрабатываемого устройства; - правильность выполнения расчета на надежность; - правильность подготовки выходной конструкторской документации по итогам анализа и расчетов электрических схем; - верное описание принципа работы радиоэлектронных устройств; - правильность применения основ схемотехники аналоговых и цифровых интегральных схем при составлении схем; - правильность использования УГО цифровых и аналоговых компонентов и устройств при составлении конструкторской документации; - владение методами расчетов аналоговых и цифровых электрических схем малой - правильность выбора программных средств для моделирования и оформления разрабатываемых электрических схем | Тестирование. Устный и письменный опрос. Демонстрационный экзамен. Выполнения индивидуальных домашних заданий. Выполнение курсового проектирования. Экспертное наблюдение выполнения лабораторных работ. Экспертное наблюдение выполнения практических работ. Оценка решения ситуационных задач. Оценка процесса Защита отчета по итогам выполненных практических занятий и лабораторных работ |
ПК 2.2. Выполнять проектирование электрических схем | - верное применение требований нормативно-технической документации при разработке цифровых и аналоговых устройств; - соблюдение правил проектирования печатных плат - правильность составления конструкторской и технологической документации для изготовления печатных плат; - правильность выполнения компьютерного моделирования электронных схем малой - верный выбор конструкции печатной платы в зависимости - соблюдение технологических требования при проектировании печатных плат; - правильность составления - правильность выбора программных средств компьютерного моделирования | Тестирование. Устный и письменный опрос. Демонстрационный экзамен. Выполнения индивидуальных домашних заданий. Выполнение курсового проектирования. Экспертное наблюдение выполнения лабораторных работ. Экспертное наблюдение выполнения практических работ. Оценка решения ситуационных задач. Оценка процесса и результатов выполнения видов работ на практике. Защита отчета по итогам выполненных практических занятий и лабораторных работ |
ОК 1. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно | - обоснованность постановки цели, выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач; - адекватная оценка и самооценка эффективности и качества выполнения профессиональных задач | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. Экспертное наблюдение Демонстрационный экзамен |
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа | - использование различных источников, включая электронные ресурсы, медиаресурсы, Интернет-ресурсы, периодические издания по специальности для решения профессиональных задач | |
ОК 03. Планировать | - демонстрация ответственности за принятые решения - обоснованность самоанализа | |
ОК 04. Эффективно взаимодействовать | - взаимодействие - обоснованность анализа работы членов команды (подчиненных) | |
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию | -грамотность устной - ясность формулирования | |
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных | - соблюдение норм поведения
| |
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания | - эффективность выполнения правил техники безопасности - знание и использование ресурсосберегающих технологий в области электроники | |
ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения | - эффективность использования информационно-коммуникационных технологий | |
ОК 9. Пользоваться профессиональной документацией | - эффективность использования |
к ПООП по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем
ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.03 Выполнение настройки, регулировки, диагностики, ремонта и испытаний электронных устройств и систем»
2022 г.
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
|
|
|
|
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.03 Выполнение настройки, регулировки, диагностики, ремонта и испытаний электронных устройств и систем»
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен освоить основной вид деятельности Выполнение настройки, регулировки, диагностики, ремонта
и испытаний электронных устройств и систем» и соответствующие ему общие компетенции и профессиональные компетенции:
1.1.1. Перечень общих компетенций
Код | Наименование общих компетенций |
ОК 01 | Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам |
ОК 02 | Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности |
ОК 03 | Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях |
ОК 04 | Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде |
ОК 05 | Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста |
ОК 06 | Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе |
ОК 07 | Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях |
ОК 08 | Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности |
ОК 09 | Пользоваться профессиональной документацией на государственном |
1.1.2. Перечень профессиональных компетенций
Код | Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций |
ВД 3 | Выполнение настройки, регулировки, диагностики, ремонта и испытаний параметров электронных устройств и систем различного типа |
ПК 3.1 | Составлять и использовать алгоритмы диагностики работоспособности электронных устройств и систем различного типа |
ПК 3.2 | Проводить стандартные и сертификационные испытания электронных устройств и систем различного типа |
ПК 3.3. | Осуществлять настройку, регулировку, техническое обслуживание и ремонт электронных устройств и систем различного типа |
1.1.3. В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Иметь практический опыт | - подготовки программы измерения параметров, диагностики электронных систем, в том числе аудиовизуальных устройств; - подготовки к диагностике простых радиоэлектронных ячеек, функциональных узлов приборов, электронных устройств и систем различного типа; - подготовки рабочих мест для проведения стандартных - проведения стандартных и сертификационных испытаний устройств, блоков и приборов; - оформления результатов стандартных и сертификационных испытаний электронных устройств и систем различного типа - регулировки и проверки работоспособности простых радиоэлектронных ячеек и функциональных узлов приборов, электронных устройств - проведения технического обслуживания электронных устройств и систем различного типа; - выполнения ремонта и приемка после ремонта электронных устройств - составления отчетной документации по результатам регулировки, проверки работоспособности, технического обслуживания и ремонта электронных устройств и систем различного типа |
Уметь | - читать схемы различных устройств аналоговой и цифровой электронной техники, их отдельных узлов и блоков; - выбирать и готовить оборудование, инструменты и приспособления, применяемые при выполнении измерений, проведении диагностики, настройки и регулировки параметров электронных систем, в том числе аудиовизуальной техники; - использовать измерительное, тестовое и диагностическое оборудование для выполнения измерений, проведения диагностики, настройки - собирать испытательные схемы; - выполнять измерения и проводить испытания, подтверждающие качество конкретного устройства и установление соответствия его показателей, характеристик и свойств заявленному стандарту (или другому нормативному документу); - проводить анализ и применять результаты испытаний для составления отчетной документации; - оформлять документацию по результатам измерений и испытаний электронных устройств и систем; - читать конструкторскую и технологическую документацию; - соблюдать правила техники безопасности при выполнении измерений, проведение настройки и регулировки параметров электронных систем; - выполнять ремонт и техническое обслуживание различных видов электронных систем, в том числе аудиовизуальной техники; - проводить анализ и применять результаты измерений для ремонта - подготавливать документацию по результатам проверки работоспособности электронных устройств и систем различного типа |
Знать | - назначение, виды, последовательность проведения диагностических, наладочных и регулировочных работ; - основные виды неисправностей электронных устройств и систем различного типа; - методы и средства измерения электрических параметров и характеристик электронных систем; - виды и порядок оформления технической документации различного типа; - нормативные правовые акты, локальные нормативные акты - назначение, устройство, принцип действия автоматических средств измерения и контрольно-измерительного оборудования; - методики проведения испытаний узлов и блоков электронных систем; - измерительное, тестовое и диагностическое оборудование для выполнения измерений, проведения настройки и регулировки параметров электронных систем, в том числе аудиовизуальной техники; - правила эксплуатации измерительного, тестового и диагностического оборудования для выполнения измерений, проведения настройки - порядок выполнения периодического технического осмотра и ремонта электронных систем; - правила оформления технической документации по результатам проверки работоспособности и проведению технического обслуживания - требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической безопасности и электробезопасности |
Код | Наименование личностных результатов |
ЛР 1 | Осознающий себя гражданином великой страны. |
ЛР 2 | Проявляющий активную гражданскую позицию на основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан, уважения к историческому и культурному наследию России ….. |
ЛР 3 | Проявляющий уважение к людям старшего поколения, готовность к участию в социальной поддержке нуждающихся в ней |
ЛР 12 | Принимающий российские традиционные семейные ценности. |
ЛР 15 | Настойчивый в доведении новых инженерных решений до их реализации, в поиске истины, в разрешении сложных проблем |
1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов – 230
в том числе в форме практической подготовки – 112 часов
Из них на освоение МДК – 158 часов
в том числе самостоятельная работа__________
практики, в том числе учебная – 36
производственная – 36
Промежуточная аттестация ____________.
2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Структура профессионального модуля
Коды профессиональных и общих компетенций | Наименования разделов профессионального модуля | Всего, час. | В т.ч. в форме практической. подготовки | Объем профессионального модуля, ак. час. | ||||||
Обучение по МДК | Практики | |||||||||
Всего | В том числе | |||||||||
Лабораторных и практических занятий | Курсовых работ (проектов) | Самостоятельная работа18 | Промежуточная аттестация | Учебная | Производственная | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
ПК 3.1 – ПК 3.2 ОК 01 – ОК 09 | Диагностика и испытания изделий электронной техники | 118 | 56 | 82 | 20 |
|
|
| 36 |
|
ПК 3.3 ОК 01 – ОК 09 | Настройка, регулировка, техническое обслуживание | 112 | 56 | 76 | 20 |
|
|
| 36 | |
| Промежуточная аттестация |
|
|
|
|
|
| |||
| Всего: | 230 | 112 | 158 | 40 |
|
|
| 36 | 36 |
2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование разделов и тем профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа обучающихся, курсовой проект | Объем, акад. ч / в том числе в форме практической подготовки, акад ч |
1 | 2 | 3 |
Раздел 1. Диагностика и испытания изделий электронной техники | 118/56 | |
МДК. 03.01 Диагностика и испытания изделий электронной техники | 82/20 | |
Тема 1.1. Диагностика работоспособности электронных устройств | Содержание | 30 |
Основные понятия о техническом контроле и технической диагностике | 30 | |
Виды контроля. Правила разработки процессов контроля | ||
Виды средств диагностирования и их основные функции | ||
Системы диагностирования и их классификация. Автоматизация средств диагностирования | ||
Оценка работоспособности электронных приборов и устройств | ||
Методы диагностирования и построения алгоритмов поиска неисправностей ЭУС | ||
Диагностика нахождения неисправности в аналоговых цепях | ||
Диагностика обнаружения отказов и дефектов импульсных и цифровых электронных устройств | ||
Тема 1.2. Стандартные | Содержание | 52/20 |
Введение. Классификация воздействий и воздействующих факторов. Проблема проведения испытаний | 32 | |
Климатические и механические воздействия. Биологические и космические воздействия | ||
Цели и задачи испытания электронных средств. Испытания – как основная форма контроля электронных средств. Классификация видов, методов и технологий испытаний | ||
Общие принципы проведения испытания электронных средств | ||
Планирование испытаний, выбор объектов испытания. Основные разделы программ испытаний, их взаимосвязь | ||
Общие принципы построения и содержания методики испытания | ||
Классификация и анализ отказов | ||
Организация испытания и основные документы при испытаниях | ||
Технология проведения приемо-сдаточных испытаний. Технология проведения типовых (периодически) испытаний. Классификация | ||
Контрольно-измерительные инструменты и приспособления, применяемые при испытаниях. Виды, назначение, принцип действия, правила использования | ||
Методика и технология проведения испытаний электронных средств на климатические воздействия | ||
Методика и технология проведения испытания электронных средств на механические воздействия | ||
Методика и технология проведения радиационных испытаний электронных средств | ||
Методика и технология проведения испытания электронных средств на надежность | ||
Автоматизация и обеспечение испытаний электронных средств | ||
В том числе практических занятий и лабораторных работ | 20 | |
1. Диагностика исправности пассивных компонентов (резисторов, конденсаторов, катушек индуктивности) | 2 | |
2. Диагностика исправности полупроводниковых и оптоэлектронных приборов | 2 | |
3. Проведение функционального теста по поиску неисправностей линейного стабилизатора напряжения и мостового выпрямителя | 2 | |
4. Проведение функционального теста по поиску неисправностей импульсного источника питания | 2 | |
5. Проведение функционального теста по поиску неисправностей дифференциального усилителя на операционном усилителе | 2 | |
6. Проведение функционального теста по поиску неисправностей в RC и LC-генераторе | 2 | |
7. Проведение диагностики работы комбинационных цифровых схем (шифратор | 2 | |
8. Проведение диагностики работы комбинационных цифровых схем (мультиплексор | 2 | |
9. Проведение диагностики работы цифровых схем последовательного типа (регистр и счетчик) | 2 | |
10. Проведение функционального теста по поиску неисправностей ЦАП и АЦП. | 2 | |
Учебная практика раздела 1 Виды работ 1. Составление карты статистического контроля качества продукции. 2. Составление претензий поставщикам по качеству сырья, комплектующих изделий. 3. Определение показателей безотказной работы электронного устройства. 4. Определение коэффициента электрической нагрузки радиоэлементов электронного устройства. 5. Составление плана контроля продукции при одновыборочном методе контроля партии полупроводниковых приборов. 6. Выбор метода контроля качества готовой продукции при производстве полупроводниковых приборов. 7. Выбор метода контроля качества готовой продукции при производстве печатных плат. 8. Выбор средств измерений и методики проведения измерений электрических параметров полупроводниковых приборов. 9. Правила оформления результатов контроля качества в соответствии с установленными требованиями (по видам контроля). 10. Проведение контроля качества монтажа компонентов и узлов оптическим методом. Проведение оценки уровня качества | 36 | |
Раздел 2 Настройка, регулировка, техническое обслуживание и ремонт электронных устройств и систем | 112/56 | |
МДК. 03.02 Настройка, регулировка, техническое обслуживание и ремонт электронных устройств и систем | 76/20 | |
Тема 2.1. Настройка и регулировка электронных устройств и систем | Содержание | 32 |
Основные понятия, назначение и характеристики операций настройки и регулировки. Основные задачи процессов регулировки и настройки: основные методы выполнения настройки и регулировки электронных приборов и устройств | 32 | |
Сущность регулировочных работ, основные этапы и правила процесса их проведения | ||
Разработка технологии регулировки. Определение последовательности технологических операций, средств технологического оснащения, определение разряда работ. Автоматизация | ||
Виды, понятия, назначение и содержание технической и технологической документации на контроль и регулировку электронных приборов и устройств, приемы работы с ней | ||
Методы и методика измерений. Классификация методов измерения. Шкалы физических величин. Эталоны. Меры физических величин. Метрологические характеристики средств измерений. Классы точности средств измерений. Результат измерений физических величин. Отчет показаний средств измерений. Методика обработки результатов измерений. Погрешности измерений и их классификация. Погрешности средств измерения | ||
Виды, назначение, устройство, принцип действия средств измерений и контрольно-измерительных приборов (КИП). Измерительные системы прямого назначения. Основные виды и их краткая характеристика | ||
Стандартные методы и приемы измерений параметров и характеристик электронных приборов и устройств, электро- и радиокомпонентов | ||
Выбор и подключение измерительных приборов. Выбор КИП в зависимости от типа производства. Выбор стандартных КИП в зависимости от технических требований | ||
Проверка характеристик и настройка электроизмерительных приборов и устройств, правила их настройки | ||
Измерительные схемы и основные технические характеристики электроизмерительных приборов и устройств | ||
Понятие точности параметров электронных приборов и устройств. Способы регулировки, настройки и проверки на точность электронных приборов и устройств | ||
Методы электрической, механической и комплексной регулировки сложных электронных приборов и устройств. Методы настройки | ||
Компоновка схем подключения измерительных приборов. Составление макетных схем соединений для регулировки электронных приборов и устройств | ||
Критерии оценки качества регулировки и настройки электронных приборов и устройств | ||
Тема 2.2. Техническое обслуживание и ремонт электронных устройств | Содержание | 44/20 |
Понятия технического обслуживания: техническое обслуживание, операция, система, виды и методы технического обслуживания системы. | 24 | |
Правила эксплуатации электронных приборов и устройств (ПЭУ). | ||
Правила, порядок и методы проведения технического обслуживания и ЭУС. Виды технического обслуживания. | ||
Номенклатура и порядок оформления технической документации по техническому обслуживанию. | ||
Основы организации ремонта электронных устройств. | ||
Технология ремонта электронных устройств. | ||
Специальные технические средства для обслуживания и ремонта электронных устройств и встраиваемых микропроцессорных систем. | ||
В том числе практических занятий и лабораторных работ | 20 | |
1. Проведение операции поиска неисправностей в цифровых схемах. | 2 | |
2. Проведение операции поиска неисправностей в источниках питания. | 2 | |
3. Выполнение настройки и регулировки телевизионного усилителя звуковой частоты. | 2 | |
4. Выполнение настройки и регулировки источника питания охранного устройства. | 2 | |
5. Выполнение настройки и регулировки LC – автогенератора. | 2 | |
6. Выполнение настройки и регулировки RC – автогенератора | 2 | |
7. Нахождение механических и электрических неточностей в работе электронных приборов | 2 | |
8. Разработка алгоритма организации и проведения технического обслуживания источника питания | 2 | |
9. Проведение операции поиска неисправностей и ремонта в электронном приборе | 2 | |
10. Выполнение механической регулировки электронного прибора в соответствии | 2 | |
Производственная практика раздела 2 Виды работ 1. Знакомство с должностной инструкцией и рабочим местом регулировщика ЭУС. 2. Работа с технической документаций. Анализ электрических схем ЭУС. 3. Выбор и настройка измерительных приборов и оборудования для проведения настройки и регулировки ЭУС. 4. Проведение необходимых измерений и снятие показаний приборов. 5. Проведение наладки и регулировки в соответствии с технической документацией на ЭУС. 6. Составление отчетной документации по результатам наладки и регулировки ЭУС. 7. Составление графика технического обслуживания ЭУС 8. Проведение технического обслуживания ЭУС. Анализ состояния ЭУС на предмет поиска неисправностей 9. Проведение ремонта элементов и частей ЭУС 10. Составление отчетной документации по результатам технического обслуживания и ремонта ЭУС | 36 | |
Всего | 230/112 |
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет метрологии, стандартизации и сертификации, оснащенный оборудованием:
- рабочее место преподавателя, оборудованное персональным компьютером с необходимым лицензионным программным обеспечением общего и профессионального назначения, МФУ;
- рабочие места по количеству обучающихся с персональными компьютерами (моноблоками) или ноутбуки с необходимым лицензионным программным обеспечением общего и профессионального назначения;
- локальная сеть с выходом в Интернет;
- комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте с проектором или мультимедийный проектор с экраном или ЖК-панель);
- комплект учебно-методической документации;
- коллекция цифровых образовательных ресурсов: электронные видеоматериалы, электронные учебники, презентации;
- наглядные пособия: демонстрационные плакаты и материалы, инструменты, макеты, раздаточный материал.
Лаборатория технического обслуживания и ремонта радиоэлектронной техники, оснащенная в соответствии с п. 6.1.2.3 примерной основной образовательной программы по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем.
Мастерская электромонтажа, оснащенная в соответствии с п. 6.1.2.4 примерной основной образовательной программы по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем.
Оснащенные базы практик в соответствии с п 6.1.2.5 примерной основной образовательной программы по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1.Конструирование блоков радиоэлектронных средств : учебное пособие для СПО / Д. Ю. Муромцев, О. А. Белоусов, И. В. Тюрин, Р. Ю. Курносов. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 288 с. – ISBN 978-5-8114-6501-9.
2.Менумеров, Р. М. Электробезопасность : учебное пособие для СПО / Р. М. Менумеров. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 196 с. – ISBN 978-5-8114-6550-7.
3.Муханин, Л. Г. Схемотехника измерительных устройств : учебное пособие для СПО / Л. Г. Муханин. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 284 с. – ISBN 978-5-8114-6759-4.
4.Пасынков, В. В. Полупроводниковые приборы : учебное пособие для СПО /
В. В. Пасынков, Л. К. Чиркин. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 480 с. – ISBN 978-5-8114-6762-4.
5.Петров В.П. Регулировка, диагностика и мониторинг работоспособности смонтированных узлов, блоков и приборов радиоэлектронной аппаратуры, аппаратуры проводной связи, элементов узлов импульсной и вычислительной техники. Практикум, учеб. пособие. – М.: Академия, 2016.
6.Рафиков, Р. А. Электронные сигналы и цепи. Цифровые сигналы и устройства : учебное пособие для СПО / Р. А. Рафиков. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 320 с. – ISBN 978-5-8114-6886-7.
7.Рафиков, Р. А. Электронные цепи и сигналы. Аналоговые сигналы и устройства : учебное пособие для СПО / Р. А. Рафиков. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 440 с. – ISBN 978-5-8114-6801-0.
8.Терехов, В. А. Задачник по электронным приборам : учебное пособие для СПО / В. А. Терехов. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 280 с. – ISBN 978-5-8114-6891-1.
Юрков, Н. К. Технология производства электронных средств : учебное пособие для СПО / Н. К. Юрков. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 476 с. – ISBN 978-5-8114-7016-7.
3.2.2. Основные электронные издания
Юрков, Н. К. Технология производства электронных средств : учебное пособие для СПО / Н. К. Юрков. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 476 с. – ISBN 978-5-8114-7016-7. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/153955 (дата обращения: 15.12.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
3.2.3. Дополнительные источники
Российский промышленный портал [Электронный ресурс]. – URL: http://www.rospromportal.ru/ (дата обращения: 03.09.2021).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование профессиональных и общих компетенций, формируемых в рамках модуля19 | Критерии оценки | Методы оценки |
| |
ПК 3.1. Составлять и | - правильность подготовки программы измерения параметров, настройки и регулировки электронных систем; - правильность чтения схем различных устройств аналоговой - правильность выбора и использования измерительного, тестового и диагностического оборудования для выполнения измерений, проведения диагностики параметров электронных систем; - верное определение назначения, видов, последовательности проведения диагностических работ; - правильность определения основных видов неисправностей электронных устройств и систем различного типа; - правильность выбора методов - правильность составления | Тестирование. Устный и письменный опрос. Демонстрационный экзамен. Выполнения индивидуальных домашних заданий. Экспертное наблюдение выполнения лабораторных работ. Экспертное наблюдение выполнения практических работ. Оценка решения ситуационных задач. Оценка процесса и результатов выполнения видов работ на практике. Защита отчета по итогам выполненных практических занятий |
| |
ПК 3.2. Проводить стандартные и сертификационные испытания электронных устройств и систем различного типа | - правильность подготовки рабочих мест для проведения стандартных - правильность проведения стандартных и сертификационных испытаний устройств, блоков - правильность оформления отчетной документации и результатов стандартных и сертификационных испытаний электронных устройств - верная сборка испытательных схем; - правильность выполнения измерений и испытаний; - правильность использования - верное определение назначения, устройства, принципа действия автоматических средств измерения - правильность применения методики проведения испытаний узлов | Тестирование. Устный и письменный опрос. Демонстрационный экзамен. Выполнения индивидуальных домашних заданий. Экспертное наблюдение выполнения лабораторных работ. Экспертное наблюдение выполнения практических работ. Оценка решения ситуационных задач. Оценка процесса и результатов выполнения видов работ на практике. Защита отчета по итогам выполненных практических занятий и лабораторных работ. |
| |
ПК 3.3. Осуществлять настройку, регулировку, техническое обслуживание и ремонт электронных устройств | - правильность регулировки - верное проведение технического обслуживания электронных устройств и систем различного типа; - правильность выполнения ремонта и приемки после ремонта электронных устройств и систем различного типа; - правильность составления отчетной документации по результатам регулировки, проверки работоспособности, технического обслуживания и ремонта электронных устройств и систем различного типа; - правильность определения измерительного, тестового и диагностического оборудования для выполнения измерений, проведения настройки и регулировки параметров электронных систем, в том числе аудиовизуальной техники; - соблюдение правил эксплуатации измерительного, тестового и диагностического оборудования для выполнения измерений, проведения настройки и регулировки параметров электронных систем, в том числе аудиовизуальной техники; - соблюдение порядка выполнения периодического технического осмотра и ремонта электронных систем; - соблюдение требований охраны труда, пожарной, промышленной, экологической безопасности | Тестирование. Устный и письменный опрос. Демонстрационный экзамен. Выполнения индивидуальных домашних заданий. Экспертное наблюдение выполнения лабораторных работ. Экспертное наблюдение выполнения практических работ. Оценка решения ситуационных задач. Оценка процесса и результатов выполнения видов работ на практике. Защита отчета по итогам выполненных практических занятий |
| |
ОК 1. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам | - обоснованность постановки цели, выбора и применения методов - адекватная оценка и самооценка эффективности и качества выполнения профессиональных задач | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. Экспертное наблюдение и оценка на лабораторно-практических занятиях, при выполнении работ Демонстрационный экзамен |
| |
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа | - использование различных источников, включая электронные ресурсы, медиаресурсы, Интернет-ресурсы, периодические издания по специальности для решения профессиональных задач |
| ||
ОК 03. Планировать | - демонстрация ответственности - обоснованность самоанализа |
| ||
ОК 04. Эффективно взаимодействовать | - взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения, с руководителями учебной и производственной практик; - обоснованность анализа работы членов команды (подчиненных) |
| ||
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию | -грамотность устной и письменной речи, - ясность формулирования |
| ||
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение | - соблюдение норм поведения во время учебных занятий
|
| ||
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать | - эффективность выполнения правил техники безопасности и охраны труда во время учебных занятий, при прохождении учебной - знание и использование ресурсосберегающих технологий |
| ||
ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья | - эффективность использования информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности согласно формируемым умениям и получаемому практическому опыту |
| ||
ОК 9. Пользоваться профессиональной документацией | - эффективность использования |
| ||
|
|
к ПООП по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем
ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.04 Программирование встраиваемых систем
с использованием интегрированных сред разработки»
2022 г.
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
|
|
|
|
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.04 Программирование встраиваемых систем с использованием интегрированных сред разработки»
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающихся должен освоить основной вид деятельности «Программирование встраиваемых систем с использованием интегрированных сред разработки» и соответствующие ему общие компетенции и профессиональные компетенции:
1.1.1. Перечень общих компетенций
Код | Наименование общих компетенций |
ОК 01 | Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам |
ОК 02 | Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности |
ОК 03 | Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях |
ОК 04 | Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде |
ОК 05 | Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального |
ОК 06 | Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения |
ОК 07 | Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях |
ОК 08 | Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности |
ОК 09 | Пользоваться профессиональной документацией на государственном |
1.1.2. Перечень профессиональных компетенций
Код | Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций |
ВД 4 | Программирование встраиваемых систем с использованием интегрированных сред разработки |
ПК 4.1 | Составлять алгоритмы и структуры программного кода для микропроцессорных систем |
ПК 4.2 | Проектировать и программировать встраиваемые системы и интерфейсы оборудования с использованием языков программирования |
1.1.3. В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Иметь практический опыт | - формализации и алгоритмизации поставленных задач; - написания программного кода с использованием языков программирования, определения и манипулирования данными; - оформления программного кода в соответствии с установленными требованиями; - проверки и отладки программного кода; - разработки процедур проверки работоспособности и измерения характеристик программного обеспечения; - разработки тестовых наборов данных; - проверки работоспособности программного обеспечения; - рефакторинга и оптимизации программного кода; - исправления дефектов, зафиксированных в базе данных дефектов |
Уметь | - составлять программы на языке программирования для встраиваемых систем; - применять стандартные алгоритмы и конструкции языка программирования; - выбирать микроконтроллер для конкретной задачи встраиваемой системы; - выполнять требования технического задания по программированию встраиваемых систем; - создавать и отлаживать программы реального времени средствами программной эмуляции и на аппаратных макетах; - находить ошибки в программном коде для встраиваемой системы - производить тестирование и отладку встраиваемых систем на базе микроконтроллеров; - выявлять причины неисправностей периферийных модулей встраиваемых систем. |
Знать | - базовая функциональная схема микропроцессорной системы; - назначение и принцип действия составных блоков МПС; - режимы работы МПС; - способы организации связи МПС с внешней средой (исполнительными устройствами); - структура типовой системы управления (микроконтроллер); - организация микроконтроллерных систем; - состав микроконтроллера, назначение его функциональных блоков; - синтаксис и основные конструкции языка программирования для встраиваемой системы; - структура типовой встраиваемой системы на базе микроконтроллера - особенности программирования встраиваемых систем реального времени; - методы программной реализации типовых функций управления; - классификация, общие принципы построения и физические основ работы периферийных модулей встраиваемых систем; - способы подключения стандартных и нестандартных программных библиотек при разработке программного кода; - базовая функциональная схема встраиваемых систем на базе микроконтроллера; - виды и назначение программного обеспечения для разработки программного обеспечения для встраиваемых систем – интегрированных сред разработки (IDE); - методы тестирования и способы отладки встраиваемых систем; - причины неисправностей и возможных сбоев программного кода; - способы информационного взаимодействия различных устройств встраиваемых систем через проводные и беспроводные каналы связи, в том числе и сеть Интернет; - общее состояние производства и тенденции использования встраиваемых систем. |
Код | Наименование личностных результатов |
ЛР N | См. Приложение 3 данной программы |
ЛР | …….. |
1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов – 230
в том числе в форме практической подготовки – 132 часа
Из них на освоение МДК – 158 часов
в том числе самостоятельная работа__________
практики, в том числе учебная – 36
производственная – 36
Промежуточная аттестация ____________.
2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Структура профессионального модуля
Коды профессиональных и общих компетенций | Наименования разделов профессионального модуля | Всего, час. | В т.ч. в форме практической подготовки | Объем профессионального модуля, ак. час. | ||||||
Обучение по МДК | Практики | |||||||||
Всего | В том числе | |||||||||
Лабораторных и практических занятий | Курсовых работ (проектов) | Самостоятельная работа21 | Промежуточная аттестация | Учебная | Производственная | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
ПК 4.1 ОК 01 – ОК 09 | Микроконтроллеры и встраиваемые системы | 122 | 66 | 86 | 30 |
|
|
| 36 |
|
ПК 4.2 ОК 01 – ОК 09 | Разработка программного обеспечения для встраиваемых систем | 108 | 66 | 72 | 30 |
|
|
| 36 | |
| Промежуточная аттестация |
|
|
|
|
|
| |||
| Всего: | 230 | 132 | 158 | 60 |
|
|
| 36 | 36 |
2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование разделов и тем профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа обучающихся, курсовой проект | Объем, акад. ч / в том числе в форме практической подготовки, акад. ч |
1 | 2 | 3 |
Раздел 1. Микроконтроллеры и встраиваемые системы | 122/66 | |
МДК. 04.01 Микроконтроллеры и встраиваемые системы | 86/30 | |
Тема 1.1. Общие сведения о микропроцессорных системах | Содержание | 20 |
История развития микропроцессоров (МП), современный уровень и тенденции развития микропроцессорных систем (МПС). МП, классификация МП. Структура простейшей МПС | 20 | |
Назначение и особенности различных типов МПС. Принстонская и гарвардская архитектуры МПС | ||
Структура простейшего МП. Функции МП | ||
Устройства управления с жесткой логикой. Устройства управления с программируемой логикой. Микропрограммное управление | ||
Система команд МП. Рабочий цикл МП | ||
Режимы работы МПС. Программный обмен. Система прерываний МП. Механизм обмена по прерываниям. Обмен в режиме ПДП | ||
Классификация и функции памяти МПС. Классификация ОЗУ, типы и виды ОЗУ. КЭШ память. Классификация ПЗУ, типы и виды ПЗУ. Способы адресации в МПС | ||
Организация связи МПС с внешней средой. Функции устройств ввода-вывода. Принципы построения портов ввода-вывода | ||
Тема 1.2. Встраиваемые системы на основе микроконтроллеров | Содержание | 16 |
Обзор современных микроконтроллеров (МК). Классификация МК. Модульная организация МК | 16 | |
Структура процессорного ядра МК. Система команд МК. Память МК | ||
Порты ввода-вывода, таймеры, модуль прерываний МК | ||
Минимизация энергопотребления в системах с МК. Тактовые генераторы МК | ||
Аппаратные средства обеспечения надежной работы МК | ||
Дополнительные модули МК: последовательного ввода-вывода, аналогового ввода-вывода | ||
Аппаратные и программные средства для разработки приложений на базе МК | ||
Функциональные блоки микроконтроллера. Конфигурирование МК | ||
Тема 1.3. Структура программы и основные конструкции языка Си | Содержание | 50/30 |
Вводные понятия языка С. Структура программы на С | 20 | |
Типы данных в С. Переменные в С. Константы в С | ||
Арифметические и логические операторы языка С | ||
Операторы ветвления в С | ||
Циклические конструкции в С | ||
Указатели и адреса переменных в С | ||
Работа с функциями в С. Особенности передачи данных при обращении к функции в С | ||
Структуры в С. Указатели и адреса переменных в С | ||
Массивы и строки в С | ||
Стандартные функции ввода/вывода в С | ||
В том числе практических занятий и лабораторных работ | 30 | |
Основные характеристики и особенности архитектуры МК | 2 | |
Выполнение логических и арифметических команд | 4 | |
Выполнение циклических конструкций и операторов ветвления | 4 | |
Работа с цифровыми портами ввода-вывода | 4 | |
Организация циклов и временных задержек | 4 | |
Организация подпрограмм | 4 | |
Работа с макросами | 4 | |
Обработка прерываний | 4 | |
Учебная практика раздела 1 Виды работ (изучение микроконтроллера по выбору образовательной организации) 1. Установка программного обеспечения. Конфигурирование микроконтроллера, создании проекта, компиляции, прошивка. 2. Работа с регистрами микроконтроллера. Библиотеки для разработчика. 3. Система тактирования микроконтроллера. 4. Порты ввода-вывода микроконтроллера. 5. Управление портами ввода-вывода через регистры. 6. Управление портами ввода-вывода через функции библиотеки. 7. Типы данных языка С для микроконтроллера. 8. Конвертирование проекта для микроконтроллера на языке C в проект C++. 9. Обработка входных дискретных сигналов. Устранение дребезга контактов, борьба с импульсными помехами. 10. Разработка и использование классов в C++. Создание класса обработки дискретных сигналов. 11. Создание и использование библиотек для микроконтроллера. 12. Параллельные процессы. Выполнение задач в фоновом режиме при помощи прерывания от таймера. 13. Таймеры микроконтроллера в режиме счетчиков. Генерация циклических прерываний от таймеров. 14. Разработка программ, состоящих из нескольких исходных файлов. Определение и объявление переменных, область видимости. Режимы компиляции. 15. Система прерываний микроконтроллера. Организация и управление прерываниями. 16. Установка конфигурации таймеров с помощью библиотек. Логика работы прерывания таймера. 17. Интерфейс UART в микроконтроллере. Использование прерывания UART. 18. Работа с UART через библиотеку. Инициализация интерфейса и передача данных в блокирующем режиме. Отладка программ с помощью UART. Функция sprintf. 19. Работа с UART через библиотеку. Прием данных в блокирующем режиме. 20. Работа с UART через библиотеку с использованием прерываний. 21. Организация коротких временных задержек. 22. АЦП микроконтроллера. Общие сведения, режимы. Установка конфигурации через регистры. 23. Работа с АЦП через регистры. Основные режимы преобразования. 24. Работа с АЦП в различных режимах. Запуск от таймера, чтение результата с использованием прерываний. 25. Работа АЦП в режиме оконного компаратора. Внутренние датчик температуры и ИОН. Основные электрические 26. Работа с АЦП через функции библиотеки. 27. Прямой доступ к памяти в микроконтроллере. Контроллер DMA | 36 | |
Раздел 2 Разработка программного обеспечения для встраиваемых систем | 108/66 | |
МДК. 04.02 Разработка программного обеспечения для встраиваемых систем | 72/30 | |
Тема 2.1. Инструментальные средства разработки программного обеспечения для встраиваемых систем | Содержание | 20 |
Современный уровень и тенденции развития инструментальных сред разработки (IDE) для встраиваемых систем | 20 | |
Классификация средств разработки. Аппаратные и программные средства | ||
Особенности применения языков высокого уровня в разработке приложений пользователя | ||
Особенности разработки приложений работы в системе реального времени | ||
Библиотеки встроенных функций в составе IDE | ||
Программаторы и отладчики | ||
Компиляторы языка С | ||
Тема 2.2. Тестирование и отладка разработанного программного кода | Содержание | 52/30 |
Единая система программной документации. Назначение, виды документов | 22 | |
Понятие программного тестирования. Виды тестов | ||
Составление плана тестирования | ||
Разработка модулей тестирования. Моделирование ситуаций | ||
Создание и использование разнообразных входных данных | ||
Поиск вероятных ошибок и сбоев в функционировании ПО | ||
Нахождение несоответствия интерфейса программы техническому описанию | ||
Поиск ошибок в логике работы программы и в документации на программу | ||
Рефакторинг программного обеспечения | ||
Контроль версий программы | ||
Оформление результатов тестирования и отладки программного обеспечения | ||
В том числе практических занятий и лабораторных работ | 30 | |
Подключение к микроконтроллеру семисегментного светодиодного индикатора | 2 | |
Подключение к микроконтроллеру светодиодной матрицы | 2 | |
Подключение к микроконтроллеру RGB-светодиода | 2 | |
Подключение к микроконтроллеру светодиодного шкального индикатора | 2 | |
Подключение к микроконтроллеру аналогового датчика температуры | 2 | |
Подключение к микроконтроллеру энкодера | 2 | |
Построение программируемого счетчика-таймера на микроконтроллере | 2 | |
Подключение к микроконтроллеру модуля знакосинтезирующего ЖКИ | 2 | |
Подключение к микроконтроллеру модуля графического ЖКИ с сенсорным экраном | 2 | |
Подключение к микроконтроллеру серводвигателя | 2 | |
Подключение к микроконтроллеру шагового двигателя | 2 | |
Подключение к микроконтроллеру датчика по цифровому интерфейсу SPI | 4 | |
Подключение к микроконтроллеру датчика по цифровому интерфейсу I2C | 4 | |
Производственная практика раздела 2 Виды работ 1. Установка инструментальной среды разработки программного обеспечения для встраиваемых микроконтроллерных систем. 2. Настройка интерфейса пользователя и параметров среды. Установка и настройка компилятора. 3. Анализ технического задания на разработку программного обеспечения. 4. Разработка алгоритма программы для встраиваемой микроконтроллерной системы. 5. Написание программы на специализированном языке для встраиваемой микроконтроллерной системы. 6. Подбор стандартных библиотек для реализации проекта. 7. Программирование встраиваемой микроконтроллерной системы. 8. Проведение отладки программного обеспечения микропроцессорных систем с помощью аппаратно-программных средств. 9. Проверка функциональности программного обеспечения. 10. Составление отчетной программной документации | 36 | |
Всего | 230/132 |
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет информатики и ИКТ, оснащенный оборудованием:
- рабочее место преподавателя, оборудованное персональным компьютером (или моноблоком) с необходимым лицензионным программным обеспечением общего
и профессионального назначения, МФУ;
- рабочие места с персональными компьютерами (или моноблоками) по количеству обучающихся с необходимым лицензионным программным обеспечением общего
и профессионального назначения;
- локальная сеть с выходом в Интернет;
- комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте
с проектором или мультимедийный проектор с экраном или ЖК-панель);
- комплект учебно-методической документации;
- коллекция цифровых образовательных ресурсов: электронные видеоматериалы, электронные учебники, презентации;
- наглядные пособия: демонстрационные плакаты, макеты, раздаточный материал.
Лаборатория микропроцессорной техники и встраиваемых устройств, оснащенная
в соответствии с п. 6.1.2.3 примерной основной образовательной программы по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем.
Оснащенные базы практики в соответствии с п 6.1.2.5 примерной основной образовательной программы по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
Магда Ю.С. Современные микроконтроллеры. Архитектура, программирование, разработка устройств. – Москва: ДМК Пресс, 2017. – 224 с. – ISBN 9785970605516.
3.2.2. Основные электронные издания
Гуров, В. В. Микропроцессорные системы : учебник / В.В. Гуров. — Москва : ИНФРА-М, 2022. — 336 с. + Доп. материалы [Электронный ресурс]. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-015323-0. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1843024 (дата обращения: 06.04.2022). – Режим доступа: по подписке.
3.2.2. Дополнительные источники
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование профессиональных и общих компетенций, формируемых в рамках модуля22 | Критерии оценки | Методы оценки |
| |
ПК 4.1. Составлять алгоритмы и структуры программного кода для микропроцессорных систем | - правильность написания программного кода с использованием языков программирования; - правильность оформления программного кода в соответствии с установленными требованиями; - верное осуществление проверки и отладки программного кода; - верное составление программы на языке программирования - правильность применения стандартных алгоритмов и конструкций языка программирования; - правильность выбора микроконтроллера для конкретной задачи встраиваемой системы; - правильность выполнение требования технического задания по программированию встраиваемых систем; - правильность определения назначения и принципа действия составных блоков МПС и их режимов; - верное определение состава микроконтроллера, назначения его функциональных блоков; - правильность использования синтаксиса и основных конструкций языка программирования для встраиваемой системы; - правильность понимания структуры типовой встраиваемой системы на базе микроконтроллера и организации таких систем; - правильность выбора метода программной реализации типовых функций управления; - правильность выбора способа подключения стандартных | Тестирование. Устный и письменный опрос. Демонстрационный экзамен. Выполнения индивидуальных домашних заданий. Экспертное наблюдение выполнения лабораторных работ. Экспертное наблюдение выполнения практических работ. Оценка решения ситуационных задач. Оценка процесса Защита отчета по итогам выполненных практических занятий и лабораторных работ |
| |
ПК 4.2. Проектировать и программировать встраиваемые системы и интерфейсы оборудования | - правильность разработки процедур проверки работоспособности программного обеспечения; - правильность разработки тестовых наборов данных для программы; - правильность проведения процедуры тестирования и отладки встраиваемых систем - правильность осуществления рефакторинга и оптимизации программного кода под требования встраиваемой системы; - правильность нахождения ошибок в программном коде для встраиваемой системы; - верное оценивание степени критичности ошибок в коде программы; - правильность определения вида и назначения программного обеспечения для разработки программного обеспечения для встраиваемых систем; - правильность применения методов тестирования и способов отладки встраиваемых систем; - верное определение причин неисправностей и возможных сбоев программного кода | Тестирование. Устный и письменный опрос. Демонстрационный экзамен. Выполнения индивидуальных домашних заданий. Экспертное наблюдение выполнения лабораторных работ. Экспертное наблюдение выполнения практических работ. Оценка решения ситуационных задач. Оценка процесса и результатов выполнения видов работ на практике. Защита отчета по итогам выполненных практических занятий и лабораторных работ |
| |
ОК 1. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно | - обоснованность постановки цели, выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач; - адекватная оценка и самооценка эффективности и качества выполнения профессиональных задач | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. Экспертное наблюдение и оценка на лабораторно-практических занятиях, при выполнении работ по учебной и производственной практикам. Демонстрационный экзамен |
| |
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа | - использование различных источников, включая электронные ресурсы, медиаресурсы, Интернет-ресурсы, периодические издания по специальности для решения профессиональных задач |
| ||
ОК 03. Планировать | - демонстрация ответственности за принятые решения - обоснованность самоанализа |
| ||
ОК 04. Эффективно взаимодействовать | - взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения, с руководителями учебной и производственной практик; - обоснованность анализа работы членов команды (подчиненных) |
| ||
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию | -грамотность устной - ясность формулирования |
| ||
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных | - соблюдение норм поведения во время учебных занятий
|
| ||
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать | - эффективность выполнения правил техники безопасности - знание и использование ресурсосберегающих технологий в области электроники |
| ||
ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения | - эффективность использования информационно-коммуникационных технологий |
| ||
ОК 9. Пользоваться профессиональной документацией | - эффективность использования |
| ||
|
|
Приложение 2 Примерные программы учебных дисциплин
к ПООП по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем
ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.01 История России»
2022 г.
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
|
|
|
|
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.01 История России»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «СГ.01 История России» является обязательной частью социально-гуманитарного цикла примерной основной образовательной программы
в соответствии с ФГОС СПО по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 05, ОК 06.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код 23 ПК, ОК | Умения | Знания |
ОК 01 ОК 02 ОК 04 ОК 05 ОК 06 | - ориентироваться в современной экономической, политической - выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем; - пользоваться историческими источниками, научной и учебной литературой, средствами ИКТ; - раскрывать смысл и значение важнейших исторических событий; - обобщать и анализировать особенности исторического - давать оценку историческим событиям и обосновывать свою точку зрения с помощью исторических фактов - демонстрировать гражданско-патриотическую позицию | - основные периоды государственно-политического развития на рубеже XX-XIX вв., особенности формирования партийно-политической системы Росси; - сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX – начале XXI вв.; - итоги «шоковой терапии», проблемы и противоречия становления рыночной экономики, причины и итоги финансовых кризисов 1998, 2008-2009 гг., основные этапы эволюции внешней политики России, роль и место России в постсоветском пространстве; - основные тенденции и явления - роль науки, культуры и религии – содержание и назначение важнейших правовых - ретроспективный анализ развития отрасли |
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем в часах |
Объем образовательной программы учебной дисциплины | 76 |
в т.ч. в форме практической подготовки | 10 |
в т. ч.: | |
теоретическое обучение | 64 |
практические занятия | 10 |
Самостоятельная работа |
|
Промежуточная аттестация | 2 |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся | Объем, акад. ч / в том числе в форме практической подготовки, акад. ч | |
1 | 2 | 3 | 4 |
Раздел 1. Российская Федерация в конце XX- начале XXI века | 50/10 |
| |
Тема 1.1. Основные тенденции развития СССР | Содержание учебного материала | 10 | ОК 01 ОК 02 ОК04 ОК 05 ОК 06
|
1. СССР в середине 1960-х – начале 1980-х гг. Внутренняя политика государственной власти в СССР к началу 1980-х гг. 2. Особенности идеологии, национальной и социально-экономической политики. Власть и оппозиция в 1960-1980-е гг. 3. Новые попытки модернизации. Экономическая реформа 1965 г., ее направления, цели и результаты. Замедление темпов развития экономики СССР в 1970-начале 1980-х гг. 4. Культурное развитие народов Советского Союза и русская культура. Сложность и противоречивость культурной политики. 5. Основные направления и особенности внешней политики. Отношения с сопредельными государствами, Евросоюзом, США, странами «третьего мира» | 8 | ||
В том числе практических занятий | 2 | ||
1. Культурное развитие народов Советского Союза и русской культуры. | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 1.2. Дезинтеграционные процессы в России и Европе во второй половине 80-х гг. | Содержание учебного материала | 8 | ОК 01 ОК 02 ОК04 ОК 05 ОК 06
|
1. Перестройка в СССР. Начало политических и экономических реформ. Основные пути экономического реформирования. Трудности и ошибки перестроечного процесса в экономике. Обострение социально-экономической ситуации в стране в конце 1980-х гг. 2. Демократизация общественно-политической жизни в СССР и странах Восточной Европы. Политические события в СССР и Восточной Европе во второй половине 80-х гг. Предпосылки преобразований. Деятельность политических партий и оппозиционных государственной власти сил в СССР и в Восточной Европе. 3. Национальные конфликты и экономические проблемы. Обострение национального вопроса и национальная политика. Межнациональные конфликты. Принятие Декларации о государственном суверенитете России. Августовские события 1991 г. Беловежские соглашения 4. Геополитические последствия действия нового политического мышления в международных отношениях. Конец холодной войны. Смена политических режимов в странах Восточной Европы в конце 1980- начале 1990-х гг. | 8 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 1.3. Постсоветское пространство | Содержание учебного материала | 8 |
ОК 01 ОК 02 ОК04 ОК 05 ОК 06
|
1. Причины и характер локальных конфликтов в РФ и СНГ в 1990-е гг. Участие международных организаций (ООН, ЮНЕСКО) в разрешении конфликтов на постсоветском пространстве. 2. Программные документы ООН, ЮНЕСКО, ЕС, ОЭСР в отношении постсоветского пространства: культурный, социально-экономический 3. Российская Федерация в планах международных организаций: военно-политическая конкуренция и экономическое сотрудничество. Место и роль России в этих проектах. Планы НАТО в отношении России | 6 | ||
В том числе практических занятий | 2 | ||
1. Локальные национальные и религиозные конфликты на пространстве бывшего СССР в 1990-е гг. | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 1.4. Россия на постсоветском пространстве | Содержание учебного материала | 8 | ОК 01 ОК 02 ОК04 ОК 05 ОК 06
|
1. Россия после распада СССР. Экономические реформы 1990-х гг.: цели, методы, результаты. Трудности и противоречия формирования рыночных отношений. Развитие политической системы. 2. Процесс суверенизации республик в составе России. Становление российского федерализма. Внутренняя политика России на Северном Кавказе. Причины, участники, содержание, результаты вооруженного конфликта в этом регионе. Россия и государства СНГ. 3. Процессы интеграции на постсоветском пространстве: проблемы и перспективы | 6 | ||
В том числе практических занятий | 2 | ||
1. Реформа территориального устройства Российской Федерации | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 1.5. Нарастание кризиса и национальное самоопределение | Содержание учебного материала | 8 | ОК 01 ОК 02 ОК04 ОК 05 ОК 06
|
Украина перед геополитическим выбором. Нарастание кризиса. Отстранение Президента Украины В.Ф. Януковича от должности. Референдум о национальном самоопределении в Крыму и образование Крымского федерального округа Российской Федерации. Социально-экономическое развитие Крыма в составе Российской Федерации | 6 | ||
В том числе практических занятий | 2 | ||
Подготовка аналитического отчета по теме «Крым в России» | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 1.6. Развитие культуры в России | Содержание учебного материала | 8 |
ОК 01 ОК 02 ОК04 ОК 05 ОК 06
|
1. Духовная жизнь на переломе эпох: литература, музыкальная 2. Место традиционных религий в условиях «массовой культуры». 3. Деятельность современных молодежных организаций | 6 | ||
В том числе практических занятий | 2 | ||
1. Проблема экспансии в Россию западной системы ценностей | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Раздел 2. Россия и глобальный мир | 24/0 |
| |
Тема 2.1. Россия в процессе глобализации
| Содержание учебного материала | 12 | ОК 01 ОК 02 ОК 04 ОК 05 ОК 06
|
1. Глобализация: плюсы и минусы. Однополярный мир. Усиление Китая. 2. Мировой финансовый кризис и его последствия (2008-2009 гг.). 3. Пандемия и ее влияние на мировое развитие. 4. Войны, революции на Ближнем Востоке; Сирийский конфликт | 12 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 2.2. Россия в мировой экономике
| Содержание учебного материала | 12 | ОК 01 ОК 02 ОК 04 ОК 05 ОК 06 |
1. Внутренняя и внешняя политика России в начале XXI века. Развитие экономики и социальной сферы. Инновационная деятельность – приоритетное направление в науке и экономике. Общественно-политическое развитие страны. Проблема территориальной целостности России. 2. Культура и духовная жизнь общества. Сохранение традиционных нравственных ценностей и индивидуальной свободы человека в условиях стандартизации жизни общества. Курс на консолидацию общества и восстановление позиций России на международной арене. 3. РФ в современной международной политике. 4. Интеграция России в международные экономические организации. Санкционная война: санкции и контрсанкции | 12 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Промежуточная аттестация | 2 |
| |
Всего: | 76 |
|
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.01 История России»
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Истории и социально-экономических дисциплин»
- рабочее место преподавателя, оборудованное персональным компьютером (или моноблоком) с необходимым лицензионным программным обеспечением общего
и профессионального назначения, МФУ;
- рабочие места по количеству обучающихся;
- локальная сеть с выходом в Интернет;
- комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте с проектором или мультимедийный проектор с экраном или ЖК-панель);
- комплект учебно-методической документации;
- коллекция цифровых образовательных ресурсов: электронные видеоматериалы, электронные учебники, презентации;
- наглядные пособия: демонстрационные плакаты, макеты, раздаточный материал.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1.Борисов В.А. История России : учебно-методическое пособие / Борисов В.А., Кряжева-Карцева Е.В., Синютин С.С.. — Москва : Российский университет дружбы народов, 2013. — 156 c. — ISBN 978-5-209-04744-5. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/22179.html (дата обращения: 16.09.2021). — Режим доступа: для авторизир. Пользователей
2.Бугров, К. Д. История России : учебное пособие для СПО / К. Д. Бугров, С. В. Соколов. — 2-е изд. — Саратов : Профобразование, 2021. — 125 c. — ISBN 978-5-4488-1105-0. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/104903
3.Зуев, М. Н. История России до ХХ века : учебник и практикум для среднего профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 299 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01602-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471485
4.История России XIX-начала XX века : учебник / В.А. Георгиев [и др.].. — Москва : Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, Издательский центр «Академия», 2004. — 864 c. — ISBN 5-211-05015-0. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/13167.html (дата обращения: 16.09.2021). — Режим доступа: для авторизир. Пользователей
5.История России для технических специальностей : учебник для среднего профессионального образования / М. Н. Зуев [и др.] ; под редакцией М. Н. Зуева, А. А. Чернобаева. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 531 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10532-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/469849
6.Кириллов, В. В. История России : учебник для среднего профессионального образования / В. В. Кириллов, М. А. Бравина. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 565 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08560-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/470181
7.Крамаренко, Р. А. История России : учебное пособие для среднего профессионального образования / Р. А. Крамаренко. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 197 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09199-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/472455
8.Моисеев В.В. История России. Том 1 : учебник / Моисеев В.В.. — Белгород : Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова, ЭБС АСВ, 2013. — 326 c. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/28871.html (дата обращения: 16.09.2021). — Режим доступа: для авторизир. Пользователей
9.Моисеев В.В. История России. Том 2 : учебник / Моисеев В.В.. — Белгород : Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова, ЭБС АСВ, 2013. — 324 c. — ISBN 978-5-361-00186. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/28872.html (дата обращения: 16.09.2021). — Режим доступа: для авторизир. пользователей
10.Мокроусова, Л. Г. История России : учебное пособие для среднего профессионального образования / Л. Г. Мокроусова, А. Н. Павлова. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 128 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08376-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/472249
11.Прядеин, В. С. История России в схемах, таблицах, терминах и тестах : учебное пособие для среднего профессионального образования / В. С. Прядеин ; под научной редакцией В. М. Кириллова. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 198 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-05440-8. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/473762
12.Степанова, Л. Г. История России. Практикум : учебное пособие для среднего профессионального образования / Л. Г. Степанова. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 231 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10705-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475018
3.2.2. Дополнительные источники
1.Библиотекарь.ру : сайт [Электронный ресурс]. – URL: http://bibliotekar.ru/ (дата обращения 03.09.2021)
2.Большая энциклопедия России: Современная Россия. М.: ИДДК, 2007. MDF. eBook (компьютерное издание).
3.История.РФ: главный исторический портал страны : сайт [Электронный ре-сурс]. – URL: http://histrf.ru (дата обращения 03.09.2021).
4.Твоя история: образовательный проект : сайт [Электронный ресурс]. – URL: http://history4you.ru (дата обращения 03.09.2021)
5.Хронос: всеобщая история в интернете : сайт [Электронный ресурс]. – URL: http://www.hrono.ru/ (дата обращения 03.09.2021)
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения25 | Критерии оценки | Методы оценки |
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины | ||
ориентироваться в современной экономической, политической распознавать задачу и/или проблему в историческом контексте; анализировать задачу и/или проблему в историческом контексте и выделять ее составные части; оценивать результат и последствия исторических событий; определять задачи поиска исторической информации; определять необходимые источники информации; структурировать получаемую информацию; выделять наиболее значимое оценивать практическую значимость результатов поиска выстраивать траекторию личностного развития организовывать и мотивировать коллектив для совместной деятельности; излагать свои мысли в контексте современной экономической, политической осознавать личную ответственность за судьбу России; проявлять социальную активность и гражданскую зрелость; применять средства информационных технологий для решения поставленных задач; анализировать правовые определять значимость профессиональной деятельности по осваиваемой профессии (специальности) для развития экономики в историческом контексте | демонстрирует умение ориентироваться в современной экономической, политической демонстрирует умение распознавать задачу и/или проблему в историческом контексте; демонстрирует умение анализировать задачу и/или проблему в историческом контексте и выделять ее составные части; демонстрирует умение оценивать результат и последствия исторических событий; демонстрирует умение определять задачи поиска исторической информации; демонстрирует умение определять необходимые источники информации; демонстрирует умение структурировать получаемую информацию; демонстрирует умение выделять наиболее значимое в перечне информации; демонстрирует умение оценивать практическую значимость результатов поиска и умение оформлять результаты поиска; демонстрирует умение выстраивать траекторию личностного развития демонстрирует умение организовывать и мотивировать коллектив для совместной деятельности; демонстрирует умение излагать свои мысли в контексте современной экономической, политической демонстрирует умение осознавать личную ответственность за судьбу России; демонстрирует умение проявлять социальную активность демонстрирует умение применять средства информационных технологий для решения поставленных задач; демонстрирует умение анализировать правовые демонстрирует умение определять значимость профессиональной деятельности по осваиваемой профессии (специальности) для развития экономики | Экспертное наблюдение и оценивание выполнения индивидуальных и групповых заданий. Текущий контроль в форме собеседования, решения ситуационных задач
|
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины | ||
основные тенденции экономического, политического основные источники информации приемы структурирования информации; формат оформления результатов поиска информации; возможные траектории личностного развития психологию коллектива роль науки, культуры и религии сущность гражданско-патриотической позиции; общечеловеческие ценности; содержание и назначение важнейших правовых перспективные направления | демонстрирует знание основных тенденций экономического, политического и культурного развития России в XX-XXI вв.; демонстрирует знание основных источников информации демонстрирует знание приемов структурирования информации; демонстрирует знание формата оформления результатов поиска информации; демонстрирует знание возможных траекторий личностного развития в соответствии с принятой системой ценностей; демонстрирует знание психологии коллектива психологии личности; демонстрирует знание роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных демонстрирует знание сущности гражданско-патриотической позиции; демонстрирует знание общечеловеческих ценностей; демонстрирует знание содержания и назначения важнейших правовых и законодательных актов государственного значения; демонстрирует знание перспективных направлений | Устный опрос. Тестирование. Оценка выполнения практического задания (эссе, сочинения). Подготовка и выступление с сообщением и/или презентацией |
к ПООП по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем
ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности»
2022 г.
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
|
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности» является обязательной частью социально-гуманитарного цикла примерной основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 02, ОК 04, ОК 05, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код ПК, ОК26 | Умения | Знания |
ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 1.1–1.3 ПК 2.1–2.2 ПК3.1–3.3 ПК4.1–4.2 | - строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности; - взаимодействовать в коллективе, принимать участие в диалогах на общие и профессиональные темы; - применять различные формы и виды устной и письменной коммуникации на иностранном языке при межличностном и межкультурном взаимодействии; - понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на общие и базовые профессиональные темы; - понимать тексты на базовые профессиональные темы; - составлять простые связные сообщения на общие или интересующие профессиональные темы; -общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; - переводить иностранные тексты профессиональной направленности (со словарем); - самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас. | - лексический и грамматический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности; - лексический и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода текстов профессиональной направленности (со словарем); - общеупотребительные глаголы (общая и профессиональная лексика); - правила чтения текстов профессиональной направленности; - правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы; - правила речевого этикета и социокультурные нормы общения на иностранном языке; - формы и виды устной и письменной коммуникации на иностранном языке при межличностном и межкультурном взаимодействии.
|
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем в часах |
Объем образовательной программы учебной дисциплины | 114 |
в т.ч. в форме практической подготовки | 114 |
в т. ч.: | |
теоретическое обучение | - |
практические занятия | 114 |
Самостоятельная работа | - |
Промежуточная аттестация |
|
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся | Объем, акад. ч / в том числе в форме практической подготовки, акад. ч | ||
1 | 2 | 3 | 4 |
Раздел 1. Роль иностранного языка в профессиональной деятельности | 50/50 |
| |
Тема 1.1. Страна изучаемого языка, ее культура и обычаи | Содержание учебного материала | 6 | ОК 02 ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 1.1–1.3 ПК 2.1–2.2 ПК3.1–3.3 ПК4.1–4.2 |
В том числе практических занятий | 6 | ||
1. Введение новых лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и выражения. Фонетическая отработка и выполнение тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов | 2 | ||
2. Диалог-дискуссия по теме «Иностранный язык как средство международного общения в современном мире» | 2 | ||
3. Самостоятельное чтение и перевод (со словарем) текстов по теме «Культура, достопримечательности и обычаи страны изучаемого языка». Ответы на вопросы по тексту | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Тема 1.2. Роль образования в современном мире | Содержание учебного материала | 8 | ОК 02 ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 1.1–1.3 ПК 2.1–2.2 ПК3.1–3.3 ПК4.1–4.2 |
В том числе практических занятий | 8 | ||
4. Введение новых лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и выражения. Фонетическая отработка и выполнение тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов | 2 | ||
5. Самостоятельное чтение и перевод (со словарем) текстов по теме «Система образования в России». Ответы на вопросы по тексту | 2 | ||
6. Самостоятельное чтение и перевод (со словарем) текста по теме «Система образования в стране изучаемого языка». Ответы на вопросы по тексту | 2 | ||
7. Подготовка и пересказ монолога «Роль образования в моей жизни» | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Тема 1.3. Значение иностранного языка в освоении профессии | Содержание учебного материала | 12 | ОК 02 ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 1.1–1.3 ПК 2.1–2.2 ПК3.1–3.3 ПК4.1–4.2 |
В том числе практических занятий | 12 | ||
8. Введение новых лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и выражения. Фонетическая отработка и выполнение тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов | 2 | ||
9. Самостоятельное чтение и перевод (со словарем) текста по теме | 2 | ||
10. Составление рассказа на тему «Взаимосвязь иностранного языка | 4 | ||
11. Беседа/дискуссия на тему «Проблема выбора профессии | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Тема 1.4. Основы делового общения | Содержание учебного материала | 12 | ОК 02 ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 1.1–1.3 ПК 2.1–2.2 ПК3.1–3.3 ПК4.1–4.2 |
В том числе практических занятий | 12 | ||
12. Введение новых лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и выражения. Фонетическая отработка и выполнение тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов | 3 | ||
13. Чтение и перевод (со словарем) деловых писем. Составление деловых писем | 3 | ||
14. Основы делового общения на иностранном языке. Чтение и перевод (со словарем) диалогов | 3 | ||
15. Правила ведения разговоров по телефону. Составление диалогов | 3 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Тема 1.5. Рынок труда, трудоустройство и карьера | Содержание учебного материала | 12 | ОК 02 ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 1.1–1.3 ПК 2.1–2.2 ПК3.1–3.3 ПК4.1–4.2 |
В том числе практических занятий | 12 | ||
16. Введение новых лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и выражения. Фонетическая отработка и выполнение тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений | 3 | ||
17. Чтение и перевод (со словарем) текстов по теме «Трудоустройство | 3 | ||
18. Заполнение анкеты-заявки о приеме на работу Составление резюме и портфолио для работодателя | 3 | ||
19. Деловая игра «Собеседование с работодателем в кадровом агентстве»/ Составление диалогов и проведение ролевой игры по темам: «Личная встреча с работодателем», «Беседа претендента на вакансию по телефону», «Переписка в интернете» | 3 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Раздел 2. Научно-технический прогресс: открытия, которые потрясли мир | 8/8 |
| |
Тема 2.1. Достижения | Содержание учебного материала | 8 | ОК 02 ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 1.1–1.3 ПК 2.1–2.2 ПК3.1–3.3 ПК4.1–4.2 |
В том числе практических занятий | 8 | ||
20. Введение новых лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и выражения. Фонетическая отработка и выполнение тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов | 2 | ||
21. Чтение и перевод (со словарем) текстов по темам «Великие умы человечества и их изобретения», «Отраслевые выставки». Ответы на вопросы | 3 | ||
22. Подготовка и пересказ монологов «Достижение в области науки и техники, изменившее мою жизнь»/ «Посещение отраслевой выставки» | 3 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Раздел 3. Мировой чемпионат профессионального мастерства (World Skills International) | 12/12 |
| |
Чемпионаты World Skills International: от прошлого | Содержание учебного материала | 12 | ОК 02 ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 1.1–1.3 ПК 2.1–2.2 ПК3.1–3.3 ПК4.1–4.2 |
В том числе практических занятий | 12 | ||
23. Введение новых лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и выражения. Фонетическая отработка и выполнение тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов | 2 | ||
24. Просмотр видеоролика «What is World Skills?». Обсуждение, ответы на вопросы | 3 | ||
25. Знакомство с технической документацией конкурсов World Skills (определение тематики и назначения текста; знакомство со структурой документов; поиск в тексте запрашиваемой информации, угадывание значения незнакомых слов по контексту) | 3 | ||
26. Подготовка и пересказ монолога «Описание задания мирового чемпионата World Skills International (по вариантам)». Составление диалогов по заданным ситуациям | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Раздел 4. Профессиональное содержание28 | 44/44 |
| |
Тема 4.1. Чертежи
| Содержание учебного материала | 9 | ОК 02 ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 1.1–1.3 ПК 2.1–2.2 ПК3.1–3.3 ПК4.1–4.2 |
В том числе практических занятий | 9 | ||
27. Введение новых лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и выражения. Фонетическая отработка и выполнение тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов | 2 | ||
28. Чтение и перевод (со словарем) технологических карт. Обсуждение и ответы на вопросы | 3 | ||
29. Подготовка и пересказ монолога «Соответствие изделия рабочему чертежу». Обсуждение монологов в форме ролевой игры «Сдача изделия заказчику» | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Тема 4.2. Инструменты, оборудование | Содержание учебного материала | 8 | ОК 02 ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 1.1–1.3 ПК 2.1–2.2 ПК3.1–3.3 ПК4.1–4.2 |
В том числе практических занятий | 8 | ||
30. Введение новых лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и выражения. Фонетическая отработка и выполнение тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов | 2 | ||
31. Чтение и перевод (со словарем) текстов по теме «Инструменты, оборудование, станки». Ответы на вопросы | 3 | ||
32. Составление и перевод на иностранный язык диалогов (командная работа) на тему «Подбор по технической документации оборудования/станка для работы» | 3 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Тема 4.3. Техника безопасности и охрана труда | Содержание учебного материала | 13 | ОК 02 ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 1.1–1.3 ПК 2.1–2.2 ПК3.1–3.3 ПК4.1–4.2 |
В том числе практических занятий | 13 | ||
33. Введение новых лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и выражения. Фонетическая отработка и выполнение тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов | 2 | ||
34. Чтение и перевод (со словарем) текстов по теме «Техника безопасности и охрана труда». Ответы на вопросы | 4 | ||
35. Работа с документом: World Skills International Health and Safety documentation (документация по технике безопасности) (чтение, перевод, ответы на вопросы) | 4 | ||
36. «Safety first /Безопасность превыше всего». Дискуссия по требованиям техники безопасности на мировых чемпионатах World Skills International по профессиональным компетенциям | 3 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Тема 4.4. Решение стандартных | Содержание учебного материала | 8 | ОК 02 ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 1.1–1.3 ПК 2.1–2.2 ПК3.1–3.3 ПК4.1–4.2 |
В том числе практических занятий | 8 | ||
37. Введение новых лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и выражения. Фонетическая отработка и выполнение тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов | 2 | ||
38. Подготовка и перевод на иностранный язык монолога «Решение профессиональной ситуации или задачи: «Несоответствие представленной технологической карты технологическому заданию» | 4 | ||
39. Деловая игра «Обоснование несоответствия рабочего места требованиям охраны труда и поиск выхода из ситуации в условиях дефицита языковых средств» | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Тема 4.5. Саморазвитие в профессии | Содержание учебного материала | 6 | ОК 02 ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 1.1–1.3 ПК 2.1–2.2 ПК3.1–3.3 ПК4.1–4.2 |
В том числе практических занятий | 6 | ||
40. Подготовка и перевод на иностранный язык рассказа «Как я стану участником чемпионата «Молодые профессионалы» (World Skills International) | 2 | ||
41. Чтение и перевод (со словарем) текстов по теме «Профессиональный рост и самосовершенствование в профессиональной деятельности». Ответы на вопросы в форме дискуссии | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Промежуточная аттестация |
|
| |
Всего: | 114 |
|
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет иностранного языка», оснащённый:
- рабочее место преподавателя, оборудованное персональным компьютером (или моноблоком) с необходимым лицензионным программным обеспечением общего
и профессионального назначения, МФУ, веб-камера, мультимедийное оборудование (колонки, микрофон);
- рабочие места с персональными компьютерами (или моноблоками) по количеству обучающихся с необходимым лицензионным программным обеспечением общего
и профессионального назначения, стереогарнитура;
- локальная сеть с выходом в Интернет;
- комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте с проектором или мультимедийный проектор с экраном или ЖК-панель);
- комплект учебно-методической документации;
- коллекция цифровых образовательных ресурсов: электронные видеоматериалы, электронные учебники, презентации;
- наглядные пособия: демонстрационные плакаты, макеты, раздаточный материал.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1. Байдикова, Н. Л. Английский язык для технических направлений (B1–B2) : учебное пособие для среднего профессионального образования / Н. Л. Байдикова, Е. С. Давиденко. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 171 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10078-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/474887
2. Коваленко, И. Ю. Английский язык для инженеров : учебник и практикум для среднего профессионального образования / И. Ю. Коваленко. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 278 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02712-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/469541
3.Кохан, О. В. Английский язык для технических специальностей : учебное пособие для среднего профессионального образования / О. В. Кохан. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 226 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08983-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471129
4.Кузьменкова, Ю. Б. Английский язык для технических колледжей (A1) : учебное пособие для среднего профессионального образования / Ю. Б. Кузьменкова. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 207 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-12346-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475659
5. Левченко, В. В. Английский язык. General English : учебник для среднего профессионального образования / В. В. Левченко, Е. Е. Долгалёва, О. В. Мещерякова. — Москва : Издательство Юрайт, 2018. — 278 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01553-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/413790 (дата обращения: 06.04.2022).
6. Малецкая, О. П. Английский язык для студентов медицинских колледжей : учебное пособие / О. П. Малецкая, И. М. Селевина. — Санкт-Петербург : Лань, 2019. — 136 с. — ISBN 978-5-8114-3356-8. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/116384 (дата обращения: 06.04.2022). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
7. Скачкова, Е. А. Business English : учебное пособие для СПО / Е. А. Скачкова. — Саратов : Профобразование, 2019. — 201 c. — ISBN 978-5-4488-0335-2. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/86067
8. Фомиченко, А. С. Professional English for Electrical Specialties : учебное пособие для СПО / А. С. Фомиченко. — Саратов : Профобразование, 2020. — 110 c. — ISBN 978-5-4488-0684-1. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/91842
9. Щербакова, М. В. Professional English for Electrical Specialists : учебное пособие для СПО / М. В. Щербакова. — Саратов : Профобразование, 2020. — 116 c. — ISBN 978-5-4488-0697-1. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/91841
3.2.3Дополнительные источники
1.Куряева, Р. И. Английский язык. Лексико-грамматическое пособие в 2 ч. Часть 1 : учебное пособие для среднего профессионального образования / Р. И. Куряева. — 8-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 264 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09890-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471034.
2.Куряева, Р. И. Английский язык. Лексико-грамматическое пособие в 2 ч. Часть 2 : учебное пособие для среднего профессионального образования / Р. И. Куряева. — 8-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 254 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09927-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471035.
3.Невзорова, Г. Д. Английский язык. Грамматика : учебное пособие для среднего профессионального образования / Г. Д. Невзорова, Г. И. Никитушкина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 213 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09886-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471267.
4.British Council [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://www.britishcouncil.org/ (для авторизир. пользователей)
5.Handouts Online [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://www.handoutsonline.com/
6.Learning English. Inspiring language learning [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://www.bbc.co.uk/learningenglish/
7.Macmillan education [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.macmillanenglish.com
8.Videonation Network [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://www.bbc.co.uk/videonation/network/index.shtml
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения29 | Критерии оценки | Методы оценки |
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины | ||
лексический и грамматический минимум, относящийся лексический и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода текстов профессиональной направленности (со словарем); общеупотребительные глаголы (общая и профессиональная лексика); правила чтения текстов профессиональной направленности; правила построения простых правила речевого этикета формы и виды устной | владеет лексическим владеет лексическим демонстрирует знания при употреблении глаголов (общая демонстрирует знания правил чтения текстов профессиональной направленности; демонстрирует способность построения простых и сложных предложений демонстрирует знания правил речевого этикета демонстрирует знания форм | Письменный и устный опрос. Тестирование. Дискуссия. Выполнение упражнений. Составление диалогов; Участие в диалогах, ролевых играх. Практические задания по работе с информацией, документами, профессиональной литературой |
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины | ||
строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности; взаимодействовать в коллективе, принимать участие в диалогах на общие и профессиональные темы; применять различные формы понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на общие и базовые профессиональные темы; понимать тексты на базовые профессиональные темы; составлять простые связные сообщения на общие или интересующие профессиональные темы; общаться (устно и письменно) переводить иностранные тексты профессионально направленности (со словарем); самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас | строит простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности; взаимодействует в коллективе, принимает участие в диалогах на общие и профессиональные темы; применяет различные формы понимает общий смысл четко произнесенных высказываний понимает тексты на базовые профессиональные темы; составляет простые связные сообщения на общие или интересующие профессиональные темы; общается (устно и письменно) переводит иностранные тексты профессионально направленности (со словарем); совершенствует устную | Дискуссия. Выполнение упражнений. Составление диалогов; Участие в диалогах, ролевых играх. Практические задания по работе с информацией, документами, профессиональной литературой |
Приложение 2.3
к ПООП по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем
ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.03 Безопасность жизнедеятельности»
2022 г.
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
|
|
|
|
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.03 Безопасность жизнедеятельности»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «СГ.03 Безопасность жизнедеятельности» является обязательной частью социально-гуманитарного цикла примерной основной образовательной программы
в соответствии в соответствии с ФГОС СПО по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, 02, 04, 07.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код30 ПК, ОК | Умения | Знания |
ОК 01 ОК 02 ОК 04 ОК 07 | пользоваться первичными средствами пожаротушения; применять правила поведения обеспечивать устойчивость объектов экономики; прогнозировать развитие событий и оценку последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе применять правила поведения и действия по сигналам гражданской обороны; соблюдать нормы экологической безопасности; определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по специальности | основы пожаробезопасности меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах; способы защиты населения от оружия массового поражения; принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России; задачи и основные мероприятия гражданской обороны |
ОК 01 ОК 02 ОК 04 ОК 07 | определять виды Вооруженных Сил, рода войск; ориентироваться в воинских званиях военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации; владеть общей физической пользоваться знаниями демонстрировать основы оказания первой доврачебной помощи пострадавшим | основы военной службы и обороны государства; основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО; организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке; область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы; основы оказания первой доврачебной помощи пострадавшим |
ОК 01 ОК 02 ОК 04 ОК 07
| оказывать первую медицинскую помощь осуществлять профилактику инфекционных заболеваний; определять показатели здоровья и оценивать физическое состояние; составлять индивидуальные карты здоровья с режимом дня, графиком питания | общие характеристики поражений организма человека от воздействия опасных факторов; классификация и общие признаки инфекционных заболеваний; основы здорового образа жизни |
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем в часах |
Объем образовательной программы учебной дисциплины | 68 |
в т.ч. в форме практической подготовки | 28 |
в т. ч.: | |
теоретическое обучение | 40 |
практические занятия | 28 |
Самостоятельная работа | - |
Промежуточная аттестация |
|
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся | Объем, ак. ч / | |
1 | 2 | 3 | 4 |
Раздел 1. Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях | 20/10 |
| |
Тема 1.1. Чрезвычайные ситуации мирного времени и защита от них | Содержание учебного материала | 8 | ОК 01 ОК 02 ОК 04 ОК 07
|
Цели и задачи изучения дисциплины. Понятие и общая классификация чрезвычайных ситуаций. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. Чрезвычайные ситуации социального происхождения. Терроризм | 4 | ||
В том числе практических занятий | 4 | ||
1. Правила поведения в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера | 2 | ||
2. Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | – | ||
Тема 1.2. Способы защиты населения от оружия массового поражения | Содержание учебного материала | 8 | ОК 01 ОК 02 ОК 04 ОК 07
|
1. Ядерное оружие и его поражающие факторы. Действия населения в очаге ядерного поражения. Химическое оружие и его характеристика. Действия населения в очаге химического поражения. Средства индивидуальной защиты населения | 4 | ||
2. Биологическое оружие и его характеристика. Действие населения в очаге биологического поражения. Защита населения при радиоактивном | |||
В том числе практических занятий | 4 | ||
3. Правила поведения и действия в очаге химического и биологического поражения | 2 | ||
4. Использование средств индивидуальной защиты от поражающих факторов при ЧС | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | – | ||
Тема 1.3. Организационные | Содержание учебного материала | 4 | ОК 01 ОК 02 ОК 04 ОК 07
|
1. Устойчивость работы объектов экономики в чрезвычайных ситуациях. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Государственные службы по охране здоровья и безопасности граждан | 2 | ||
2. Понятие и основные задачи гражданской обороны. Организационная структура гражданской обороны. Основные мероприятия, проводимые ГО. Действия населения по сигналам | |||
В том числе практических занятий | 2 | ||
5. Правила поведения и действия по сигналам гражданской обороны | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | – | ||
Раздел 2. Основы военной службы и медицинской подготовки | 48/18 |
| |
Модуль «Основы военной службы» (для юношей) | 48/18 |
| |
Тема 2.1. Основы военной безопасности Российской Федерации | Содержание учебного материала | 10 | ОК 01 ОК 02 ОК 04 ОК 07
|
1. Нормативно-правовая база обеспечения военной безопасности Российской Федерации, функционирования ее Вооруженных Сил и военной службы граждан | 6 | ||
2. Организация обороны Российской Федерации | |||
В том числе практических занятий | 4 | ||
6. Виды Вооруженных Сил, рода войск, история их создания, их основные задачи | 2 | ||
7. Общая физическая и строевая подготовка | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | – | ||
Тема 2.2. Вооруженные Силы Российской Федерации | Содержание учебного материала | 10 | ОК 01 ОК 02 ОК 04 ОК 07
|
1. Русская военная сила – от княжеских дружин до ракетно-космических войск. Назначение и задачи Вооруженных Сил | 6 | ||
2. Состав Вооруженных Сил. Руководство и управление Вооруженными Силами | |||
3. Реформа Вооруженных Сил Российской Федерации 2008-2020 гг | |||
В том числе практических занятий | 4 | ||
8. Виды Вооруженных Сил, рода войск, история их создания, их основные задачи | 2 | ||
9. Общая физическая и строевая подготовка | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | – | ||
Тема 2.3. Воинская обязанность | Содержание учебного материала | 8 | ОК 01 ОК 02 ОК 04 ОК 07
|
1. Понятие и сущность воинской обязанности. Воинский учет граждан. Призыв граждан на военную службу | 6 | ||
2. Медицинское освидетельствование и обследование граждан при постановке их на воинский учет и при призыве на военную службу | |||
3. Обязательная и добровольная подготовка граждан к военной службе | |||
В том числе практических занятий | 2 | ||
10. Обязательная подготовка граждан к военной службе | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | – | ||
Тема 2.4. Символы воинской чести. Боевые традиции Вооруженных Сил России | Содержание учебного материала | 10 | ОК 01 ОК 02 ОК 04 ОК 07
|
1. Боевое Знамя части – символ воинской чести, доблести и славы. Боевые традиции Вооруженных сил РФ | 6 | ||
2. Ордена – почетные награды за воинские отличия в бою и заслуги в военной службе. Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации | |||
3. Патриотизм и верность воинскому долгу. Дружба, войсковое товарищество | |||
В том числе практических занятий | 4 | ||
11. Воинские звания и военная форма одежды военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации | 2 | ||
12. Общая физическая и строевая подготовка | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | – | ||
Тема 2.5.
Организационные и правовые основы военной службы в Российской Федерации | Содержание учебного материала | 10 | ОК 01 ОК 02 ОК 04 ОК 07
|
1. Военная служба – особый вид государственной службы. Воинские должности и звания военнослужащих. Правовой статус военнослужащих | 6 | ||
2. Права и обязанности военнослужащих. Социальное обеспечение военнослужащих. Начало, срок и окончание военной службы. Увольнение | |||
3. Прохождение военной службы по призыву. Военная служба по контракту. Альтернативная гражданская служба | |||
В том числе практических занятий | 4 | ||
13. Ответственность военнослужащих. Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации | 2 | ||
14. Общая физическая и строевая подготовка | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | – | ||
Модуль «Основы медицинских знаний» (для девушек) | 48/18 |
| |
Тема 2.1. Общие правила оказания первой помощи | Содержание учебного материала | 24 | ОК 01 ОК 02 ОК 04 ОК 07
|
1. Оценка состояния пострадавшего. Общая характеристика поражений организма человека от воздействия опасных факторов. Общие правила | 14 | ||
2. Первая помощь при различных повреждениях и состояниях организма | |||
3. Транспортная иммобилизация и транспортирование пострадавших при различных повреждениях | |||
В том числе практических занятий | 10 | ||
13. Общие принципы оказания первой медицинской помощи | 2 | ||
14. Первая помощь при отсутствии сознания, при остановке дыхания | 2 | ||
15. Первая помощь при наружных кровотечениях, при травмах различных областей тела | 2 | ||
16. Первая помощь при ожогах и воздействии высоких температур, при воздействии низких температур | 2 | ||
17. Первая помощь при попадании инородных тел в верхние дыхательные пути, при отравлениях | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | – | ||
Тема 2.2. Профилактика инфекционных заболеваний | Содержание учебного материала | 12 | ОК 01 ОК 02 ОК 04 ОК 07
|
1. Из истории инфекционных болезней. Классификация инфекционных заболеваний. Общие признаки инфекционных заболеваний | 10 | ||
2. Воздушно-капельные инфекции. Желудочно-кишечные инфекции. Пищевые отравления бактериальными токсинами | |||
3. Общие принципы профилактики инфекционных заболеваний | |||
В том числе практических занятий | 2 | ||
18. Правила госпитализации инфекционных больных | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | – | ||
Тема 2.3. Обеспечение здорового образа жизни | Содержание учебного материала | 12 |
ОК 01 ОК 02 ОК 04 ОК 07
|
1. Здоровье и факторы его формирования. Здоровый образ жизни и его составляющие | 6 | ||
2. Двигательная активность и здоровье. Питание и здоровье. Вредные привычки. Факторы риска. Понятие об иммунитете и его видах | |||
В том числе практических занятий | 6 | ||
19. Показатели здоровья и факторы, их определяющие | 2 | ||
20. Оценка физического состояния | 2 | ||
21. Составление индивидуальных карт здоровья с режимом дня, графиком питания с возможностью отслеживать свои показания | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | – | ||
Промежуточная аттестация |
|
| |
Всего: | 68 |
|
………………………………………………………………………...
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие помещения.
Кабинет «Безопасность жизнедеятельности и охраны труда», оснащенный:
- рабочее место преподавателя, оборудованное персональным компьютером с необходимым лицензионным программным обеспечением общего и профессионального назначения, МФУ;
- рабочие места по количеству обучающихся;
- локальная сеть с выходом в Интернет;
- комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте с проектором или мультимедийный проектор с экраном или ЖК-панель);
- комплект учебно-методической документации;
- коллекция цифровых образовательных ресурсов: электронные видеоматериалы, электронные учебники, презентации;
- учебные и демонстрационные материалы по ОБЖ;
- стенды, плакаты, пособия для кабинета ОБЖ.
- комплекты индивидуальных средств защиты;
- робот-тренажёр для отработки навыков первой доврачебной помощи;
- контрольно-измерительные приборы и приборы безопасности;
- огнетушители порошковые (учебные);
- огнетушители пенные (учебные);
- огнетушители углекислотные (учебные);
- устройство отработки прицеливания;
- учебные автоматы;
- винтовки пневматические;
- медицинская аптечка (бинты марлевые, бинты эластичные, жгуты кровоостанавливающие резиновые, индивидуальные перевязочные пакеты, косынки перевязочные, ножницы для перевязочного материала прямые, шприц-тюбики одноразового пользования (без наполнителя), шинный материал (металлические, Дитерихса).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Бектобеков, Г. В. Пожарная безопасность : учебное пособие для спо /
Г. В. Бектобеков. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 88 с. — ISBN 978-5-8114-7106-5.
2. Широков, Ю. А. Защита в чрезвычайных ситуациях и гражданская оборона : учебное пособие для спо / Ю. А. Широков. — Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 488 с. — ISBN 978-5-8114-6463-0.
3.Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды (техносферная безопасность) в 2 ч. Часть проект1 : учебник для среднего профессионального образования / С. В. Белов. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 350 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9962-4. — URL : https://urait.ru/bcode/453161
4.Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды (техносферная безопасность) в 2 ч. Часть 2 : учебник для среднего профессионального образования / С. В. Белов. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 362 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9964-8. — URL : https://urait.ru/bcode/453164
5.Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум для среднего профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей редакцией В. П. Соломина. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 399 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02041-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/469524
6.Курдюмов, В. И. Безопасность жизнедеятельности: проектирование и расчет средств обеспечения безопасности : учебное пособие для среднего профессионального образования / В. И. Курдюмов, Б. И. Зотов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 249 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09351-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/472023
7. Каракеян, В. И. Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум для среднего профессионального образования / В. И. Каракеян, И. М. Никулина. — 3-е изд., перераб.
и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 313 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-04629-8. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/469496
8. Менумеров, Р. М. Электробезопасность : учебное пособие для спо /
Р. М. Менумеров. — Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 196 с. — ISBN 978-5-8114-6550-7.
9.Михаилиди, А. М. Безопасность жизнедеятельности и охрана труда на производстве : учебное пособие для СПО / А. М. Михаилиди. — Саратов, Москва : Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2021. — 111 c. — ISBN 978-5-4488-0964-4, 978-5-4497-0809-0. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/100492
10.Резчиков, Е. А. Безопасность жизнедеятельности : учебник для среднего профессионального образования / Е. А. Резчиков, А. В. Рязанцева. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 639 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13550-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/476255
3.2.2. Основные электронные издания
1. Бектобеков, Г. В. Пожарная безопасность : учебное пособие для спо /
Г. В. Бектобеков. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 88 с. — ISBN 978-5-8114-7106-5. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/155671 (дата обращения: 18.12.2020). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
2. Менумеров, Р. М. Электробезопасность : учебное пособие для спо /
Р. М. Менумеров. — Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 196 с. — ISBN 978-5-8114-6550-7. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/148495 (дата обращения: 18.12.2020). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
3.Михаилиди, А. М. Безопасность жизнедеятельности и охрана труда на производстве : учебное пособие для СПО / А. М. Михаилиди. — Саратов, Москва : Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2021. — 111 c. — ISBN 978-5-4488-0964-4, 978-5-4497-0809-0. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/100492
4.Широков, Ю. А. Защита в чрезвычайных ситуациях и гражданская оборона : учебное пособие для спо / Ю. А. Широков. — Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 488 с. — ISBN 978-5-8114-6463-0. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/148019 (дата обращения: 18.12.2020). — Режим доступа: для авториз. Пользователей.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Вострокнутов, А. Л. Организация защиты населения и территорий. Основы топографии : учебник для среднего профессионального образования / А. Л. Вострокнутов, В. Н. Супрун, Г. В. Шевченко ; под общей редакцией А. Л. Вострокнутова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 410 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-14545-8. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/470015.
2. Журналы: «Основы безопасности жизнедеятельности», «Военные знания».
3. Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации.
4. Постановление Правительства РФ от 30.12.2003г. № 794 (ред. от 16.07.09) «О единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций».
5. Постановление Правительства РФ от 11.11,2006г. № 663 «Об утверждении положения
о призыве на военную службу граждан Российской Федерации».
6. Постановление Правительства РФ от 31.12.1999г. № 1441 (ред. 15.06.09)
«Об утверждении Положения о подготовке граждан Российской Федерации к военной службе».
7. Родионова, О. М. Медико-биологические основы безопасности. Охрана труда : учебник для среднего профессионального образования / О. М. Родионова, Д. А. Семенов. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 441 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01569-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471144
8. Справочная правовая система «Консультант плюс», «Гарант».
9. Учения и тренировки по гражданской обороне, предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Методическое пособие под ред. Фалеева М.И. М.: Институт риска
и безопасности, 2010.
10. Федеральный закон от 21.12.1994 г. N° 68-ФЗ (ред. от 25.11.09) «О защите населения
и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера».
11. Федеральный закон от 10.01.2002 г. № 7-ФЗ (ред. от 14.03.09) «Об охране окружающей среды».
12. Федеральный закон от 22.07.2008 г. № 123-Ф3 «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности».
13. Федеральный закон от 28.03.1998 г. № 53-Ф3 (ред. 21.12.09) «О воинской обязанности
и воинской службе».
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения32 | Критерии оценки | Методы оценки |
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины | ||
основы пожаробезопасности меры пожарной безопасности способы защиты населения от оружия массового поражения; принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, задачи и основные мероприятия гражданской обороны | умеет определять угрозу пожарной безопасности; демонстрирует знания эффективных превентивных мер для предотвращения пожароопасных ситуаций; демонстрирует знания нормативных документов в своей профессиональной деятельности, готовность к соблюдению действующего законодательства дает характеристику различным видам потенциальных опасностей формулирует задачи и основные мероприятия гражданской обороны, перечисляет способы защиты населения от оружия массового поражения | Письменный и устный опрос. Тестирование. Оценка результатов выполнения практической работы
|
основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих организация и порядок призыва граждан на военную службу область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы; основы оказания первой доврачебной помощи пострадавшим | владеет знаниями об организации ориентируется в видах вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих демонстрирует знания в области анатомо-физиологических последствий воздействия на человека травмирующих, вредных демонстрирует знания порядка | Письменный и устный опрос. Тестирование. Оценка результатов выполнения практической работы
|
классификация и общие признаки инфекционных заболеваний; основы здорового образа жизни | демонстрирует знания общих характеристик поражений организма человека от воздействия опасных факторов; классифицирует инфекционные заболевания и формулирует их общие признаки; демонстрирует знание основ здорового образа жизни | Письменный и устный опрос. Тестирование. Оценка результатов выполнения практической работы |
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины | ||
пользоваться первичными средствами пожаротушения; применять правила поведения обеспечивать устойчивость объектов экономики; прогнозировать развитие событий применять правила поведения соблюдать нормы экологической безопасности; определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по специальности | демонстрирует умение пользоваться первичными средствами пожаротушения; формулирует правила поведения демонстрирует умение применять правила поведения и ориентируется в действиях по сигналам гражданской обороны | Экспертное наблюдение за ходом выполнения практической работы. Оценка результатов выполнения практической работы
|
ориентироваться в воинских званиях военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации; владеть общей физической демонстрировать основы оказания первой доврачебной помощи пострадавшим | определяет виды вооруженных сил, рода войск; ориентируется в воинских званиях военнослужащих вооруженных сил российской федерации; демонстрирует общую физическую и строевую подготовку, навыки обязательной подготовки к военной службе; основы оказания первой доврачебной помощи пострадавшим | Экспертное наблюдение за ходом выполнения практической работы. Оценка результатов выполнения практической работы
|
осуществлять профилактику инфекционных заболеваний; определять показатели здоровья составлять индивидуальные карты здоровья с режимом дня, графиком питания | демонстрирует умение оказать первую медицинскую помощь в различных ситуациях; владеет принципами профилактики инфекционных заболеваний; определяет показатели здоровья составляет индивидуальные карты здоровья с режимом дня, графиком питания | Экспертное наблюдение за ходом выполнения практической работы. Оценка результатов выполнения практической работы |
к ПООП по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем
ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.04 Физическая культура»
2022 г.
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.04 Физическая культура»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «СГ.04 Физическая культура» является обязательной частью социально-гуманитарного цикла примерной основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 04, ОК 08.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код37 ПК, ОК | Умения | Знания |
ОК 04 ОК 08 | - организовывать работу коллектива и команды; взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности; - использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности | - психологические основы деятельности коллектива, психологические особенности личности; - основы проектной деятельности; роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; - основы здорового образа жизни; условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для данной специальности; - правила и способы планирования системы индивидуальных занятий физическими упражнениями различной направленности |
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем в часах |
Объем образовательной программы учебной дисциплины | 114 |
в т.ч. в форме практической подготовки | 112 |
в том числе: | |
теоретические занятия | 2 |
практические занятия | 112 |
Самостоятельная работа | - |
Промежуточная аттестация | ** |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся | Объем, акад. ч/ в том числе в форме практической подготовки, акад. ч |
|
1 | 2 | 3 | 4 |
Раздел 1. Физическая культура и формирование ЗОЖ | 2/0 |
| |
Тема 1.1.
Здоровый образ жизни | Содержание учебного материала | 2 | ОК 04 ОК 08 |
Здоровье населения России. Факторы риска и их влияние на здоровье. Современная концепция здоровья и здорового образа жизни. Мотивация ЗОЖ. Критерии эффективности здорового образа жизни. его основные методы, показатели и критерии оценки, использование методов стандартов, антропометрических индексов, номограмм, функциональных проб. Организм, среда, адаптация. Культура питания. Возрастная физиология. Организация жизнедеятельности, адекватная биоритмам. Культура здоровья и вредные пристрастия. Сексуальная культура – ключевой фактор психического и физического благополучия обучающегося. Культура психического здоровья. Оптимизация умственной работоспособности обучающегося в образовательном процессе. Средства физической культуры в регуляции работоспособности. Формирование валеологической компетенции в оценке уровня своего здоровья и формирования ЗОЖ. Особенности организации физического воспитания в образовательном учреждении (валеологическая и профессиональная направленность). Цели и задачи физической культуры | 2 | ||
В том числе практических занятий | - | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Раздел 2. Легкая атлетика | 22/22 |
| |
Тема 2.1. Совершенствование техники бега на короткие дистанции, технике спортивной ходьбы | Содержание учебного материала | 4 | ОК 04 ОК 08 |
В том числе практических занятий | 4 | ||
Практическое занятие № 1. Биомеханические основы техники бега; техники низкого старта и стартового ускорения; бег по дистанции; финиширование, специальные упражнения | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Тема 2.2. Совершенствование техники длительного бега | Содержание учебного материала | 4 | ОК 04 ОК 08 |
В том числе практических занятий | 4 | ||
Практическое занятие № 2. Совершенствование техники длительного бега во время кросса до 15-20 минут | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Тема 2.3. Совершенствование техники прыжка в длину с места, с разбега | Содержание учебного материала: | 4 | ОК 04 ОК 08 |
В том числе практических занятий | 4 | ||
Практическое занятие № 3. Специальные упражнения прыгуна (многоскоки, ускорения, маховые упражнения для рук и ног), ОФП | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Тема 2.4. Эстафетный бег 4х100. Челночный бег | Содержание учебного материала | 4 | ОК 04 ОК 08 |
В том числе практических занятий | 4 | ||
Практическое занятие № 4. Выполнение эстафетного бега 4х100, челночного бега | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Тема 2.5. Выполнение контрольных нормативов в беге и прыжках | Содержание учебного материала | 6 | ОК 04 ОК 08 |
В том числе практических занятий | 6 | ||
Практическое занятие № 5. Выполнение контрольных нормативов в беге, прыжок в длину с места, с разбега способом «согнув ноги», бег на выносливость | 6 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Раздел 3. Волейбол | 20/20 |
| |
Тема 3.1. Стойки игрока и перемещения. Общая физическая подготовка (ОФП) | Содержание учебного материала | 2 | ОК 04 ОК 08 |
В том числе практических занятий | 2 | ||
Практическое занятие № 6. Выполнение перемещения по зонам площадки, выполнение тестов по ОФП | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Тема 3.2. Приемы и передачи мяча снизу и сверху двумя руками. ОФП | Содержание учебного материала | 2 | ОК 04 ОК 08 |
В том числе практических занятий | 2 | ||
Практическое занятие № 7. Выполнение комплекса упражнений по ОФП | 2 | ||
Тема 3.3. Нижняя прямая и боковая подача. ОФП | Содержание учебного материала | 4 | ОК 04 ОК 08 |
В том числе практических занятий | 4 | ||
Практическое занятие № 8. Выполнение упражнений на укрепление мышц кистей, плечевого пояса, брюшного пресса, мышц ног | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Тема 3.4. Верхняя прямая подача. ОФП | Содержание учебного материала | 2 | ОК 04 ОК 08 |
В том числе практических занятий | 2 | ||
Практическое занятие № 9. Выполнение упражнений на укрепление мышц кистей, плечевого пояса, брюшного пресса, мышц ног | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 3.5. Тактика игры в защите и нападении | Содержание учебного материала | 2 | ОК 04 ОК 08 |
В том числе практических занятий | 2 | ||
Практическое занятие № 10. Отработка тактики игры, выполнение приёмов передачи мяча | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Тема 3.6. Основы методики судейства | Содержание учебного материала | 2 | ОК 04 ОК 08 |
В том числе практических занятий | 2 | ||
Практическое занятие № 11. Отработка навыков судейства в волейболе | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Тема 3.7. Контроль выполнения тестов по волейболу | Содержание учебного материала | 6 | ОК 04 ОК 08 |
В том числе практических занятий | 6 | ||
Практическое занятие № 12. Выполнение передачи мяча в парах | 2 | ||
Практическое занятие № 13. Игра по упрощённым правилам волейбола | 2 | ||
Практическое занятие № 14. Игра по правилам | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Раздел 4. Баскетбол | 24/24 |
| |
Тема 4.1. Стойка игрока, перемещения, остановки, повороты. ОФП | Содержание учебного материала | 4 | ОК 04 ОК 08 |
В том числе практических занятий | 4 | ||
Практическое занятие № 15. Выполнение упражнений для укрепления мышц плечевого пояса, ног | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Тема 4.2. Передачи мяча. ОФП | Содержание учебного материала | 4 | ОК 04 ОК 08 |
В том числе практических занятий | 4 | ||
Практическое занятие № 16. Выполнение упражнений для развития скоростно-силовых и координационных способностей, упражнений для развития верхнего плечевого пояса. | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Тема 4.3. Ведение мяча и броски мяча в корзину с места, | Содержание учебного материала | 4 | ОК 04 ОК 08 |
В том числе практических занятий | 4 | ||
Практическое занятие № 17. Выполнение упражнений для укрепления мышц кистей, плечевого пояса, ног, брюшного пресса | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Тема 4.4. Техника штрафных бросков. ОФП | Содержание учебного материала | 4 | ОК 04 ОК 08 |
В том числе практических занятий | 4 | ||
Практическое занятие № 18 Выполнение упражнений для укрепления мышц кистей, плечевого пояса, ног | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Тема 4.5. Тактика игры в защите | Содержание учебного материала | 4 | ОК 04 ОК 08 |
В том числе практических занятий | 4 | ||
Практическое занятие № 19. Игра по упрощенным правилам баскетбола | 2 | ||
Практическое занятие № 20. Игра по правилам | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Тема 4.6. Практика судейства в баскетболе | Содержание учебного материала | 4 | ОК 04 ОК 08 |
В том числе практических занятий | 4 | ||
Практическое занятие 21. Практика в судействе соревнований по баскетболу | 2 | ||
Практическое занятие 22. Выполнение контрольных упражнений: ведение змейкой с остановкой в два шага и броском в кольцо; штрафной бросок; броски по точкам; баскетбольная «дорожка» | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Раздел 5. Гимнастика | 12/12 | ||
Тема 5.1. Строевые приемы | Содержание учебного материала | 2 | ОК 04 ОК 08 |
В том числе практических занятий | 2 | ||
Практическое занятие № 23. Отработка строевых приёмов | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
|
| |
Тема 5.2. Техника акробатических упражнений | Содержание учебного материала | 2 | ОК 04 ОК 08 |
В том числе практических занятий | 2 | ||
Практическое занятие № 24. Отработка техники акробатических упражнений | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - |
| |
Тема 5.3. Упражнения на брусьях (юноши). Гиревой спорт | Содержание учебного материала | 1 | ОК 04 ОК 08 |
В том числе практических занятий | 1 | ||
Практическое занятие № 25. Разучивание и выполнение упражнений с гирями | 1 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Тема 5.4. Упражнения на бревне (девушки). ППФП | Содержание учебного материала | 1 | ОК 04 ОК 08 |
В том числе практических занятий | 1 | ||
Практическое занятие № 26. Разучивание и выполнение связок на снаряде, комплексы упражнений, ритмическая гимнастика (по курсам) | 1 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Тема 5.5. Составление комплекса ОРУ и проведение их обучающимися
| Содержание учебного материала | 6 | ОК 04 ОК 08 |
В том числе практических занятий | 6 | ||
Практическое занятие № 27. Выполнение комплекса ОРУ | 1 | ||
Практическое занятие № 28. Контроль комбинации по акробатике | 1 | ||
Практическое занятие № 29. Контроль комбинации на бревне, брусьях | 2 | ||
Практическое занятие № 30. Контроль выполнения упражнений по ритмической гимнастике, гиревому спорту. ППФП | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Раздел 6. Бадминтон. Атлетическая, дыхательная гимнастика | 26/26 | ОК 04 ОК 08 | |
Тема.6.1. Игровая стойка, основные удары в бадминтоне | Содержание учебного материала | 4 | |
В том числе практических занятий | 4 | ||
Практическое занятие № 31. Выполнение упражнений для укрепления мышц кистей, плечевого пояса, ног, брюшного пресса, комплексы упражнений атлетической и дыхательной гимнастики | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Тема 6.2. Подачи | Содержание учебного материала | 6 | ОК 04 ОК 08 |
В том числе практических занятий | 6 | ||
Практическое занятие № 32. Отработка подач | 6 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 6.3. Нападающий удар | Содержание учебного материала: | 6 | ОК 04 ОК 08 |
В том числе практических занятий | 6 | ||
Практическое занятие № 33. Отработка атакующих ударов, нападающего удара «смеш» | 6 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Тема 6.4. Судейство соревнований по бадминтону | Содержание учебного материала | 10 | ОК 04 ОК 08 |
В том числе практических занятий | 10 | ||
Практическое занятие № 34. Игра по упрощённым правилам. Судейство соревнований по бадминтону | 4 | ||
Практическое занятие №е 35. Контроль техники подач, ударов справа, слева | 3 | ||
Практическое занятие № 36. Контроль техники игры: одиночные, парные игры | 3 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Раздел 7. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) | 8/8 | ||
Тема.7.1. Сущность и содержание ППФП в достижении высоких профессиональных результатов | Содержание учебного материала | 8 | ОК 04 ОК 08 |
В том числе практических занятий | 8 | ||
Практическое занятие № 37. Разучивание, закрепление и совершенствование профессионально значимых двигательных действий | 4 | ||
Практическое занятие № 38. Формирование профессионально значимых физических качеств | 4
| ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Промежуточная аттестация |
|
| |
Всего | 114 |
|
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Спортивный зал, оснащенный:
- оборудованными раздевалками;
- спортивным оборудованием:
стенка гимнастическая; перекладина навесная универсальная для стенки гимнастической; гимнастические скамейки; гимнастические снаряды (перекладина, брусья, бревно.); маты гимнастические; канат для перетягивания; беговая дорожка;
скакалки, палки гимнастические, мячи набивные, мячи для метания, гантели (разные); гири 16, 24, 32 кг; секундомеры;
весы напольные, ростомер, динамометры, приборы для измерения давления и др.;
кольца баскетбольные, щиты баскетбольные, рамы для выноса баскетбольного щита или стойки баскетбольные, защита для баскетбольного щита и стоек, сетки баскетбольные, мячи баскетбольные, стойки волейбольные, защита для волейбольных стоек, сетка волейбольная, антенны волейбольные с карманами, мячи волейбольные;
оборудование и инвентарь открытого стадиона широкого профиля: ракетки для бадминтона, стартовые флажки или стартовый пистолет, флажки красные и белые, палочки эстафетные, нагрудные номера, тумбы «Старт–Финиш», «Поворот», рулетка металлическая, мерный шнур, секундомеры;
- техническими средствами обучения:
компьютер с лицензионным программным обеспечением с акустической системой;
многофункциональный принтер.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1.Аллянов, Ю. Н. Физическая культура : учебник для среднего профессионального образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. — 3-е изд., испр. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 493 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02309-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471143
2.Быченков С.В. Физическая культура : учебник для СПО / Быченков С.В., Везеницын О.В.. — Саратов : Профобразование, Ай Пи Эр Медиа, 2018. — 122 c. — ISBN 978-5-4486-0374-7, 978-5-4488-0195-2. — Текст : электронный // IPR SMART : [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/77006.html (дата обращения: 06.04.2022). — Режим доступа: для авторизир. пользователей
3.Журин, А. В. Волейбол. Техника игры / А. В. Журин. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 56 с. — ISBN 978-5-507-44156-3. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/209126 (дата обращения: 06.04.2022). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
4.Муллер, А. Б. Физическая культура : учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. Б. Муллер, Н. С. Дядичкина, Ю. А. Богащенко. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 424 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02612-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/469681
5.Спортивная метрология : учебник для среднего профессионального образования /
В. В. Афанасьев, И. А. Осетров, А. В. Муравьев, П. В. Михайлов ; ответственный редактор
В. В. Афанасьев. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 209 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08626-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471448
6.Туревский, И. М. Физическая подготовка: сдача нормативов комплекса ГТО : учебное пособие для среднего профессионального образования / И. М. Туревский,
В. Н. Бородаенко, Л. В. Тарасенко. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 148 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11519-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/476074
7.Физическая культура : учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. В. Конеева [и др.] ; под редакцией Е. В. Конеевой. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 599 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13554-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475342
8.Ягодин, В. В. Физическая культура: основы спортивной этики : учебное пособие для среднего профессионального образования / В. В. Ягодин. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 113 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10349-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475602
3.2.2. Дополнительные источники
1.Ironman [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ironman.ru/
2.Здоровье детей [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://zdd.1september.ru/
3.Российское образование. Федеральный портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.edu.ru
4.Спорт в школе [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://spo.1sept.ru/spoarchive.php
5.Спортивная Россия. Открытая платформа [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.infosport.ru/
2. Орлова, Л. Т. Настольный теннис : учебное пособие для СПО / Л. Т. Орлова, А. Ю. Марков. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 40 с. – ISBN 978-5-8114-6670-2. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/151215 (дата обращения: 15.12.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
3. Спортивная Россия [Электронный ресурс]. URL: http://www.infosport.ru/xml/t/default.xml (дата обращения 03.09.2021).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения39 | Критерии оценки | Методы оценки |
- роль физической культуры основы здорового образа жизни; - условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для данной специальности; - правила и способы планирования системы индивидуальных занятий физическими упражнениями различной направленности | - обучающийся понимает роль физической культуры - ведёт здоровый образ жизни; понимает условия деятельности - проводит индивидуальные занятия физическими упражнениями различной направленности | Устный опрос. Тестирование. Результаты выполнения контрольных нормативов |
- использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных - применять рациональные приемы двигательных функций - пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными для данной специальности; - выполнять контрольные нормативы, предусмотренные государственным стандартом при соответствующей тренировке, с учетом состояния здоровья и функциональных возможностей своего организма | - обучающийся использует физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных - применяет рациональные приемы двигательных функций - пользуется средствами профилактики перенапряжения, характерными для данной специальности; - выполняет контрольные нормативы, предусмотренные государственным стандартом при соответствующей тренировке, с учетом состояния здоровья и функциональных возможностей своего организм | Выполнение комплекса упражнений. Регулирование физической нагрузки. Владение навыками контроля и оценки. Подбор средств и методов занятий |
к ПООП по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем
ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.05 Основы финансовой грамотности»
2022 г.
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
|
|
|
|
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.05 Основы финансовой грамотности»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «СГ.05 Основы финансовой грамотности» является обязательной частью социально-гуманитарного цикла примерной основной образовательной программы
в соответствии в соответствии с ФГОС СПО по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код40 ПК, ОК | Умения | Знания |
ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 06 ОК 09
| применять теоретические знания по финансовой грамотности для практической деятельности взаимодействовать в коллективе и работать в команде; рационально планировать свои доходы и расходы; грамотно применяет полученные знания для оценки собственных экономических действий использовать приобретенные знания для выполнения практических заданий, основанных на ситуациях, связанных с банковскими операциями, рынком ценных бумаг, страховым рынком, фондовой и валютной биржами; анализирует состояние финансовых рынков, используя различные источники информации; определять назначение видов налогов и применять полученные знания для расчёта НДФЛ, налоговых вычетов, заполнения налоговой декларации; применять правовые нормы по защите прав потребителей финансовых услуг и выявлять признаки мошенничества на финансовом рынке в отношении физических лиц; планировать и анализировать семейный бюджет и личный финансовый план; составлять обоснование бизнес-идеи; применять полученные знания для увеличения пенсионных накоплений | основные понятия финансовой грамотности и основные законодательные акты, регламентирующие ее вопросы; виды принятия решений в условиях ограниченности ресурсов; основные виды планирования; устройство банковской системы, основные виды банков и их операций; сущность понятий «депозит» и «кредит», их виды и принципы; схемы кредитования физических лиц; устройство налоговой системы, виды налогообложения физических лиц; признаки финансового мошенничества; основные виды ценных бумаг и их доходность; формирование инвестиционного портфеля; классификацию инвестиций, основные разделы бизнес-плана; виды страхования; виды пенсий, способы увеличения пенсий |
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем в часах |
Объем образовательной программы учебной дисциплины | 36 |
в т.ч. в форме практической подготовки | 10 |
в т. ч.: | |
теоретическое обучение | 26 |
практические занятия | 10 |
Самостоятельная работа | - |
Промежуточная аттестация |
|
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся | Объем, акад. ч / в том числе в форме практической подготовки, акад. ч | |
1 | 2 | 3 | 4 |
Раздел 1. Роль и значение финансовой грамотности при принятии стратегических решений в условиях ограниченности ресурсов | 7/1 |
| |
Тема 1.1. Сущность финансовой грамотности населения, ее цели и задачи | Содержание учебного материала | 7 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 06 ОК 09
|
Сущность понятия финансовой грамотности. Цели и задачи формирования финансовой грамотности. Содержание основных понятий финансовой грамотности: человеческий капитал, потребности, блага и услуги, ресурсы, деньги, финансы, сбережения, кредит, налоги, баланс, активы, пассивы, доходы, расходы, прибыль, выручка, бюджет и его виды, дефицит, профицит Ограниченность ресурсов и проблема их выбора. Понятие планирования и его виды: краткосрочное, среднесрочное и долгосрочное. SWOT – анализ Основные законодательные акты, регламентирующие вопросы финансовой грамотности в Российской Федерации. Международный опыт повышения уровня финансовой грамотности населения | 6 | ||
В том числе практических занятий | 1 | ||
Практическое занятие № 1. Проведение SWOT – анализа при принятии решения поступления в среднее профессиональное заведение | 1 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Раздел 2. Место России в международной банковской системе | 10/2 |
| |
Тема 2.1. Банковская система Российской Федерации: структура, функции и виды банковских услуг | Содержание учебного материала | 10 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 05 ОК 09
|
История возникновения банков. Роль банков в создании и функционировании рынка капитала. Структура современной банковской системы и ее функции. Виды банковских организаций. Понятие ключевой ставки. Правовые основы банковской деятельности | 2 | ||
В том числе практических занятий |
| ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 2.2. Основные виды банковских операций | Содержание учебного материала |
| ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 06 ОК 09
|
Депозит и его виды. Экономическая сущность понятий: сбережения, депозитная карта, вкладчик, индекс потребительских цен, инфляция, номинальная и реальная ставки по депозиту, капитализация, ликвидность | 6 | ||
Кредит и его виды. Принципы кредитования. Виды схем погашения платежей по кредиту. Содержание основных понятий банковских операций: заемщик, кредитор, кредитная история, кредитный договор, микрофинансовые организации, кредитные риски | |||
Расчетно-кассовые операции и их значение. Виды платежных средств: чеки, электронные деньги, банковская ячейка, денежные переводы, овердрафт. Риски при использовании интернет-банкинга. Финансовое мошенничество и правила личной финансовой безопасности | |||
В том числе практических занятий | 2 | ||
Практическое занятие № 2. Решение кейса «Выявление целесообразности кредитования в банке на основе расчета аннуитетных платежей» | 1 | ||
Практическое занятие № 3. Деловая игра «Расчетно-кассовое обслуживание в банке»/Деловая игра «Как не стать жертвой финансового мошенника»42 (выбор деловой игры осуществляется по желанию обучающихся) | 1 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Раздел 3. Налоговая система Российской Федерации | 2/0 |
| |
Тема 3.1. Система налогообложения физических лиц | Содержание учебного материала | 2 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 05 ОК 06 ОК 09
|
Экономическая сущность понятия налог. Субъект, объект и предмет налогообложения. Принципы построения налоговой системы, ее структура и функции. Классификация налогов по уровню управления. Виды налогов для физических лиц. Налоговая декларация. Налоговые льготы и налоговые вычеты для физических лиц | 2 | ||
В том числе практических занятий |
| ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Раздел 4. Инвестиции: формирование стратегии инвестирования и инструменты для ее реализации | 11/5 |
| |
Тема 4.1. Формирование стратегии инвестирования
| Содержание учебного материала | 6 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 06 ОК 09
|
Сущность и значение инвестиций. Участники, субъекты и объекты инвестиционного процесса. Реальные и финансовые инвестиции и их классификация. Валютная и фондовая биржи. Инвестиционный портфель. Паевые инвестиционные фонды (ПИФы) как способ инвестирования денежных средств физических лиц. Финансовые пирамиды. Криптовалюта | 2 | ||
В том числе практических занятий | 1 | ||
Практическое занятие № 4. Мозговой штурм «Инвестиции в образах мировой культуры» | 1 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 4.2. Виды ценных бумаг и производных финансовых инструментов | Содержание учебного материала |
| ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 06 ОК 09 |
Виды ценных бумаг: акции, облигации, векселя. Производные финансовые инструменты: фьючерс, опцион. Понятие доходности ценных бумаг | 2 | ||
В том числе практических занятий | 1 | ||
Практическое занятие № 5. Решение кейса «Финансист. Покупка ценных бумаг и формирование инвестиционного портфеля» | 1 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 4.3. Способы принятия финансовых решений | Содержание учебного материала |
| ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 06 ОК 09
|
Личное финансовое планирование. Личный и семейный бюджеты. Понятие предпринимательской деятельности. Стартап, бизнес-идея, бизнес-инкубатор. Основные понятия и разделы бизнес-плана. Период окупаемости | 2 | ||
В том числе практических занятий | 3 | ||
Практическое занятие № 6. Составление личного бюджета | 1 | ||
Практическое занятие № 7. Деловая игра «Разработка бизнес-идеи и ее финансово-экономическое обоснование» | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Раздел 5. Страхование | 6/2 |
| |
Тема 5.1. Структура страхового рынка в Российской Федерации и виды страховых услуг | Содержание учебного материала | 4 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 06 ОК 09
|
Экономическая сущность страхования. Функции и принципы страхования. Основные понятия в страховании: страховщик, страхователь, страховой брокер, страховой агент, договор страхования, страховой случай, страховой взнос, страховая премия, страховые продукты. Виды страхования: страхование жизни, страхование от несчастных случаев, медицинское страхование, страхование имущества, страхование гражданской ответственности. Страховые риски | 2 | ||
В том числе практических занятий | 2 | ||
Практическое занятие № 8. Деловая игра «Заключение договора страхования автомобиля» | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 5.2. Пенсионное страхование как форма социальной защиты населения | Содержание учебного материала |
| ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 05 ОК 06 ОК 09
|
Государственная пенсионная система в России. Обязательное пенсионное страхование. Государственное пенсионное обеспечение. Пенсионный фонд Российской Федерации, негосударственный пенсионный фонд и их функции. Пенсионные накопления. Страховые взносы. Виды пенсий | 2 | ||
В том числе практических занятий | - | ||
Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
Промежуточная аттестация | ** |
| |
Всего: | 36 |
|
……………………………………………………………………
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет истории и социально-экономических дисциплин, оснащенный:
- рабочее место преподавателя, оборудованное персональным компьютером (или моноблоком) с необходимым лицензионным программным обеспечением общего и профессионального назначения, МФУ;
- рабочие места по количеству обучающихся;
- локальная сеть с выходом в Интернет;
- комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте с проектором или мультимедийный проектор с экраном или ЖК-панель);
- комплект учебно-методической документации;
- коллекция цифровых образовательных ресурсов: электронные видеоматериалы, электронные учебники, презентации;
- наглядные пособия: демонстрационные плакаты, макеты, раздаточный материал.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1.Богаченко В. Основы финансовой грамотности / В. Богаченко, И. Бурейко, Н. Жиляскова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2022. – 159 с. – ISBN 978-5-222-36522-9
2.Жданова, А.О. Финансовая грамотность: материалы для обучающихся / А.О. Жданова, Е.В. Савицкая. - Москва : ВАКО, 2020. - 400 с. – (Учимся разумному финансовому поведению). - ISBN 978-5-408-04500-6. – Текст: непосредственный.
3.Фрицлер, А.В. Основы финансовой грамотности: учебное пособие для среднего профессионального образования/ А.В. Фрицлер, Е.А. Тарханова. – Москва: Юрайт, 2021. – 154 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-13794-1. - Текст: непосредственный.
3.2.2. Основные электронные издания
1.Пансков, В. Г. Налоги и налогообложение. Практикум : учебное пособие для среднего профессионального образования / В. Г. Пансков, Т. А. Левочкина. — Москва : Юрайт, 2021. — 319 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01097-8. — URL: https://urait.ru/bcode/469486 (дата обращения: 01.08.2021). — Режим доступа : Электронно-библиотечная система Юрайт. — Текст : электронный.
2.Центральный банк России: [сайт]. – 2021. - URL: https://fincult.info/ (дата обращения: 27.07.2021). - Текст : электронный.
3.Шимко, П. Д. Основы экономики : учебник и практикум для среднего профессионального образования / П. Д. Шимко. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 380 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01368-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/469930
4.Экономический факультет МГУ : [сайт]. – 2021. - URL: https://finuch.ru/(дата обращения: 27.07.2021). - Текст : электронный.
3.2.3. Дополнительные источники
1.Инвестиционный интернет-портал Investfunds : [сайт]. – Москва, 2021, URL: https://investfunds.ru/ (дата обращения: 27.07.2021). – Текст : электронный.
2. Информационная система Bloomberg : официальный сайт. – Москва, 2021 -URL: http://www.bloomberg.com (дата обращения: 27.07.2021). – Текст : электронный.
3.Московская биржа : официальный сайт. – Москва, 2021 - URL: moex.com (дата обращения: 27.07.2021). – Текст : электронный.
4.«Азбука предпринимателя» для потенциальных и начинающих предпринимателей. Учебное пособие. – М.: АО «Корпорация «МСП», 2016. – 140 с. - Текст: электронный.
5.Правительство Российской Федерации : официальный сайт. – Москва. – Обновляется в течение суток. – URL: http://government.ru (дата обращения: 27.07.2021). – Текст : электронный.
6.Рейтинговое агентство Эксперт : [сайт]. – Москва, 2021 – URL: http://www. raexpert.ru (дата обращения: 27.07.2021). – Текст : электронный.
7.СПАРК – Система профессионального анализа рынков и компаний : [сайт]. – Москва,2021 - URL: http://www.spark-interfax.ru (дата обращения: 27.07.2021). – Текст : электронный.
8.Справочно-правовая система Консультант плюс : официальный сайт. – Москва, 2021 – URL: http://www.consultant.ru (дата обращения: 27.07.2021). – Текст : электронный.
9.Федеральной службы государственной статистики (Росстат): официальный сайт. – Москва, 2021 – URL: http://www.gks.ru (дата обращения: 27.07.2021). – Текст : электронный.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения43 | Критерии оценки | Методы оценки |
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины | ||
основные понятия финансовой грамотности и основные законодательные акты, регламентирующие ее вопросы; виды принятия решений в условиях ограниченности ресурсов; основные виды планирования; устройство банковской системы, основные виды банков и их операций; сущность понятий «депозит» устройство налоговой системы, виды налогообложения физических лиц; признаки финансового мошенничества; основные виды ценных бумаг и их доходность; формирование инвестиционного портфеля; классификацию инвестиций, основные разделы бизнес-плана; виды страхования; виды пенсий, способы увеличения пенсий | демонстрирует знания основных понятий финансовой грамотности; ориентируется в нормативно-правовой базе, регламентирующей вопросы финансовой грамотности; способен планировать личный владеет знаниями для обоснования и реализации бизнес-идеи; дает характеристику различным видам банковских операций, кредитов, схем кредитования, основным видам ценных бумаг владеет знаниями формирования инвестиционного портфеля физических лиц; умеет определять признаки финансового мошенничества; применяет знания при участии на страховом рынке; демонстрирует знания о видах пенсий и способах увеличения пенсионных накоплений | Устный опрос. Тестирование. Подготовка доклада и презентации по заданной теме
|
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины | ||
применять теоретические знания по финансовой грамотности для практической деятельности взаимодействовать в коллективе рационально планировать свои доходы и расходы; грамотно применять полученные знания для оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, налогоплательщика, страхователя, члена семьи использовать приобретенные знания для выполнения практических заданий, основанных на ситуациях, связанных с банковскими операциями, рынком ценных бумаг, страховым рынком, фондовой анализирует состояние финансовых рынков, используя различные источники информации; определять назначение видов налогов и применять полученные знания для расчёта НДФЛ, налоговых вычетов, заполнения налоговой декларации; применять правовые нормы планировать и анализировать семейный бюджет и личный финансовый план; составлять обоснование бизнес-идеи; применять полученные знания для увеличения пенсионных накоплений | применяет теоретические знания по финансовой грамотности для практической деятельности планирует свои доходы ка, члена семьи и гражданина; выполняет практические задания, основанные проводит анализ состояния финансовых рынков, используя различные источники информации; определяет назначение видов налогов и рассчитывает НДФЛ, налоговый вычет; ориентируется в правовых нормах по защите прав потребителей финансовых услуг и выявляет признаки мошенничества на финансовом рынке в отношении физических лиц; планирует и анализирует семейный бюджет и личный финансовый план; составляет обоснование бизнес-идеи; применяет полученные знания для увеличения пенсионных накоплений | Решение ситуационных задач. Обсуждение практических ситуаций. Решение кейса. Деловая игра. |
к ПООП по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем
ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.01 Математические методы решения типовых прикладных задач»
2022 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ |
|
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ |
|
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.01 Математические методы решения типовых прикладных задач»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «ОП.01 Математические методы решения типовых прикладных задач» является обязательной частью общепрофессионального цикла примерной основной образовательной программы в соответствии в соответствии с ФГОС СПО по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код44 ПК, ОК | Умения | Знания |
ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 | - применять методы дифференциального - решать дифференциальные уравнения | - основные понятия и методы математического синтеза и анализа, дискретной математики, теории вероятностей и математической статистики; - основные методы интегрального - основные численные методы решения математических задач |
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем в часах |
Объем образовательной программы учебной дисциплины | 36 |
в т.ч. в форме практической подготовки | 32 |
в т. ч.: | |
теоретическое обучение | 4 |
практические занятия | 32 |
Самостоятельная работа | - |
Промежуточная аттестация |
|
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
……………………………………………………………………
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет математики и математических дисциплин, оснащенный:
- рабочее место преподавателя, оборудованное персональным компьютером с необходимым лицензионным программным обеспечением общего и профессионального назначения, МФУ;
- рабочие места по количеству обучающихся;
- локальная сеть с выходом в Интернет;
- комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте с проектором или мультимедийный проектор с экраном или ЖК-панель);
- комплект учебно-методической документации;
- коллекция цифровых образовательных ресурсов: электронные видеоматериалы, электронные учебники, презентации;
- наглядные пособия: демонстрационные плакаты, макеты, раздаточный материал.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1.Баврин, И. И. Математика : учебник и практикум для среднего профессионального образования / И. И. Баврин. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Юрайт, 2020. – 616 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-13068-3. – URL : https://urait.ru/bcode/449045
2.Богомолов, Н. В. Математика : учебник для среднего профессионального образования / Н. В. Богомолов, П. И. Самойленко. – 5-е изд., перераб. и доп. – Москва : Юрайт, 2020. – 401 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-07878-7. – URL : https://urait.ru/bcode/449006
3.Дорофеева, А. В. Математика : учебник для среднего профессионального образования / А. В. Дорофеева. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва : Юрайт, 2020. – 400 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-03697-8. – URL : https://urait.ru/bcode/449047
4.Павлюченко, Ю. В. Математика : учебник и практикум для среднего профессионального образования / Ю. В. Павлюченко, Н. Ш. Хассан ; под общей редакцией Ю. В. Павлюченко. – 4-е изд., перераб. и доп. – Москва : Юрайт, 2020. – 238 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-01261-3. – URL : https://urait.ru/bcode/449041
5.Шипачев, В. С. Математика : учебник и практикум для среднего профессионального образования / В. С. Шипачев ; под редакцией А. Н. Тихонова. – 8-е изд., перераб. и доп. – Москва : Юрайт, 2020. – 447 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-13405-6. – URL : https://urait.ru/bcode/459024.
6.Баврин, И. И. Дискретная математика. Учебник и задачник : для среднего профессионального образования / И. И. Баврин. – Москва : Юрайт, 2020. – 193 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-07917-3. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/450905.
7.Муратова, Т. В. Дифференциальные уравнения : учебник и практикум для среднего профессионального образования / Т. В. Муратова. – Москва : Юрайт, 2020. – 435 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-9916-8798-0. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/452620.
8.Шипачев, В. С. Дифференциальное и интегральное исчисление : учебник и практикум для среднего профессионального образования / В. С. Шипачев. – Москва : Юрайт, 2020. – 212 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-04547-5. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/453127.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения46 | Критерии оценки | Методы оценки |
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины | ||
- основные понятия и методы математического синтеза и анализа, дискретной математики, теории комплексных чисел, теории вероятностей и математической статистики; - основные методы дифференциального и интегрального исчисления; - основные численные методы решения прикладных задач | Точно и грамотно давать определение понятиям и методам математического анализа и синтеза, правилам дифференцирования, числового ряда. Правильно перечислять практические приемы вычислений с приближенными данными. Воспроизводить выражения для определения абсолютных погрешностей. Описывать методы решения обыкновенных дифференциальных уравнений. Называть основные методы интегрирования | -устные обоснованные ответы; -защита индивидуального задания; -выступление с докладами и сообщениями; -тестирование; -дифференцированный зачет |
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины | ||
- применять методы дифференциального и интегрального исчисления; - решать дифференциальные уравнения | Демонстрировать умения дифференцировать функции, используя таблицу производных и правила дифференцирования; находить производные сложных функций. Качественно вычислять значение производной функции в указанной точке. Качественно решать задачи прикладного характера с применением механического и геометрического смысла производной, на нахождение наибольшего и наименьшего значений функции. С учетом правил применять производную для исследования реальных физических процессов. Демонстрировать нахождение неопределенных интегралов непосредственным интегрированием, методом подстановки и методом интегрирования по частям. Точно вычислять определенные интегралы с помощью формулы Ньютона-Лейбница, методом подстановки и методом интегрирования по частям. Демонстрировать решение простейших прикладных задач с использованием элементов интегрального исчисления. С учетом правил решать обыкновенные дифференциальные уравнения, перечисленные в содержании рабочей программы. Грамотно исследовать на сходимость числовые ряды с положительными членами по признаку Даламбера. Грамотно исследовать на сходимость знакопеременные ряды по признаку Лейбница. Раскладывать элементарные функции в ряд Маклорена. выполнять действия над комплексными числами, заданными в алгебраической, тригонометрической, показательной формах. Изображать геометрически комплексные числа, их сумму и разность на плоскости. Решать квадратные уравнения с отрицательным дискриминантом. Решать простейшие задачи на вычисление вероятностей событий с применением теорем сложения и умножения вероятностей, формулы полной вероятности. Вычислять математическое ожидание, дисперсию и среднее квадратическое отклонение дискретной случайной величины по закону ее распределения. Выполнять действия с приближенными числами. Находить погрешности вычислений. Точно указывать элементы заданного множества, обосновывать составление подмножества заданного множества. С учетом правил находить пересечение, объединение, разность заданных множеств. С учетом правил записывать комплексные числа, заданные в алгебраической форме, в тригонометрической и показательной формах и наоборот. Обосновывать вероятность событий | - проверка и анализ содержания докладов; - проверка индивидуальных заданий по решению задач, - письменные и устные опросы обучающихся; - аудиторные самостоятельные работы для проверки сформированности практических навыков; - дифференцировнный зачет |
к ПООП по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем
ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.02 Информатика и вычислительная техника»
2022 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ |
|
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ |
|
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.02 Информатика и вычислительная техника»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «ОП.02 Информатика и вычислительная техника» является обязательной частью общепрофессионального цикла примерной основной образовательной программы в соответствии в соответствии с ФГОС СПО по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код47 ПК, ОК | Умения | Знания |
ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 | – работать с пакетами прикладных программ профессиональной направленности; – использовать изученные прикладные программные средства и информационно-поисковые системы; – собирать и конфигурировать составные части персонального компьютера (ПК); – устанавливать на ПК общесистемное – подключать ПК к локальной и глобальной сети; – проводить простейшее конфигурирование локальной сети; – использовать специализированное прикладное программное обеспечения для анализа работы, диагностики и обслуживания работы ПК; – использовать сетевые сервисы в сети Интернет для выполнения профессиональных задач | – основные понятия автоматизированной обработки информации; – общий состав и структуру персональных электронно-вычислительных машин – базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ для выполнения широкого спектра задач; – структура ПК; – понятие о локальных – назначение и основ работы сетевого оборудования; – принципов работы в сетевых сервисах Интернет |
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем в часах |
Объем образовательной программы учебной дисциплины | 66 |
в т.ч. в форме практической подготовки | 50 |
в т. ч.: | |
теоретическое обучение | 16 |
практические занятия | 50 |
Самостоятельная работа | - |
Промежуточная аттестация |
|
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся | Объем, акад. ч / в том числе в форме практической подготовки, акад. ч | |
1 | 2 | 3 | 4 |
Раздел 1. Основы компьютерного представления информации | 8/0 |
| |
Тема 1.1. Информация, информационные процессы, информатизация общества | Содержание учебного материала | 2 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 |
Понятие об информации. Носители информации. Виды информации. Информационные процессы. Измерение информации. Информатизация общества. Развитие вычислительной техники в современном обществе | 2 | ||
В том числе практических занятий |
| ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 1.2. Автоматизированная обработка информации | Содержание учебного материала | 2 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 |
Персональный компьютер - устройство для обработки информации. Назначение | 2 | ||
В том числе практических занятий |
| ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 1.3. Способы представления информации | Содержание учебного материала | 2 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 |
Способы кодирования числовой, графической и текстовой информации. Сигнальное кодирование, кодирование замещением, код Цезаря. Кодирование и представление текстовой информации в компьютере: Юникод, ASII. Определение объема информации различных видов | 2 | ||
В том числе практических занятий |
| ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 1.4. Основы логики | Содержание учебного материала | 2 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 |
Введение в алгебру логики. Логические схемы, уравнения. Логические основы компьютера | 2 | ||
В том числе практических занятий |
| ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Раздел 2. Технологии создания и преобразования информационных объектов. Программное обеспечение | 58/50 |
| |
Тема 2.1. Настройка аппаратного и программного обеспечения персонального компьютера. | Содержание учебного материала | 18/16 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 |
Программное обеспечение. Системное программное обеспечение. Программы оболочки. Утилиты. Прикладное программное обеспечение | 2 | ||
В том числе практических занятий |
| ||
1. Техническое обслуживание системы охлаждения ПК | 2 | ||
2. Сборка персонального компьютера | 2 | ||
3. POST. Поиск неисправностей системной платы. BIOS. Установка | 2 | ||
4. Установка операционной системы | 2 | ||
5. Установка офисных программ | 2 | ||
6. Подключение компьютера к локальной сети. Настройка сетевого доступа | 2 | ||
7. Подключение компьютера к глобальной сети. Настройка сетевого доступа | 2 | ||
8. Работа с диагностическими программами | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 2.2. Обработка информации с помощью прикладных программ общего назначения
| Содержание учебного материала | 16/16 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 |
В том числе практических занятий | 16 | ||
1. Создание текстового документа. Форматирование текстового документа | 2 | ||
2. Создание шаблонов документов | 2 | ||
3. Использование электронных таблиц для автоматизации расчетов | 2 | ||
4. Использование абсолютных и относительных ссылок для вычислений | 2 | ||
5. Создание учебной презентации | 2 | ||
6. Создание таблиц баз данных | 2 | ||
7. Создание запросов и форм баз данных | 2 | ||
8. Создание отчетов баз данных | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 2.3. Средства обработки изображений | Содержание учебного материала | 6/4 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 01-04 |
Мультимедиа, ее виды, классификация и свойства. Графика и ее свойства. Виды графики. Использование графического редактора для редактирования изображений | 2 | ||
В том числе практических занятий |
| ||
1. Работа с редактором обработки растровой графики | 2 | ||
2. Работа с редактором обработки векторной графики | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 2.4. Программное обеспечение для защиты информации | Содержание учебного материала | 6/4 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 01-04 |
Обеспечение защиты информации. Виды компьютерных вирусов. Антивирусное программное обеспечение | 2 | ||
В том числе практических занятий |
| ||
1. Установка и настройка антивирусного пакета | 2 | ||
2. Настройка политики доступа к данным. | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 2.5. Основы работа c сетевыми сервисами в сети Интернет | Содержание учебного материала | 12/10 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 01-04 |
Современные сетевые сервисы. Назначение, принципы работы | 2 | ||
В том числе практических занятий |
| ||
1. Работа с сервисом коллективного гипертекста | 2 | ||
2. Работа с сервисом для совместной работы над документами | 2 | ||
3. Работа с сервисом для хранения закладок | 2 | ||
4. Работа с сервисом для размещения и хранения мультимедийных ресурсов | 2 | ||
5. Работа с сервисом для организации совместной работы над проектом онлайн | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Промежуточная аттестация |
|
| |
Всего: | 66 |
|
……………………………………………………………………
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет информатики и ИКТ, оснащенный:
- рабочее место преподавателя, оборудованное персональным компьютером (или моноблоком) с необходимым лицензионным программным обеспечением общего
и профессионального назначения, МФУ;
- рабочие места с персональными компьютерами (или моноблоками) по количеству обучающихся с необходимым лицензионным программным обеспечением общего
и профессионального назначения;
- локальная сеть с выходом в Интернет;
- комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте с проектором или мультимедийный проектор с экраном или ЖК-панель);
- комплект учебно-методической документации;
- коллекция цифровых образовательных ресурсов: электронные видеоматериалы, электронные учебники, презентации;
- наглядные пособия: демонстрационные плакаты, макеты, раздаточный материал.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1.Алексеев, В. А. Информатика. Практические работы : методические указания /
В. А. Алексеев. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 256 с. – ISBN 978-5-8114-4608-7. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/148244 (дата обращения: 17.12.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
2.Галыгина, И. В. Информатика. Лабораторный практикум : учебное пособие для СПО / И. В. Галыгина, Л. В. Галыгина. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 124 с. – ISBN 978-5-8114-6979-6. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/153942 (дата обращения: 17.12.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
3.Жилко, Е. П. Информатика. Часть 1 : учебное пособие для СПО / Е. П. Жилко,
Л. Н. Титова, Э. И. Дяминова. — Саратов, Москва : Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2020. — 182 c. — ISBN 978-5-4488-0873-9, 978-5-4497-0637-9. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/97411
4.Журавлев, А. Е. Информатика. Практикум в среде Microsoft Office 2016/2019 : учебное пособие для СПО / А. Е. Журавлев. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 124 с. – ISBN 978-5-8114-5516-4. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/149339 (дата обращения: 17.12.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
5.Информатика : учебное пособие для СПО / составители С. А. Рыбалка, Г. А. Шкатова. — Саратов : Профобразование, 2021. — 171 c. — ISBN 978-5-4488-0925-5. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/99928
6.Кудинов, Ю. И. Основы современной информатики : учебное пособие для СПО /
Ю. И. Кудинов, Ф. Ф. Пащенко. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 256 с. – ISBN 978-5-8114-5885-1. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/146635 (дата обращения: 17.12.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
7.Кудинов, Ю. И. Практикум по основам современной информатики : учебное пособие для СПО / Ю. И. Кудинов, Ф. Ф. Пащенко, А. Ю. Келина. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 352 с. – ISBN 978-5-8114-5893-6. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/146636 (дата обращения: 17.12.2020). – Режим доступа: для авториз. Пользователей.
3.2.3. Дополнительные источники (при необходимости)
1.Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии : учебник для среднего профессионального образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. – 4-е изд., перераб. и доп. – Москва : Юрайт, 2020. – 383 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-03051-8. – URL : https://urait.ru/bcode/449286
2.Демин, А. Ю. Информатика. Лабораторный практикум : учебное пособие для среднего профессионального образования / А. Ю. Демин, В. А. Дорофеев. – Москва : Юрайт, 2020. – 133 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-07984-5. – URL : https://urait.ru/bcode/448945
3.Зимин, В. П. Информатика. Лабораторный практикум в 2 ч. Часть 1 : учебное пособие для среднего профессионального образования / В. П. Зимин. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Юрайт, 2020. – 126 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-11851-3. – URL : https://urait.ru/bcode/453928
4.Зубова, Е. Д. Информатика и ИКТ : учебное пособие / Е. Д. Зубова. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 180 с. – ISBN 978-5-8114-4203-4. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/148289 (дата обращения: 17.12.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
5.Информатика и математика : учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. М. Попов, В. Н. Сотников, Е. И. Нагаева, М. А. Зайцев ; под редакцией
А. М. Попова. – 4-е изд., перераб. и доп. – Москва : Юрайт, 2020. – 484 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-08207-4. – URL : https://urait.ru/bcode/450694
6.Информационные технологии в 2 т. Том 1 : учебник для среднего профессионального образования / В. В. Трофимов, О. П. Ильина, В. И. Кияев, Е. В. Трофимова ; под редакцией
В. В. Трофимова. – Москва : Юрайт, 2020. – 238 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-03964-1. – URL : https://urait.ru/bcode/451183
7.Информационные технологии в 2 т. Том 2 : учебник для среднего профессионального образования / В. В. Трофимов, О. П. Ильина, В. И. Кияев, Е. В. Трофимова ; ответственный редактор В. В. Трофимов. – перераб. и доп. – Москва : Юрайт, 2020. – 390 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-03966-5. – URL : https://urait.ru/bcode/451184
8.Куприянов, Д. В. Информационное обеспечение профессиональной деятельности : учебник и практикум для среднего профессионального образования / Д. В. Куприянов. – Москва : Юрайт, 2020. – 255 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-00973-6. – URL : https://urait.ru/bcode/451935
9.Логунова, О. С. Информатика. Курс лекций : учебник для СПО / О. С. Логунова. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 148 с. – ISBN 978-5-8114-6569-9. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/148962 (дата обращения: 17.12.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
10.Могилев А.В., Пак Н.И., Хеннер Е.К., Информатика: учебник для высшего профессионального образования, 2012.
11.Мойзес, О. Е. Информатика. Углубленный курс : учебное пособие для среднего профессионального образования / О. Е. Мойзес, Е. А. Кузьменко. – Москва : Юрайт, 2020. – 164 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-07980-7. – URL : https://urait.ru/bcode/455803
12.Набиуллина, С. Н. Информатика и ИКТ. Курс лекций : учебное пособие /
С. Н. Набиуллина. – Санкт-Петербург : Лань, 2019. – 72 с. – ISBN 978-5-8114-3920-1. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/148447 (дата обращения: 17.12.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
13.Новожилов, О. П. Информатика в 2 ч. Часть 1 : учебник для среднего профессионального образования / О. П. Новожилов. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва : Юрайт, 2020. – 320 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-06372-1. – URL : https://urait.ru/bcode/448995
14.Новожилов, О. П. Информатика в 2 ч. Часть 2 : учебник для среднего профессионального образования / О. П. Новожилов. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва : Юрайт, 2020. – 302 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-06374-5. – URL : https://urait.ru/bcode/448996
15.Российское образование: федеральный портал [Электронный ресурс]. – URL : http://www.edu.ru/ (дата обращения 03.09.2021).
16.Советов, Б. Я. Информационные технологии : учебник для среднего профессионального образования / Б. Я. Советов, В. В. Цехановский. – 7-е изд., перераб. и доп. – Москва : Юрайт, 2020. – 327 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-06399-8. – URL : https://urait.ru/bcode/450686.
17.Учебные курсы по MS Office[Электронный ресурс]. – URL : http://office.microsoft.com/ru-ru/training (дата обращения 03.09.2021).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения49 | Критерии оценки | Методы оценки |
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины | ||
– основные понятия автоматизированной обработки информации; – общий состав и структуру персональных электронно-вычислительных машин и вычислительных систем; – базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ для выполнения широкого спектра задач; - структура ПК; - понятие о локальных и глобальных сетях; - назначение и основ работы сетевого оборудования; - назначение и принцип работы различных сетевых сервисов Интернет | - точность определения и толкования основных понятий; - глубина понимания сути кодировки информации - грамотность формулировки алгоритмов получения изображений, с помощью графического редактора, работе с текстом, электронными таблицами, презентации; - глубина понимания назначения и основных функций текстового редактора, графического редактора, электронных таблиц, систем управления базами данных; - эффективность использования базовых системных продуктов и пакетов прикладных программ в новых ситуациях, согласно техническому заданию; - правильность выбора сетевого сервиса для выполнения профессиональной задачи | -устный опрос по точности формулировок основных законов и формул - тестирование - выступление с докладами и сообщениями -контроль выполнения практических заданий - дифференцированный зачет |
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины | ||
– работать с пакетами прикладных программ профессиональной направленности; – использовать изученные прикладные программные средства и информационно-поисковые системы; - собирать и конфигурировать составные части персонального компьютера (ПК); - устанавливать на ПК общесистемное и прикладное ПО; - подключать ПК к локальной и глобальной сети; - проводить простейшее конфигурирование локальной сети; - использовать специализированное прикладное программное обеспечения для анализа работы, диагностики и обслуживания работы ПК; - использовать сетевые сервисы в сети Интернет для выполнения профессиональных задач | - самостоятельность - грамотность выполнения текстовых документов, презентаций, чертежей, схем, графиков; - самостоятельность и эффективность установки и использования антивирусных программ; - правильность определения назначения составных элементов ПК; - правильность выполнения сборки ПК; - правильность конфигурирования ПК; - правильность установки общесистемного и прикладного ПО; - правильность подключения ПК к локальной и глобальной сети; - выполнение профессиональных задач с применением средств сетевых сервисов | -оценивание выполнения самостоятельных работ -представление результатов с помощью таблиц или графиков при решении задач; -контроль выполнения практических заданий -дифференцированный зачет |
к ПООП по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем
ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.03 Основы электротехники»
2022 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ |
|
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ |
|
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.03 Основы электротехники»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «ОП.03 Основы электротехники» является обязательной частью общепрофессионального цикла примерной основной образовательной программы в соответствии
в соответствии с ФГОС СПО по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств
и систем.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код50 ПК, ОК | Умения | Знания |
ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 | -рассчитывать параметры -анализировать и рассчитывать электрические цепи | - основы работы с постоянным и переменным током; - основные понятия и законы теории электрических цепей; - физические процессы в электрических цепях; - методы расчета электрических цепей; основы теории пассивных четырехполюсников, фильтров - цепи с распределенными параметрами; - электронные пассивные и активные цепи; - теорию электромагнитного поля; - статические, стационарные электрические и магнитные поля; - переменное электромагнитное поле |
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем в часах |
Объем образовательной программы учебной дисциплины | 72 |
в т.ч. в форме практической подготовки | 30 |
в т. ч.: | |
теоретическое обучение | 42 |
практические занятия | 30 |
Самостоятельная работа * | - |
Промежуточная аттестация | ** |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся | Объем, акад. ч / в том числе в форме практической подготовки, акад. ч | |
1 | 2 | 3 | 4 |
Раздел 1. Электрические цепи постоянного тока | 24/14 |
| |
Тема 1.1. Проводники | Содержание учебного материала | 3 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 |
Электрическое поле и его основные характеристики. Закон Кулона. Диэлектрическая проницаемость. Напряженность и потенциал электрического поля. Эквипотенциальные поверхности. Электрическая емкость. Конденсаторы. Общая емкость при последовательном, параллельном и смешанном соединении конденсаторов | 3 | ||
В том числе практических занятий |
| ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 1.2. Простые | Содержание учебного материала | 3 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 |
Элементы электрических цепей. Электрическое сопротивление. Закон Ома. Измерение потенциалов в электрической цепи. Потенциальная диаграмма. Работа и мощность электрического тока. Режимы работы электрических цепей. Схемы замещения электрических цепей. Последовательное, параллельное и смешанное соединение сопротивлений | 3 | ||
В том числе практических занятий |
| ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 1.3. Расчет электрических цепей постоянного тока | Содержание учебного материала | 4 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 |
Законы Кирхгофа. Неразветвленные и разветвленные электрические цепи. Расчёты электрических цепей методами узловых и контурных уравнений, эквивалентных сопротивлений (метод свертывания цепи). Расчёт электрических цепей методами преобразования треугольника и звезды сопротивлений, наложения токов, эквивалентного генератора, контурных токов | 4 | ||
В том числе практических занятий | 14 | ||
1. Экспериментальная проверка закона Ома. Измерения потенциалов в электрической цепи, построение потенциальной диаграммы | 2 | ||
2. Исследование неразветвленной электрической цепи с переменным сопротивлением приемника энергии | 2 | ||
3. Исследование последовательного и параллельного соединения в схеме из резисторов. | 2 | ||
4. Изучение смешанного соединения резисторов. Преобразование треугольника сопротивлений в эквивалентную звезду | 2 | ||
5. Изучение законов Кирхгофа для многоконтурных цепей | 2 | ||
6. Опытная проверка принципа наложения токов | 2 | ||
7. Проведение опытной проверки метода эквивалентного генератора | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Раздел 2. Магнитное поле | 10/2 |
| |
Тема 2.1. Магнитные цепи
| Содержание учебного материала | 4 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 |
Основные параметры, характеризующие магнитное поле. Закон Ампера. Закон Био-Савара. Циркуляция магнитной индукции. Магнитные поля прямого провода, кольцевой и цилиндрической катушек. Магнитный поток. Магнитное потокосцепление. Индуктивность собственная и взаимная. Магнитные свойства вещества. Напряженность магнитного поля. Закон полного тока. Явление магнитного гистерезиса. Магнитные цепи. Расчет неразветвленной однородной магнитной цепи. Магнитное сопротивление. Расчет неразветвленной неоднородной магнитной цепи | 4 | ||
В том числе практических занятий |
| ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 2.2. Электромагнитная индукция и ЭДС самоиндукции | Содержание учебного материала | 6 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 |
Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Силы Лоренца. Взаимодействие сил Лоренца и Кулона. Индуцированная ЭДС. Правило правой руки. ЭДС самоиндукции Принцип действия трансформатора. Вихревые токи. Энергия электрического | 4 | ||
В том числе практических занятий | 2 | ||
1. Изучение явления взаимной индукции. Исследование работы трансформатора | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Раздел 3. Электрические цепи переменного тока | 38/14 |
| |
Тема 3.1. Основные сведения о синусоидальном электрическом токе | Содержание учебного материала | 4 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 |
Получение синусоидальной ЭДС. Уравнения и графики синусоидальных величин. Векторные диаграммы. Действующая и средняя величины переменного тока | 4 | ||
В том числе практических занятий |
| ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 3.2. Элементы и параметры электрических цепей переменного тока | Содержание учебного материала | 6 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 |
Цепи с активным сопротивлением, индуктивностью, емкостью. Графики и векторные диаграммы. Мгновенная, активная и реактивная мощности. Последовательное и параллельное соединение активного и реактивного сопротивлений в электрической цепи переменного тока | 4 | ||
В том числе практических занятий | 2 | ||
1. Исследование реальной катушки индуктивности с последовательным и параллельным соединением элементов схемы замещения | 2 | ||
2. Исследование реального конденсатора с последовательным и параллельным соединением элементов схемы замещения | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 3.3. Резонанс в электрических цепях. Фильтры | Содержание учебного материала | 8 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 |
Резонанс напряжений. Волновое сопротивление. Добротность контура. Резонанс токов. Волновая проводимость. Добротность контура. Общие сведения о пассивных и активных электронных цепях. Фильтры. Типы фильтров. Принцип работы пассивных фильтров | 4 | ||
В том числе практических занятий | 4 | ||
1. Исследование цепи с резонансом напряжений | 2 | ||
2. Исследование цепи с резонансом токов | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 3.4. Символический метод расчёта электрических цепей переменного тока | Содержание учебного материала | 4 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 |
Выражения характеристик электрических цепей комплексными числами. Выражение синусоидальных величин комплексными числами. Комплексные сопротивления, проводимости, мощности. Основные уравнения электрических цепей в комплексной форме. Законы Кирхгофа. Расчёт электрических цепей символическим методом | 4 | ||
В том числе практических занятий |
| ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 3.5. Трехфазные цепи
| Содержание учебного материала | 10 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 |
Общие сведения о трехфазных системах. Получение трехфазной ЭДС. Соединение звездой при симметричной нагрузке. Фазные и линейные напряжения и токи. Соединение треугольником при симметричной нагрузке. Фазные и линейные напряжения и токи. Общие сведения о несимметричных трехфазных цепях. Основные причины появления несимметрии в трёхфазных системах. Трехфазные несимметричные цепи при соединении источника и приемника звездой. Смещение нейтрали. Роль нулевого провода. Трехфазные несимметричные цепи при соединении приемника треугольником. Переменное, вращающееся электромагнитное поле. Мощность в трёхфазных несимметричных цепях | 6 | ||
В том числе практических занятий | 4 | ||
1. Исследование трехфазной цепи при соединении потребителей «звездой» | 2 | ||
2. Исследование трехфазной цепи при соединении потребителей «треугольником» | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 3.6. Переходные процессы в электрических цепях
| Содержание учебного материала | 6 |
|
Общие сведения о переходных процессах. Причины возникновения переходных процессов. Первый и второй законы коммутации. Включение и отключение катушки индуктивности в электрических цепях постоянного напряжения. Заряд и разряд конденсатора в цепи «RC». Уравнения переходных токов и напряжений. Графики переходных процессов | 4 | ||
В том числе практических занятий | 2 | ||
1. Изучение переходных процессов заряда и разряда конденсатора | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Промежуточная аттестация |
|
| |
Всего: | 72 |
|
……………………………………………………………………
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет метрологии, стандартизации и сертификации, оснащенный оборудованием:
- рабочее место преподавателя, оборудованное персональным компьютером с необходимым лицензионным программным обеспечением общего и профессионального назначения, МФУ;
- рабочие места по количеству обучающихся;
- локальная сеть с выходом в Интернет;
- комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте с проектором или мультимедийный проектор с экраном или ЖК-панель);
- комплект учебно-методической документации;
- коллекция цифровых образовательных ресурсов: электронные видеоматериалы, электронные учебники, презентации;
- наглядные пособия: демонстрационные плакаты и материалы, инструменты, макеты, раздаточный материал.
Лаборатория электротехники, оснащенная в соответствии с п. 6.1.2.3 примерной основной образовательной программы по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств
и систем.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1.Аполлонский, С. М. Основы электротехники. Практикум : учебное пособие для спо / С. М. Аполлонский. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 320 с. — ISBN 978-5-8114-6707-5.
2.Атабеков, Г. И. Основы теории цепей : учебник для спо / Г. И. Атабеков. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 424 с. — ISBN 978-5-8114-6806-5.
3.Атабеков, Г. И. Теоретические основы электротехники. Линейные электрические цепи : учебник для спо / Г. И. Атабеков. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 592 с. — ISBN 978-5-8114-6802-7.
4.Иванов, И. И. Электротехника и основы электроники : учебник для спо / И. И. Иванов, Г. И. Соловьев, В. Я. Фролов. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 736 с. — ISBN 978-5-8114-6756-3.
5.Основы теоретической электротехники : учебное пособие для спо / Ю. А. Бычков, В. М. Золотницкий, Э. П. Чернышев, А. Н. Белянин. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 592 с. — ISBN 978-5-8114-6888-1.
6.Основы теории электрических аппаратов : учебник для спо / Е. Г. Акимов, Г. С. Белкин, А. Г. Годжелло [и др.] ; под редакцией П. А. Курбатова. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 592 с. — ISBN 978-5-8114-6881-2.
7.Основы электротехники : учебник для спо / Г. И. Кольниченко, Я. В. Тарлаков, А. В. Сиротов, И. Н. Кравченко. — Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 204 с. — ISBN 978-5-8114-6646-7.
8.Потапов, Л. А. Основы электротехники : учебное пособие для спо / Л. А. Потапов. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 376 с. — ISBN 978-5-8114-6716-7.
9.Сборник задач по основам теоретической электротехники : учебное пособие для спо / Ю. А. Бычков, А. Н. Белянин, В. Д. Гончаров [и др.] ; под редакцией Ю. А.Бычкова. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 392 с. — ISBN 978-5-8114-6889-8.
10.Скорняков, В. А. Общая электротехника и электроника : учебник для спо / В. А. Скорняков, В. Я. Фролов. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 176 с. — ISBN 978-5-8114-6758-7.
11.Тимофеев, И. А. Основы электротехники, электроники и автоматики. Лабораторный практикум : учебное пособие для спо / И. А. Тимофеев. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 196 с. — ISBN 978-5-8114-6827-0.
12.Фуфаева Л.И. Сборник практических задач по электротехнике: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. – Москва: Академия, 2020. – 288 с.
13.Фуфаева Л.И. Электротехника: Учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. – Москва: Академия, 2018. – 386 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1.Алиев, И. И. Электротехника и электрооборудование в 3 ч. Часть 1 : учебное пособие для среднего профессионального образования / И. И. Алиев. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 374 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-04339-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/472681
2.Аполлонский, С. М. Основы электротехники. Практикум : учебное пособие для спо /
С. М. Аполлонский. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 320 с. — ISBN 978-5-8114-6707-5. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/151687 (дата обращения: 17.12.2020). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
3.Атабеков, Г. И. Основы теории цепей : учебник для спо / Г. И. Атабеков. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 424 с. — ISBN 978-5-8114-6806-5. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/152635 (дата обращения: 17.12.2020). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
4.Атабеков, Г. И. Теоретические основы электротехники. Линейные электрические цепи : учебник для спо / Г. И. Атабеков. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 592 с. — ISBN 978-5-8114-6802-7. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/152634 (дата обращения: 17.12.2020). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
5.Блохин, А. В. Электротехника : учебное пособие для СПО / А. В. Блохин ; под редакцией Ф. Н. Сарапулова. — 3-е изд. — Саратов, Екатеринбург : Профобразование, Уральский федеральный университет, 2019. — 184 c. — ISBN 978-5-4488-0410-6, 978-5-7996-2898-7. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/87912
6.Ватаев, А. С. Основы электротехники. Электрические машины и трансформаторы : учебное пособие для СПО / А. С. Ватаев, Г. А. Давидчук, А. М. Лебедев. — Саратов, Москва : Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2020. — 192 c. — ISBN 978-5-4488-0870-8, 978-5-4497-0629-4. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/96967
7.Дементьев, Ю. Н. Электротехника и электроника. Электрический привод : учебное пособие для СПО / Ю. Н. Дементьев, А. Ю. Чернышев, И. А. Чернышев ; под редакцией
Р. Ф. Бекишева. — Саратов : Профобразование, 2017. — 223 c. — ISBN 978-5-4488-0144-0. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/66403
8.Иванов, И. И. Электротехника и основы электроники : учебник для спо / И. И. Иванов, Г. И. Соловьев, В. Я. Фролов. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 736 с. — ISBN 978-5-8114-6756-3. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/152467 (дата обращения: 17.12.2020). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
9.Кузовкин, В. А. Электротехника и электроника : учебник для среднего профессионального образования / В. А. Кузовкин, В. В. Филатов. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 431 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07727-8. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/470002
10.Лунин, В. П. Электротехника и электроника в 3 т. Том 1. Электрические и магнитные цепи : учебник и практикум для среднего профессионального образования / Э. В. Кузнецов ; под общей редакцией В. П. Лунина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 255 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-03752-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/472794
11.Основы теоретической электротехники : учебное пособие для спо / Ю. А. Бычков,
В. М. Золотницкий, Э. П. Чернышев, А. Н. Белянин. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 592 с. — ISBN 978-5-8114-6888-1. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/153656 (дата обращения: 17.12.2020). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
12.Основы теории электрических аппаратов : учебник для спо / Е. Г. Акимов, Г. С. Белкин, А. Г. Годжелло [и др.] ; под редакцией П. А. Курбатова. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 592 с. — ISBN 978-5-8114-6881-2. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/153649 (дата обращения: 17.12.2020). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
13.Основы электротехники : учебник для спо / Г. И. Кольниченко, Я. В. Тарлаков,
А. В. Сиротов, И. Н. Кравченко. — Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 204 с. — ISBN 978-5-8114-6646-7. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/151200 (дата обращения: 17.12.2020). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
14.Потапов, Л. А. Основы электротехники : учебное пособие для спо / Л. А. Потапов. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 376 с. — ISBN 978-5-8114-6716-7. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/151696 (дата обращения: 17.12.2020). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
15.Сборник задач по основам теоретической электротехники : учебное пособие для спо / Ю. А. Бычков, А. Н. Белянин, В. Д. Гончаров [и др.] ; под редакцией Ю. А.Бычкова. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 392 с. — ISBN 978-5-8114-6889-8. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/153657 (дата обращения: 17.12.2020). — Режим доступа: для авториз. пользователей
16.Сильвашко, С. А. Основы электротехники : учебное пособие для СПО /
С. А. Сильвашко. — Саратов : Профобразование, 2020. — 209 c. — ISBN 978-5-4488-0671-1. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/92141
17.Скорняков, В. А. Общая электротехника и электроника : учебник для спо /
В. А. Скорняков, В. Я. Фролов. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 176 с. — ISBN 978-5-8114-6758-7. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/152469 (дата обращения: 17.12.2020). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
18.Тимофеев, И. А. Основы электротехники, электроники и автоматики. Лабораторный практикум : учебное пособие для спо / И. А. Тимофеев. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 196 с. — ISBN 978-5-8114-6827-0. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/153638 (дата обращения: 17.12.2020). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
19.Электротехника и электроника в 3 т. Том 3. Основы электроники и электрические измерения : учебник и практикум для среднего профессионального образования / Э. В. Кузнецов, Е. А. Куликова, П. С. Культиасов, В. П. Лунин ; под общей редакцией В. П. Лунина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 234 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-03756-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/472745.
3.2.3. Дополнительные источники
1.Белов, Н. В. Электротехника и основы электроники : учебное пособие / Н. В. Белов, Ю. С. Волков. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 432 с. — ISBN 978-5-8114-1225-9. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/168400 (дата обращения: 09.04.2022). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
2.Иванов, И. И. Электротехника и основы электроники : учебник для спо / И. И. Иванов, Г. И. Соловьев, В. Я. Фролов. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 736 с. — ISBN 978-5-8114-6756-3. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/152467 (дата обращения: 09.04.2022). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
3.Ярочкина, Г.В. Электротехника: Электронный учебно-методический комплекс. – Москва: Академия, 2018.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения52 | Критерии оценки | Методы оценки |
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины | ||
- основы работы с постоянным - основные понятия и законы теории электрических цепей; - физические процессы - методы расчета электрических цепей; - основы теории пассивных четырехполюсников, фильтров - цепи с распределенными параметрами; - электронные пассивные и активные цепи; - теория электромагнитного поля; - статические, стационарные электрические и магнитные поля; - переменное электромагнитное поле | - четкость и правильность ответов на вопросы; - логика изложения материала; - ясность и аргументированность изложения собственного мнения | Тестовый контроль по выбранной тематике Оценка выполнения самостоятельной работы Оценка выполнения лабораторных работ Экзамен
|
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины | ||
- рассчитывать параметры - анализировать и рассчитывать электрические цепи | - скорость и точность выполнения задания; - соответствие выбранного алгоритма условию задачи; - способность грамотно и быстро проводить анализ и расчет электрических цепей; - обоснованность выбора применения методов и способов решения профессиональных задач | Оценка выполнения самостоятельной работы Оценка выполнения лабораторных работ Экзамен
|
к ПООП по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем
ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.04 Электронная техника»
2022 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ |
|
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ |
|
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.04 Электронная техника»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «ОП.04 Электронная техника» является обязательной частью общепрофессионального цикла примерной основной образовательной программы в соответствии
в соответствии с ФГОС СПО по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств
и систем.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код53 ПК, ОК | Умения | Знания |
ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 | - определять и анализировать основные параметры электронных схем; - определять работоспособность устройств электронной техники; - производить подбор элементов электронной аппаратуры | - сущность физических процессов, протекающих в электронных приборах и устройствах: электронно-дырочный р-п переход, контакт металл-полупроводник, переход Шотки, эффект Гана, динатронный эффект и др.; - устройство, основные параметры, схемы включения электронных приборов и принципы построения электронных схем; - типовые узлы и устройства электронной техники |
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем в часах |
Объем образовательной программы учебной дисциплины | 72 |
в т.ч. в форме практической подготовки | 30 |
в т. ч.: | |
теоретическое обучение | 42 |
практические занятия | 30 |
Самостоятельная работа | - |
Промежуточная аттестация |
|
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся | Объем, акад. ч / в том числе в форме практической подготовки, акад. ч | |
1 | 2 | 3 | 4 |
Раздел 1. Физические основы полупроводниковых приборов | 4/0 |
| |
Тема 1.1. Электрофизические свойства полупроводников
| Содержание учебного материала | 2 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 |
Зонная теория твердого тела. Зонные диаграммы диэлектрика, полупроводника, проводника. Энергетические диаграммы состояния электрона в твердом теле. Электрофизические свойства полупроводников. Внутренняя структура полупроводника. Понятие ковалентной связи и ее особенность. Свободные носители заряда в полупроводнике понятия дырки. Собственная и примесная проводимость. Получение примесной проводимости. Виды примесей, зависимость проводимости примесных полупроводников от температуры | 2 | ||
В том числе практических занятий |
| ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 1.2. Контактные и поверхностные явления в полупроводниках
| Содержание учебного материала | 2 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 |
Основные группы электрических контактов и требования к ним. Электронно-дырочный переход и его свойства. Вольтамперная характеристика (ВАХ) р-n перехода. Понятие пробоя р-n перехода. Виды пробоя. Температурные и частотные свойства р-n перехода. Влияние температуры на ВАХ р-n перехода | 2 | ||
В том числе практических занятий |
| ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Раздел 2. Полупроводниковые приборы | 30/16 |
| |
Тема 2.1. Полупроводниковые диоды
| Содержание учебного материала | 8 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 |
Общие сведения. Основные типы. Классификация, маркировка основных типов полупроводниковых диодов. Характеристики и параметры выпрямительных диодов, стабилитронов, варикапов. Диоды Шотки. Характеристики и параметры импульсивных, высокочастотных (ВЧ) и сверхвысокочастотных (СВЧ) диодов, туннельных диоды. Диоды Ганна. Области применения | 4 | ||
В том числе практических занятий | 4 | ||
1. Исследование выпрямительных диодов | 2 | ||
2. Исследование стабилитрона | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 2.2. Биполярные транзисторы
| Содержание учебного материала | 5 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 |
Биполярные транзисторы. Классификация. Типы структур. Устройство, работа, обозначение. Основные способы включения (ОБ, ОЭ, ОК), особенности и характеристики этих схем включения. Входные и выходные статические характеристики. Динамический режим работы транзистора. Температурные и частотные свойства биполярного транзистора. Импульсный режим работы транзистора. Собственные шумы биполярного транзистора. Силовые транзисторы IGBT | 3 | ||
В том числе практических занятий | 2 | ||
1. Исследование биполярного транзистора, включенного по схеме с ОЭ, ОК и ОБ | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 2.3. Полевые транзисторы
| Содержание учебного материала | 5 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 |
Полевые (униполярные) транзисторы. Особенность, структура, основные типы, области применения, классификация. Полевые транзисторы с управляющим р-n переходом. Устройство. Принцип работы. Основные способы включения. Характеристики и параметры. Полевые транзисторы МДП структуры с изолированным затвором: с индуцированным и встроенным каналом. Устройство. Принцип работы. МДП-транзистор как линейный четырехполюсник. Условное графическое обозначение. Силовые транзисторы MOSFET | 3 | ||
В том числе практических занятий | 2 | ||
1. Исследование полевого транзистора, включенного по схеме с ОИ, ОС и ОЗ | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 2.4. Тиристоры
| Содержание учебного материала | 4 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 |
Общие сведения. Устройство и режим работы. Основные физические процессы. Принцип действия, параметры, особенности ВАХ. Схемы включения различных типов тиристоров и особенности их работы. Условное графическое изображение и маркировка. Области применения | 2 | ||
В том числе практических занятий | 2 | ||
1. Исследование тиристора | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 2.5. Оптоэлектронные приборы
| Содержание учебного материала | 8 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 |
Светодиоды. Устройство. Характеристики и параметры. Применение. Обозначение. Фотоприемники. Оптические и фотоэлектрические явления в полупроводниках: Классификация. Фоторезистор, фотодиод, фототранзистор, фототиристор. Устройство. Характеристики и параметры. Принцип работы. Применение. Обозначение. Оптроны. Структурная схема оптронов. Разновидности оптронов. Принцип работы. Параметры и характеристики. Обозначение | 4 | ||
В том числе практических занятий | 4 | ||
1. Исследование светодиодных приборов | 2 | ||
2. Исследование фотодиодных приборов | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Раздел 3. Устройства отображения информации | 6/2 |
| |
Тема 3.1. Общие сведения об электровакуумных приборах. Электронные лампы
| Содержание учебного материала | 2 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 |
Классификация электровакуумных приборов. Электронная эмиссия, виды эмиссии. Модель прибора вакуумной электроники. Электронные лампы. Вакуумный диод, триод, многоэлектродные лампы. Электровакуумные микролампы. Обозначение. Устройство. Принцип работы. Параметры и характеристики. Понятие динатронного эффекта. Области применения | 2 | ||
В том числе практических занятий |
| ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 3.2. Устройства отображения информации | Содержание учебного материала | 4 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 |
Классификация. Основные параметры устройств отображения информации. Жидкокристаллические (ЖК или LCD)-мониторы. Устройство. Технические характеристики. Достоинства и недостатки типов матриц. Плазменные, светодиодные: LED, OLED-индикаторы. Устройство и принцип работы. Применение | 2 | ||
В том числе практических занятий | 2 | ||
1. Исследование ЖК- индикатора | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Раздел 4. Аналоговая схемотехника | 16/6 |
| |
Тема 4.1. Электронные усилители. Основные свойства
| Содержание учебного материала | 6 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 |
Общие сведения. Квалификация. Основные технические показатели усилителей. Обратные связи (ОС) в усилителе. Влияние ОС на основные показатели усилителя. Понятие устойчивости усилителя. Классы усиления: A, B, AB, C, D. Усилительные каскады на биполярном и полевом транзисторах. Схемы, назначение элементов, сравнительный анализ. Схемы построения усилителей мощности. Многокаскадные усилители | 4 | ||
В том числе практических занятий | 2 | ||
1. Исследование усилителя мощности звуковой частоты | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 4.2. Операционные усилители
| Содержание учебного материала | 6 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 |
Операционные усилители. Назначение. Основные особенности, свойства и параметры идеального ОУ. Схемотехника ОУ. Особенности реальных ОУ. Типовые узлы на базе ОУ: сумматоры, вычислители, интеграторы, дифференциаторы, компараторы. Основные серии интегральных ОУ. Типовые схемы на ОУ. Широкополосные усилители. Основные требования к ним. Схема коррекции аплитудочастотной характеристики (АЧХ) и переходной характеристики. Повторители напряжения. Избирательные и резонансные усилители | 4 | ||
В том числе практических занятий | 2 | ||
1. Исследование инвертирующего и неинвертирующего усилителя на ОУ. | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 4.3. Генераторы гармонических колебаний
| Содержание учебного материала | 4 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 |
Генераторы напряжения синусоидальные, Основные типы: RC-, LC- генераторы, мостовой генератор Вина, кварцевые генераторы, фазовый генератор | 2 | ||
В том числе практических занятий | 2 | ||
1. Исследование RC-генераторов | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Раздел 5. Импульсные и цифровые устройства | 12/6 |
| |
Тема 5.1. Электронные ключи и формирователи импульсов
| Содержание учебного материала | 4 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 |
Общая характеристика импульсные устройств, параметры импульсных сигналов. Электронные ключи. Типы. Транзисторные ключи. Методы повышения быстродействия электронных ключей. Формирование импульсов. Ограничители амплитуды сигналов. Триггеры, как бистабильные ключи и формирователи импульсов. Схемы. Применение | 2 | ||
В том числе практических занятий | 2 | ||
1. Исследование транзисторного электронного ключа | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 5.2. Генераторы импульсных сигналов
| Содержание учебного материала | 4 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 |
Классификация импульсных генераторов. Принципы построения и работы основных типов импульсных генераторов | 2 | ||
В том числе практических занятий | 2 | ||
1. Исследование работы мультивибратора | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 5.3. Цифровые устройства. Общие понятия
| Содержание учебного материала | 4 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 |
Общие сведения о цифровых устройствах. Типы цифровых устройств. Цифровые интегральные схемы. Понятие серии. Обозначение. Основные достоинства цифровой техники | 2 | ||
В том числе практических занятий | 2 | ||
1. Исследование микросхемы таймера. | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Раздел 6. Источники питания | 4/0 |
| |
Тема 6.1. Основные понятия об источниках питания
| Содержание учебного материала | 2 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 |
Источников питания. Классификация. Основные параметры. Функциональная схема вторичного источника питания и назначение её основных блоков. Выпрямители. Типы выпрямителей. Основные параметры. Инверторы. Преобразователи напряжения и частоты | 2 | ||
В том числе практических занятий |
| ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 6.2. Стабилизаторы напряжения и тока
| Содержание учебного материала | 2 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 |
Классификация стабилизаторов. Линейные стабилизаторы. Структурные схемы. Принцип работы. Импульсные стабилизаторы напряжения. Структурные схемы. Принцип работы. Основные особенности импульсных стабилизаторов. Стабилизаторы напряжения и тока в интегральном исполнении | 2 | ||
В том числе практических занятий |
| ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Промежуточная аттестация |
|
| |
Всего: | 72/30 |
|
……………………………………………………………………
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Метрологии, стандартизации и сертификации», оснащенный:
- рабочее место преподавателя, оборудованное персональным компьютером с необходимым лицензионным программным обеспечением общего и профессионального назначения, МФУ;
- рабочие места по количеству обучающихся;
- локальная сеть с выходом в Интернет;
- комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте с проектором или мультимедийный проектор с экраном или ЖК-панель);
- комплект учебно-методической документации;
- коллекция цифровых образовательных ресурсов: электронные видеоматериалы, электронные учебники, презентации;
- наглядные пособия: демонстрационные плакаты и материалы, инструменты, макеты, раздаточный материал.
Лаборатории: Электронной техники, оснащенные в соответствии с п. 6.1.2.3 примерной основной образовательной программы по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1.Агеев, И. М. Физика электронных приборов : учебное пособие / И. М. Агеев. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 324 с. – ISBN 978-5-8114-5779-3.
2.Аполлонский, С. М. Основы электротехники. Практикум : учебное пособие для СПО / С. М. Аполлонский. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 320 с. – ISBN 978-5-8114-6707-5.
3.Гальперин М.В. Электронная техника: учебник / М.В. Гальперин. – 2-е изд., испр.
и доп. – М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2017. – 352 с. – (Профессиональное образование). ISBN: 978-5-8199-0176-2.
Иванов, И. И. Электротехника и основы электроники : учебник для СПО / И. И. Иванов,
Г. И. Соловьев, В. Я. Фролов. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 736 с. – ISBN 978-5-8114-6756-3.
4.Прохоров, С. Г. Аналоговая электроника в приборостроении. Руководство
по решению задач : учебное пособие для СПО / С. Г. Прохоров, О. В. Шиндор. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 244 с. – ISBN 978-5-8114-6831-7.
5.Рафиков, Р. А. Электронные сигналы и цепи. Цифровые сигналы и устройства : учебное пособие для СПО / Р. А. Рафиков. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 320 с. – ISBN 978-5-8114-6886-7.
6.Рафиков, Р. А. Электронные цепи и сигналы. Аналоговые сигналы и устройства : учебное пособие для СПО / Р. А. Рафиков. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 440 с. – ISBN 978-5-8114-6801-0.
7.Скорняков, В. А. Общая электротехника и электроника : учебник для СПО /
В. А. Скорняков, В. Я. Фролов. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 176 с. – ISBN 978-5-8114-6758-7.
8.Терехов, В. А. Задачник по электронным приборам : учебное пособие для СПО /
В. А. Терехов. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 280 с. – ISBN 978-5-8114-6891-1.
3.2.2. Электронные издания
1.Агеев, И. М. Физика электронных приборов : учебное пособие / И. М. Агеев. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 324 с. – ISBN 978-5-8114-5779-3. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/146831 (дата обращения: 18.12.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
2.Аполлонский, С. М. Основы электротехники. Практикум : учебное пособие для СПО / С. М. Аполлонский. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 320 с. – ISBN 978-5-8114-6707-5. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/151687 (дата обращения: 27.11.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
3.Иванов, И. И. Электротехника и основы электроники : учебник для СПО /
И. И. Иванов, Г. И. Соловьев, В. Я. Фролов. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 736 с. – ISBN 978-5-8114-6756-3. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/152467 (дата обращения: 27.11.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
4.Миловзоров, О. В. Основы электроники : учебник для среднего профессионального образования / О. В. Миловзоров, И. Г. Панков. – 6-е изд., перераб. и доп. – Москва : Юрайт, 2020. – 344 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-03249-9. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/450911
5.Нефедов, В. И. Радиотехнические цепи и сигналы : учебник для среднего профессионального образования / В. И. Нефедов, А. С. Сигов ; под редакцией В. И. Нефедова. – Москва : Юрайт, 2020. – 266 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-03409-7. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/451175
6.Прохоров, С. Г. Аналоговая электроника в приборостроении. Руководство по решению задач : учебное пособие для СПО / С. Г. Прохоров, О. В. Шиндор. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 244 с. – ISBN 978-5-8114-6831-7. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/153643 (дата обращения: 18.12.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
7.Рафиков, Р. А. Электронные сигналы и цепи. Цифровые сигналы и устройства : учебное пособие для СПО / Р. А. Рафиков. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 320 с. – ISBN 978-5-8114-6886-7. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/153654 (дата обращения: 18.12.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
8.Рафиков, Р. А. Электронные цепи и сигналы. Аналоговые сигналы и устройства : учебное пособие для СПО / Р. А. Рафиков. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 440 с. – ISBN 978-5-8114-6801-0. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/152633 (дата обращения: 18.12.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
9.Скорняков, В. А. Общая электротехника и электроника : учебник для СПО /
В. А. Скорняков, В. Я. Фролов. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 176 с. – ISBN 978-5-8114-6758-7. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/152469 (дата обращения: 27.11.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
10.Терехов, В. А. Задачник по электронным приборам : учебное пособие для СПО /
В. А. Терехов. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 280 с. – ISBN 978-5-8114-6891-1. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/153659 (дата обращения: 18.12.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
11.Хамадулин, Э. Ф. Основы радиоэлектроники: методы и средства измерений : учебное пособие для среднего профессионального образования / Э. Ф. Хамадулин. – Москва : Юрайт, 2020. – 365 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-10396-0. – Текст : электронный
12.Шошин, Е. Л. Электроника и схемотехника : учебное пособие для СПО /
Е. Л. Шошин. — Саратов, Москва : Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2020. — 125 c. — ISBN 978-5-4488-0840-1, 978-5-4497-0538-9. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/94932
13.Штыков, В. В. Введение в радиоэлектронику : учебник и практикум для среднего профессионального образования / В. В. Штыков. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Юрайт, 2020. – 228 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-09209-7. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/452288
14.Штыков, В. В. Введение в радиоэлектронику : учебник и практикум для среднего профессионального образования / В. В. Штыков. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Юрайт, 2020. – 228 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-09209-7. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/452288
15.Электроника и схемотехника : учебное пособие для СПО / В. И. Никулин,
Д. В. Горденко, С. В. Сапронов, Д. Н. Резеньков. — Саратов, Москва : Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2020. — 159 c. — ISBN 978-5-4488-0835-7, 978-5-4497-0522-8. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/94215.
3.2.3 Дополнительные источники
1.«РадиоЛоцман»: сайт. [Электронный ресурс]. URL: www.rlocman.com.ru/indexs.htm (дата обращения: 03.09.2021).
2.RadioRadar - электронный портал: Datasheets, service manuals, схемы, электроника, компоненты, САПР,CAD. [Электронный ресурс]. – URL: https://www.radioradar.net/about_project/index.html/ (дата обращения: 03.09.2021).
3.Паяльник: сайт. [Электронный ресурс]. – URL: http://cxem.net (дата обращения: 03.09.2021).
4.РадиоБиблиотека: сайт [Электронный ресурс]. – URL: http://radiomurlo.narod.ru/HTMLs/RADIO_cxemy.html (дата обращения: 03.09.2021).
Российский промышленный портал [Электронный ресурс]. – URL: http://www.rospromportal.ru/ (дата обращения: 03.09.2021).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения55 | Критерии оценки | Методы оценки |
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины | ||
- сущность физических процессов, протекающих в электронных приборах - устройство, основные параметры, схемы включения электронных приборов и принципы построения электронных схем; - типовые узлы и устройства электронной техники | - правильные и четкие ответы на контрольные вопросы и тесты; - глубина понимания особенностей физических процессов, принципов построения и работы, применения электронных приборов и устройств; - глубина понимания устройства, основных параметров, схем включения электронных приборов - оптимальность применения типовых узлов и устройств электронной техники | Устный опрос. Тестирование. Подготовка доклада Анализ результатов выполнения самостоятельной работы
|
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины | ||
- определять и анализировать основные параметры электронных схем; - определять работоспособность устройств электронной техники; - производить подбор элементов электронной аппаратуры по заданным параметрам | -точность и грамотность определения и анализа основных параметров электронных схем и оценки работоспособности устройств электронной техники; -быстрота и техническая грамотность подбора элементов электронной аппаратуры по заданным параметрам; - скорость ориентации | Экспертная оценка результатов деятельности студентов при защите лабораторных работ, тестирования, проверочных работ |
к ПООП по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем
ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.05 Основы метрологии и электрорадиоизмерений»
2022 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ |
|
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ |
|
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.05 Основы метрологии и электрорадиоизмерений»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «ОП.05 Основы метрологии и электрорадиоизмерений» является обязательной частью общепрофессионального цикла примерной основной образовательной программы в соответствии в соответствии с ФГОС СПО по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код56 ПК, ОК | Умения | Знания |
ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 | - руководствоваться требованиями нормативных правовых актов - пользоваться контрольно-испытательной и измерительной аппаратурой; - измерять с заданной точностью различные электрические | - основных понятий метрологии, стандартизации и сертификации; - документации систем стандартов качества; - основных положений систем (комплексов) общетехнических и организационно-методических стандартов; - принципы действия основных электроизмерительных приборов и устройств; основных методов измерения электрических |
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем в часах |
Объем образовательной программы учебной дисциплины | 36 |
в т.ч. в форме практической подготовки | 20 |
в т. ч.: | |
теоретическое обучение | 16 |
практические занятия | 20 |
Самостоятельная работа * | - |
Промежуточная аттестация |
|
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся | Объем, акад. ч / в том числе в форме практической подготовки, акад. ч | |
1 | 2 | 3 | 4 |
Раздел 1. Основы метрологии и стандартизации | 6/0 |
| |
Тема 1.1. Основы техники измерений и средства измерений
| Содержание учебного материала | 4 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 01-04 |
Предмет метрологии. Основные понятия в области измерений. Качественная характеристика измеряемых величин. Количественная характеристика измеряемых величин. Измерительные шкалы. Способы получения измерительной информации. Международная система единиц физических величин (система СИ). Виды и методы измерений. Метрологические характеристики средств измерений. Законодательство РФ в области обеспечения единства измерений. Национальная система обеспечения единства измерений | 4 | ||
В том числе практических занятий |
| ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 1.2. Стандартизация промышленной продукции | Содержание учебного материала | 2 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 01-04 |
Виды стандартов. Правовые основы, задачи и организация государственного надзора в области стандартизации. Стандартизация в областях электротехники и электроники. Кодирование технико-экономической информации. Международное сотрудничество России в области стандартизации. Международная организация по стандартизации (МОС). Международная электротехническая комиссия (МЭК). Применение международных стандартов на территории РФ. Международная система стандартизации (ИСО) в области электроники | 2 | ||
В том числе практических занятий |
| ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Раздел 2. Основы электрорадиоизмерений | 30/20 |
| |
Тема 2.1. Основные элементы электрорадиоизмерительных приборов | Содержание учебного материала | 2 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 01-04 |
Масштабные измерительные преобразователи. Электромеханические измерительные механизмы. Преобразователи значений величин. Аналого-цифровые преобразователи. Генераторы электрических сигналов | 2 | ||
В том числе практических занятий |
| ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 2.2. Измерительные генераторы
| Содержание учебного материала | 4 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 01-04 |
Классификация и основные характеристики измерительных генераторов. Структурная схема генератора низкой частоты (ГНЧ). Назначение, принцип работы генератора. Структурная схема генератора высокой частоты (ГВЧ). Назначение, принцип действия генератора. Регулировка выходного сигнала и частоты его следования, фиксация и определение параметров выходного сигнала | 2 | ||
В том числе практических занятий | 2 | ||
1. Исследование импульсного генератора | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 2.3. Измерение напряжений, токов и мощности
| Содержание учебного материала | 8 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 01-04 |
Измерение постоянного тока и напряжения электромеханическими измерительными приборами. Выпрямительные и термоэлектрические измерительные приборы. Аналоговые электронные и цифровые вольтметры. Измерение мощности в цепях постоянного тока и тока промышленной частоты | 2 | ||
В том числе практических занятий | 6 | ||
1. Измерение постоянного напряжения и тока в электрических цепях электромеханические вольтметром и амперметром | 2 | ||
2. Измерение напряжения и тока в электрических цепях комбинированным прибором (мультиметром) | 2 | ||
3. Измерение мощности в цепи с включённой нагрузкой | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 2.4. Измерение параметров сигналов
| Содержание учебного материала | 12 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 01-04 |
Измерение частоты и временных интервалов электрических сигналов. Измерение фазы гармонических колебаний. Измерение искажений формы сигналов. Измерение параметров модулированных сигналов | 2 | ||
В том числе практических занятий | 10 | ||
1. Измерение напряжения (амплитуды электрического сигнала) с помощью осциллографа | 2 | ||
2. Измерение периода и частоты гармонического сигнала с помощью осциллографа | 2 | ||
3. Измерение временных интервалов осциллографом, определение погрешностей измерения | 2 | ||
4. Измерение искажений электрических сигналов микропроцессорным измерителем | 2 | ||
5. Измерение коэффициента модуляции амплитудно-модулированного сигнала | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Тема 2.5. Измерение параметров компонентов электрорадиотехнических цепей
| Содержание учебного материала | 4 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 01-04 |
Метод непосредственной оценки параметров. Мостовой метод измерения R, L и C. Методика измерения сопротивления, ёмкости, тангенса угла диэлектрических потерь индуктивности и добротности. Погрешности измерения. Методика измерение параметров полупроводниковых приборов | 2 | ||
В том числе практических занятий | 2 | ||
1. Измерение параметров полупроводниковых приборов | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Промежуточная аттестация |
|
| |
Всего: | 36/20 |
|
……………………………………………………………………
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Метрологии, стандартизации и сертификации», оснащенный:
- рабочее место преподавателя, оборудованное персональным компьютером с необходимым лицензионным программным обеспечением общего и профессионального назначения, МФУ;
- рабочие места по количеству обучающихся;
- локальная сеть с выходом в Интернет;
- комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте с проектором или мультимедийный проектор с экраном или ЖК-панель);
- комплект учебно-методической документации;
- коллекция цифровых образовательных ресурсов: электронные видеоматериалы, электронные учебники, презентации;
- наглядные пособия: демонстрационные плакаты и материалы, инструменты, макеты, раздаточный материал.
Лаборатории: Технического обслуживания и ремонта радиоэлектронной техники, оснащенные в соответствии с п. 6.1.2.3 примерной основной образовательной программы по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1.Виноградова, А. А. Законодательная метрология : учебное пособие для СПО /
А. А. Виноградова, И. Е. Ушаков. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 92 с. – ISBN 978-5-8114-7018-1.
2.Данилин, А. А. Измерения в радиоэлектронике : учебное пособие для СПО /
А. А. Данилин, Н. С. Лавренко. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 408 с. – ISBN 978-5-8114-6504-0.
3.Ким, К. К. Средства электрических измерений и их поверка : учебное пособие для СПО / К. К. Ким, Г. Н. Анисимов, А. И. Чураков. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 316 с. – ISBN 978-5-8114-6981-9.
4.Николаева, М. А. Стандартизация, метрология и подтверждение соответствия : учебник / М. А. Николаева, Л. В. Карташова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2020. — 297 с.
5.Смирнов, Ю. А. Контроль и метрологическое обеспечение средств и систем автоматизации. Основы метрологии и автоматизации / Ю. А. Смирнов. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 240 с. – ISBN 978-5-8114-3934-8.
6.Смирнов, Ю. А. Контроль и метрологическое обеспечение средств и систем автоматизации. Технические измерения и приборы / Ю. А. Смирнов. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 252 с. – ISBN 978-5-8114-3938-6.
7.Хрусталева З.А. Электротехнические измерения. Задачи и упражнения: учебное пособие. – Москва: КНОРУС, 2021. – 250 с. ISBN 978-5-406-02651-9.
8.Хрусталева З.А. Электротехнические измерения. Практикум: учебное пособие. – Москва: КНОРУС, 2022. – 240 c. – ISBN 978-5-406-09642-0.
9.Хрусталева З.А. Электротехнические измерения: учебник – Москва: КНОРУС, 2022. – 200 с. – ISBN 978-5-406-09252-1.
3.2.2. Основные электронные издания
1.Атрошенко, Ю. К. Метрология, стандартизация и сертификация. Сборник лабораторных и практических работ : учебное пособие для среднего профессионального образования / Ю. К. Атрошенко, Е. В. Кравченко. – Москва : Юрайт, 2020. – 178 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-07981-4. – URL : https://urait.ru/bcode/455802
2.Виноградова, А. А. Законодательная метрология : учебное пособие для СПО / А. А. Виноградова, И. Е. Ушаков. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 92 с. – ISBN 978-5-8114-7018-1. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/153957 (дата обращения: 18.12.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
3.Волегов, А. С. Метрология и измерительная техника: электронные средства измерений электрических величин : учебное пособие для среднего профессионального образования / А. С. Волегов, Д. С. Незнахин, Е. А. Степанова. – Москва : Юрайт, 2020. – 103 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-10717-3. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/456821
4.Данилин, А. А. Измерения в радиоэлектронике : учебное пособие для СПО / А. А. Данилин, Н. С. Лавренко. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 408 с. – ISBN 978-5-8114-6504-0. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/148037 (дата обращения: 18.12.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
5.Ким, К. К. Средства электрических измерений и их поверка : учебное пособие для СПО / К. К. Ким, Г. Н. Анисимов, А. И. Чураков. – Санкт-Петербург : Лань, 2021. – 316 с. – ISBN 978-5-8114-6981-9. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/153944 (дата обращения: 18.12.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
6.Коротков, В. С. Метрология, стандартизация и сертификация : учебное пособие для СПО / В. С. Коротков, А. И. Афонасов. — Саратов : Профобразование, 2017. — 186 c. — ISBN 978-5-4488-0020-7. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/66391
7.Латышенко, К. П. Метрология и измерительная техника. Лабораторный практикум : учебное пособие для среднего профессионального образования / К. П. Латышенко, С. А. Гарелина. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Юрайт, 2020. – 186 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-07352-2. – URL : https://urait.ru/bcode/452421
8.Метрология, стандартизация, сертификация : учебно-методическое пособие для СПО / И. А. Фролов, В. А. Жулай, Ю. Ф. Устинов, В. А. Муравьев. — Саратов : Профобразование, 2019. — 126 c. — ISBN 978-5-4488-0375-8. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/87271
9.Метрология. Теория измерений : учебник для среднего профессионального образования / В. А. Мещеряков, Е. А. Бадеева, Е. В. Шалобаев ; под общей редакцией
Т. И. Мурашкиной. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Юрайт, 2019. – 167 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-08652-2. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/437560
10.Москвичева, Е. Л. Стандартизация и сертификация : практикум для СПО /
Е. Л. Москвичева, А. В. Керов. — Саратов : Профобразование, 2021. — 118 c. — ISBN 978-5-4488-1244-6. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/106855
11.Радкевич, Я. М. Метрология, стандартизация и сертификация в 3 ч. Часть 1. Метрология : учебник для среднего профессионального образования / Я. М. Радкевич,
А. Г. Схиртладзе. – 5-е изд., перераб. и доп. – Москва : Юрайт, 2020. – 235 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-10236-9. – URL : https://urait.ru/bcode/456497
12.Радкевич, Я. М. Метрология, стандартизация и сертификация в 3 ч. Часть 2. Стандартизация : учебник для среднего профессионального образования / Я. М. Радкевич,
А. Г. Схиртладзе. – 5-е изд., перераб. и доп. – Москва : Юрайт, 2020. – 481 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-10238-3. – URL : https://urait.ru/bcode/456498
13.Радкевич, Я. М. Метрология, стандартизация и сертификация в 3 ч. Часть 3. Сертификация : учебник для среднего профессионального образования / Я. М. Радкевич,
А. Г. Схиртладзе. – 5-е изд., перераб. и доп. – Москва : Юрайт, 2020. – 132 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-10239-0. – URL : https://urait.ru/bcode/456501
14.Сергеев, А. Г. Метрология : учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. Г. Сергеев. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва : Юрайт, 2020. – 322 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-04313-6. – URL : https://urait.ru/bcode/451049
15.Смирнов, Ю. А. Контроль и метрологическое обеспечение средств и систем автоматизации. Основы метрологии и автоматизации / Ю. А. Смирнов. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 240 с. – ISBN 978-5-8114-3934-8. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/148179 (дата обращения: 18.12.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
16.Смирнов, Ю. А. Контроль и метрологическое обеспечение средств и систем автоматизации. Технические измерения и приборы / Ю. А. Смирнов. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 252 с. – ISBN 978-5-8114-3938-6. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/148216 (дата обращения: 18.12.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
17.Третьяк, Л. Н. Метрология, стандартизация и сертификация: взаимозаменяемость : учебное пособие для среднего профессионального образования / Л. Н. Третьяк, А. С. Вольнов. – Москва : Юрайт, 2020. – 362 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-10811-8. – URL : https://urait.ru/bcode/454892
18.Угольников, А. В. Электрические измерения : практикум для СПО / А. В. Угольников. — Саратов : Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2019. — 140 c. — ISBN 978-5-4488-0266-9, 978-5-4497-0025-4. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/82687
19.Хрусталева, З.А., Электротехнические измерения : учебник / З.А. Хрусталева. — Москва : КноРус, 2022. — 199 с. — ISBN 978-5-406-09252-1. — URL:https://old.book.ru/book/942687 (дата обращения: 09.04.2022). — Текст : электронный.
20.Хрусталева, З.А., Электротехнические измерения. Практикум : учебное пособие / З.А. Хрусталева. — Москва : КноРус, 2022. — 239 с. — ISBN 978-5-406-09642-0. — URL:https://old.book.ru/book/943237 (дата обращения: 09.04.2022). — Текст : электронный.
21.Хрусталева, З.А., Электротехнические измерения. Задачи и упражнения : учебное пособие / З.А. Хрусталева. — Москва : КноРус, 2021. — 250 с. — ISBN 978-5-406-02651-9. — URL:https://old.book.ru/book/936264 (дата обращения: 09.04.2022). — Текст : электронный.
3.2.3. Дополнительные источники
1.ГОСТ 8.009-84 Государственная система обеспечения единства измерений. Нормируемые метрологические характеристики средств измерений.
2.ГОСТ Р 8.736-2011 Государственная система обеспечения единства измерений. Измерения прямые многократные. Методы обработки результатов измерений. Основные положения.
3.Комитет по техническому регулированию, стандартизации и оценке соответствия: сайт. [Электронный ресурс]. – URL: http://www.rgtr.ru.
4.Метрология : сайт. [Электронный ресурс]. –URL: http://metrologyia.ru.
5.Метрология. Метрологическое обеспечение производства : сайт. [Электронный ресурс]. –URL: http://www.metrob.ru.
6.РМГ 29-2013 Государственная система обеспечения единства измерений. Метрология. Основные термины и определения.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения58 | Критерии оценки | Методы оценки |
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины | ||
- основных понятий метрологии, стандартизации и сертификации; - документации систем стандартов качества; - основных положений систем (комплексов) общетехнических - принципы действия основных электроизмерительных приборов основных методов измерения электрических и радиотехнических величин | - точность толкования понятий метрологии, стандартизации - грамотность использования документации систем стандартов качества; - точность толкования основных положений систем (комплексов) общетехнических обоснованность | Тестовый контроль по выбранной тематике. Оценка выполнения лабораторных работ. Дифференцированный зачет
|
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины | ||
- руководствоваться требованиями нормативных правовых актов - пользоваться контрольно-испытательной и измерительной аппаратурой; - измерять с заданной точностью различные электрические | - обоснованность использования нормативных правовых актов - грамотность использования контрольно-испытательной - точность измерений различных электрических | Тестовый контроль по выбранной тематике. Оценка выполнения лабораторных работ. Дифференцированный зачет |
к ПООП по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем
ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.06 Информационные технологии в профессиональной деятельности»
2022 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ |
|
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ |
|
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.06 Информационные технологии в профессиональной деятельности»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «ОП.06 Информационные технологии в профессиональной деятельности» является обязательной частью общепрофессионального цикла примерной основной образовательной программы в соответствии в соответствии с ФГОС СПО по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код59 ПК, ОК | Умения | Знания |
ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 2.1 ПК 2.2 | - работать с пакетами прикладных программ профессиональной направленности; - использовать информационно-коммуникационные технологии | - методы математического моделирования электрических схем; - программные продукты и пакеты прикладных программ систем компьютерной математики
|
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем в часах |
Объем образовательной программы учебной дисциплины | 66 |
в т.ч. в форме практической подготовки | 40 |
в т. ч.: | |
теоретическое обучение | 26 |
практические занятия | 40 |
Самостоятельная работа | - |
Промежуточная аттестация | ** |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся | Объем, акад. ч / в том числе в форме практической подготовки, акад. ч | |
1 | 2 | 3 | 4 |
Раздел 1. Применение системы компьютерной математики в профессиональной деятельности | 30/28 |
| |
Тема 1.1. Система математического моделирования
| Содержание учебного материала | 30 | ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 2.1 ПК 2.2 |
Обзор современных систем математического моделирования (СММ) | 2 | ||
В том числе практических занятий | 28 | ||
1. Изучение интерфейса СММ. Меню и рабочие окна. Настройка СММ | 2 | ||
2. Ввод, редактирование и форматирование математических выражений | 2 | ||
3. Выполнение основных арифметических операций | 2 | ||
4. Символьные операции | 2 | ||
5. Создание векторов и матриц | 2 | ||
6. Матричные операторы | 2 | ||
7. Символьное и численное решение уравнений | 2 | ||
8. Поиск экстремума функции | 2 | ||
9. Решение систем линейных алгебраических уравнений | 2 | ||
10. Построение двумерных графиков | 2 | ||
11. Построение трехмерных графиков | 2 | ||
12. Поверхности тел вращения | 2 | ||
13. Функции для обработки экспериментальных данных | 2 | ||
14. Регрессия | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Раздел 2. Математическое моделирование и анализ линейных электронных цепей | 36/12 |
| |
Тема 2.1. Общие вопросы математического моделирования электронных схем
| Содержание учебного материала |
| ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 2.1 ПК 2.2 |
Методы моделирования и анализа линейных электрических цепей | 4 | ||
Математическое моделирование и анализ цепей с пассивными компонентами | 4 | ||
Математическое моделирование и анализ цепей с полупроводниковыми компонентами | 4 | ||
Математическое моделирование и анализ цепей на базе операционных усилителей | 4 | ||
Моделирование комбинационных цифровых устройств | 4 | ||
Моделирование последовательностных цифровых устройств | 4 | ||
В том числе практических занятий | 12 | ||
Решение задач на моделирование и анализ источников питания | 4 | ||
Решение задач на моделирование и анализ схем на операционных усилителях | 4 | ||
Решение задач на моделирование простых цифровых устройств | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся |
| ||
Промежуточная аттестация |
|
| |
Всего: | 66/40 |
|
……………………………………………………………………
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет информатики и ИКТ, оснащенный оборудованием:
- рабочее место преподавателя, оборудованное персональным компьютером (или моноблоком) с необходимым лицензионным программным обеспечением общего и профессионального назначения, МФУ;
- рабочие места с персональными компьютерами (или моноблоками) по количеству обучающихся с необходимым лицензионным программным обеспечением общего и профессионального назначения;
- локальная сеть с выходом в Интернет;
- комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте с проектором или мультимедийный проектор с экраном или ЖК-панель);
- комплект учебно-методической документации;
- коллекция цифровых образовательных ресурсов: электронные видеоматериалы, электронные учебники, презентации;
- наглядные пособия: демонстрационные плакаты, макеты, раздаточный материал.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1.Журавлев, А. Е. Информатика. Практикум в среде Microsoft Office 2016/2019 : учебное пособие для СПО / А. Е. Журавлев. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 124 с. – ISBN 978-5-8114-5516-4.
2.Журавлев, А. Е. Компьютерный анализ. Практикум в среде Microsoft Excel : учебное пособие для СПО / А. Е. Журавлев, А. В. Макшанов, Л. Н. Тындыкарь. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 280 с. – ISBN 978-5-8114-5678-9
3.Журавлев, А. Е. Организация и архитектура ЭВМ. Вычислительные системы : учебное пособие для СПО / А. Е. Журавлев. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 144 с. – ISBN 978-5-8114-5450-1.
4.Зубова, Е. Д. Информатика и ИКТ : учебное пособие / Е. Д. Зубова. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 180 с. – ISBN 978-5-8114-4203-4.
5.Кудинов, Ю. И. Основы современной информатики : учебное пособие для СПО / Ю. И. Кудинов, Ф. Ф. Пащенко. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 256 с. – ISBN 978-5-8114-5885-1.
6.Кудинов, Ю. И. Практикум по основам современной информатики : учебное пособие для СПО / Ю. И. Кудинов, Ф. Ф. Пащенко, А. Ю. Келина. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 352 с. – ISBN 978-5-8114-5893-6.
7.Логунова, О. С. Информатика. Курс лекций : учебник для СПО / О. С. Логунова. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 148 с. – ISBN 978-5-8114-6569-9.
8.Синаторов, С.В., Информационные технологии. Задачник : учебное пособие / С.В. Синаторов. — Москва : КноРус, 2022. — 253 с. — ISBN 978-5-406-09306-1.
3.2.2. Основные электронные издания
1.Жилко, Е. П. Информатика. Часть 1 : учебное пособие для СПО / Е. П. Жилко, Л. Н. Титова, Э. И. Дяминова. — Саратов, Москва : Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2020. — 182 c. — ISBN 978-5-4488-0873-9, 978-5-4497-0637-9. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/97411
2.Журавлев, А. Е. Информатика. Практикум в среде Microsoft Office 2016/2019 : учебное пособие для СПО / А. Е. Журавлев. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 124 с. – ISBN 978-5-8114-5516-4. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/149339 (дата обращения: 18.12.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
3.Журавлев, А. Е. Компьютерный анализ. Практикум в среде Microsoft Excel : учебное пособие для СПО / А. Е. Журавлев, А. В. Макшанов, Л. Н. Тындыкарь. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 280 с. – ISBN 978-5-8114-5678-9. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/152625 (дата обращения: 27.11.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
4.Журавлев, А. Е. Организация и архитектура ЭВМ. Вычислительные системы : учебное пособие для СПО / А. Е. Журавлев. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 144 с. – ISBN 978-5-8114-5450-1. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/149338 (дата обращения: 18.12.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
5.Зубова, Е. Д. Информатика и ИКТ : учебное пособие / Е. Д. Зубова. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 180 с. – ISBN 978-5-8114-4203-4. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/148289 (дата обращения: 18.12.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
6.Информатика : учебное пособие для СПО / составители С. А. Рыбалка, Г. А. Шкатова. — Саратов : Профобразование, 2021. — 171 c. — ISBN 978-5-4488-0925-5. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/99928
7.Информационные технологии в 2 т. Том 1 : учебник для среднего профессионального образования / В. В. Трофимов, О. П. Ильина, В. И. Кияев, Е. В. Трофимова ; под редакцией В. В. Трофимова. – Москва : Юрайт, 2020. – 238 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-03964-1. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/451183
9.Кудинов, Ю. И. Основы современной информатики : учебное пособие для СПО / Ю. И. Кудинов, Ф. Ф. Пащенко. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 256 с. – ISBN 978-5-8114-5885-1. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/146635 (дата обращения: 18.12.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
10.Кудинов, Ю. И. Практикум по основам современной информатики : учебное пособие для СПО / Ю. И. Кудинов, Ф. Ф. Пащенко, А. Ю. Келина. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 352 с. – ISBN 978-5-8114-5893-6. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/146636 (дата обращения: 18.12.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
11.Куприянов, Д. В. Информационное обеспечение профессиональной деятельности: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Д. В. Куприянов. – Москва : Юрайт, 2020. – 255 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-00973-6. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/451935.
12.Лебедева, Т. Н. Информатика. Информационные технологии : учебно-методическое пособие для СПО / Т. Н. Лебедева, Л. С. Носова, П. В. Волков. — Саратов : Профобразование, 2019. — 128 c. — ISBN 978-5-4488-0339-0. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/86070.
13.Логунова, О. С. Информатика. Курс лекций : учебник для СПО / О. С. Логунова. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 148 с. – ISBN 978-5-8114-6569-9. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/148962 (дата обращения: 18.12.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
14.Петлина, Е. М. Информационные технологии в профессиональной деятельности : учебное пособие для СПО / Е. М. Петлина, А. В. Горбачев. — Саратов : Профобразование, 2021. — 111 c. — ISBN 978-5-4488-1113-5. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/104886.
17.Советов, Б. Я. Информационные технологии : учебник для среднего профессионального образования / Б. Я. Советов, В. В. Цехановский. – 7-е изд., перераб. и доп. – Москва : Юрайт, 2020. – 327 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-06399-8. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/450686.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения61 | Критерии оценки | Методы оценки |
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины | ||
- методы математического моделирования электрических схем; - программные продукты и пакеты прикладных программ систем компьютерной математики | - четкость и правильность ответов на вопросы; - логика изложения материала; - ясность - правильность выбора | Экспертное наблюдение за выполнением практических работ.Дифференцированный зачет |
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины | ||
- работать с пакетами прикладных программ профессиональной направленности; - использовать информационно-коммуникационные технологии | - грамотность применения программного обеспечения при решении профессиональных задач; - скорость и точность выполнения задания; - оптимальность выбранного алгоритма для решения задачи | Экспертное наблюдение за выполнением практических работ.Дифференцированный зачет |
к ПООП по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем
ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
2022 г.
СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
Название | Содержание |
Наименование программы | Примерная рабочая программа воспитания по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем |
Основания для разработки программы | Настоящая программа разработана на основе следующих нормативных правовых документов: Конституция Российской Федерации; Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400 Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»; Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании Федеральный закон от 25.07.2002 № 114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности»; Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»; распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р об утверждении Плана мероприятий по реализации в 2021–2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года; Кодекс профессиональной этики инженера; Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем, утвержденный Приказом Минпросвещения России от 02.06.2022 № 392 |
Цель программы | Создание организационно-педагогических условий для формирования личностных результатов обучающихся, проявляющихся в развитии их позитивных чувств и отношений |
Сроки реализации программы | на базе среднего общего образования – 1 год 10 месяцев; на базе основного общего образования – 2 года 10 месяцев |
Исполнители | Директор, заместители директора в сфере учебной, учебно-производственной, воспитательной деятельности, а также курирующий административно-хозяйственную работу, сотрудники учебной части, заведующие отделением, преподаватели, кураторы, тьюторы (при наличии), члены Студенческого совета, представители Родительского комитета (его аналога), представители организаций – работодателей, в первую очередь, организаторы баз практик.62 |
Реализация РПВ направлена, в том числе, на сохранение и развитие традиционных духовно-нравственных ценностей России: жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России.
Данная примерная рабочая программа воспитания (далее – РПВ) разработана
с учетом преемственности целей и задач Примерной программы воспитания для общеобразовательных организаций, одобренной решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (утв. протоколом заседания УМО
по общему образованию Минпросвещения России № 2/20 от 02.06.2020 г.).
При разработке формулировок личностных результатов учет требований Закона об образовании в части формирования у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде, бережного отношения к здоровью, эстетических чувств и уважения к ценностям семьи, является обязательным.
Личностные результаты реализации программы воспитания (дескрипторы) | Код личностных результатов реализации программы воспитания |
Осознающий себя гражданином России и защитником Отечества, выражающий свою российскую идентичность в поликультурном | ЛР 1 |
Проявляющий активную гражданскую позицию на основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан, уважения | ЛР 2 |
Демонстрирующий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям, культуре народов России, принципам честности, порядочности, открытости. Действующий и оценивающий свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных, социокультурных ценностей и норм с учетом осознания последствий поступков. Готовый к деловому взаимодействию и неформальному общению с представителями разных народов, национальностей, вероисповеданий, отличающий их от участников групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие социально опасного поведения окружающих и предупреждающий его. Проявляющий уважение | ЛР 3 |
Проявляющий и демонстрирующий уважение к труду человека, осознающий ценность собственного труда и труда других людей. Экономически активный, ориентированный на осознанный выбор сферы профессиональной деятельности с учетом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, российского общества. Выражающий осознанную готовность к получению профессионального образования, к непрерывному образованию | ЛР 4 |
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, народу, малой родине, знания его истории и культуры, принятие традиционных ценностей многонационального народа России. Выражающий свою этнокультурную идентичность, сознающий себя патриотом народа России, деятельно выражающий чувство причастности | ЛР 5 |
Ориентированный на профессиональные достижения, деятельно выражающий познавательные интересы с учетом своих способностей, образовательного и профессионального маршрута, выбранной квалификации | ЛР 6 |
Осознающий и деятельно выражающий приоритетную ценность каждой человеческой жизни, уважающий достоинство личности каждого человека, собственную и чужую уникальность, свободу мировоззренческого выбора, самоопределения. Проявляющий бережливое и чуткое отношение к религиозной принадлежности каждого человека, предупредительный | ЛР 7 |
Проявляющий и демонстрирующий уважение законных интересов | ЛР 8 |
Сознающий ценность жизни, здоровья и безопасности. Соблюдающий и пропагандирующий здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, физическая активность), демонстрирующий стремление | ЛР 9 |
Бережливо относящийся к природному наследию страны и мира, проявляющий сформированность экологической культуры на основе понимания влияния социальных, экономических | ЛР 10 |
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры. Критически оценивающий | ЛР 11 |
Принимающий российские традиционные семейные ценности. Ориентированный на создание устойчивой многодетной семьи, понимание брака как союза мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания детей, неприятия насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений | ЛР 12 |
Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями | |
Поддерживающий коллективизм и товарищество в организации инженерной деятельности, развитие профессионального и общечеловеческого общения, обеспечение разумной свободы обмена научно-технической информацией, опытом | ЛР 13 |
Добросовестный, исключающий небрежный труд при выявлении несоответствий установленным правилам и реалиям, новым фактам, новым условиям, стремящийся добиваться официального, законного изменения устаревших норм деятельности | ЛР 14 |
Настойчивый в доведении новых инженерных решений до их реализации, в поиске истины, в разрешении сложных проблем | ЛР 15 |
Стремящийся к постоянному повышению профессиональной квалификации, обогащению знаний, приобретению профессиональных умений и компетенций, овладению современной компьютерной культурой, как необходимому условию освоения новейших методов познания, проектирования, разработки экономически грамотных, научно обоснованных технических решений, организации труда и управления, повышению общей культуры поведения и общения | ЛР 16 |
Борющийся с невежеством, некомпетентностью, технофобией, повышающий свою техническую культуру; | ЛР 17 |
Организованный и дисциплинированный в мышлении и поступках | ЛР 18 |
Ответственный за выполнение взятых обязательств, реализацию своих идей и последствия инженерной деятельности, открыто признающий ошибки | ЛР 19 |
Личностные результаты
| |
ГК «Ростех» | |
Соблюдающий общепринятые этические нормы и правила делового поведения, корректный, принципиальный, проявляющий терпимость и непредвзятость в общении с гражданами | ЛР 20 |
Способствующий своим поведением установлению в коллективе товарищеского партнерства, взаимоуважения и взаимопомощи, конструктивного сотрудничества | ЛР 21 |
Проявляющий уважение к обычаям и традициям народов России и других государств, учитывающий культурные и иные особенности различных этнических, социальных и религиозных групп | ЛР 22 |
Стремящийся в любой ситуации сохранять личное достоинство, быть образцом поведения, добропорядочности и честности во всех сферах общественной жизни; | ЛР 23 |
Стремящийся к повышению уровня самообразования, своих деловых качеств, профессиональных навыков, умений и знаний | ЛР 24 |
Соответствующий по внешнему виду общепринятому деловому стилю | ЛР 25 |
Наименование профессионального модуля, учебной дисциплины | Код личностных результатов реализации программы воспитания | |
СГ.01 | История России |
|
СГ.02 | Иностранный язык в профессиональной деятельности |
|
СГ.03 | Безопасность жизнедеятельности |
|
СГ.04 | Физическая культура |
|
СГ.05 | Основы финансовой грамотности |
|
ОП.01 | Математические методы решения типовых прикладных задач |
|
ОП.02 | Информатика и вычислительная техника |
|
ОП.03 | Основы электротехники |
|
ОП.04 | Электронная техника |
|
ОП.05 | Основы метрологии и электрорадиоизмерений |
|
ОП.06 | Информационные технологии в профессиональной деятельности |
|
ПМ.01 | Выполнение сборки, монтажа и демонтажа электронных устройств и систем |
|
ПМ.02 | Проектирование электронных устройств и систем |
|
ПМ.03 | Выполнение настройки, регулировки, диагностики, ремонта и испытаний |
|
ПМ.04 | Программирование встраиваемых систем |
|
ПМ.05 | Выполнение работ по профессии рабочих |
|
РАЗДЕЛ 2. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
.демонстрация интереса к будущей профессии;
.оценка собственного продвижения, личностного развития;
.положительная динамика в организации собственной учебной деятельности по результатам самооценки, самоанализа и коррекции ее результатов;
.ответственность за результат учебной деятельности и подготовки
к профессиональной деятельности;
.проявление высокопрофессиональной трудовой активности;
.участие в исследовательской и проектной работе;
.участие в конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах по профессии, викторинах, в предметных неделях;
.соблюдение этических норм общения при взаимодействии с обучающимися, преподавателями, мастерами и руководителями практики;
.конструктивное взаимодействие в учебном коллективе/бригаде;
.демонстрация навыков межличностного делового общения, социального имиджа;
.готовность к общению и взаимодействию с людьми самого разного статуса, этнической, религиозной принадлежности и в многообразных обстоятельствах;
.сформированность гражданской позиции; участие в волонтерском движении;
.проявление мировоззренческих установок на готовность молодых людей к работе на благо Отечества;
.проявление правовой активности и навыков правомерного поведения, уважения к Закону;
.отсутствие фактов проявления идеологии терроризма и экстремизма среди обучающихся;
.отсутствие социальных конфликтов среди обучающихся, основанных на межнациональной, межрелигиозной почве;
.участие в реализации просветительских программ, поисковых, археологических, военно-исторических, краеведческих отрядах и молодежных объединениях;
.добровольческие инициативы по поддержки инвалидов и престарелых граждан;
.проявление экологической культуры, бережного отношения к родной земле, природным богатствам России и мира;
.демонстрация умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого отношения к действиям, приносящим вред экологии;
.демонстрация навыков здорового образа жизни и высокий уровень культуры здоровья обучающихся;
.проявление культуры потребления информации, умений и навыков пользования компьютерной техникой, навыков отбора и критического анализа информации, умения ориентироваться в информационном пространстве;
.участие в конкурсах профессионального мастерства и в командных проектах;
.проявление экономической и финансовой культуры, экономической грамотности, а также собственной адекватной позиции по отношению к социально-экономической действительности.
РАЗДЕЛ 4. ПРИМЕРНЫЙ КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПРИНЯТО
решением ФУМО СПО
11.00.00 Электроника, радиотехника
и системы связи
Протокол №7 от 22 июля 2021 года
ПРИМЕРНЫЙ КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
УГПС 11.00.00 Электроника, радиотехника и системы связи
по образовательной программе среднего профессионального образования
по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем
город, 2022 г.
В ходе планирования воспитательной деятельности рекомендуется учитывать воспитательный потенциал участия студентов в мероприятиях, проектах, конкурсах, акциях, проводимых на уровне:
Российской Федерации, в том числе:
«Россия – страна возможностей» https://rsv.ru/; «Большая перемена» https://bolshayaperemena.online/;
«Лидеры России» https://лидерыроссии.рф/; «Мы Вместе» (волонтерство) https://onf.ru;
отраслевые конкурсы профессионального мастерства; движения «Ворлдскиллс Россия»; движения «Абилимпикс»;
субъектов Российской Федерации (в соответствии с утвержденном региональном планом значимых мероприятий), в том числе
«День города» и др.
а также отраслевые профессионально значимые события и праздники.
Дата | Участники70 | Место проведения71 | Ответственные72 | ||
СЕНТЯБРЬ | |||||
1 | День знаний74 | Курс |
| Заместитель директора, курирующий воспитание75 | ЛР 1 ЛР 4 ЛР 5 ЛР 7 ЛР 11 ЛР 16 |
2 | День окончания Второй мировой войны (тематический классный час) | Группа |
|
| ЛР 1 ЛР 3 ЛР 7 |
3 | День солидарности в борьбе с терроризмом (тематический классный час) | Группа |
|
| ЛР 1 ЛР 3 ЛР 3 ЛР 5 ЛР 7 |
| История развития отечественной электронной промышленности (проектное мероприятие, конкурс презентаций, видеороликов и т.п.) | Курс |
|
| ЛР 1 ЛР 2 ЛР 4 ЛР 13 ЛР 16 ЛР 17 |
7 | Всероссийский экологический субботник «Зеленая Россия» | Курс |
|
| ЛР 1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР 5 ЛР 10 ЛР 14 |
| Посвящение в студенты | Курс |
|
| ЛР 2 ЛР 3 ЛР 4 ЛР 7 ЛР 11 ЛР 20 ЛР 21 ЛР 25 |
| Тематический классный час «Знакомство с профессией» | Группа |
|
| ЛР 4 ЛР 14 ЛР 13 ЛР 16 |
| Экскурсия на предприятия города | Группа |
|
| ЛР 4 ЛР 13 ЛР 16 ЛР 17 ЛР 24 |
| Посещение театров, музеев и т.п. | Группа |
|
| ЛР 7 ЛР 11 |
21 | День победы русских полков во главе с Великим князем Дмитрием Донским (Куликовская битва, 1380 год). День зарождения российской государственности (862 год) | Группа |
|
| ЛР 1 ЛР 5 ЛР 7 |
27 | Всемирный день туризма | Члены секции |
|
| ЛР 8 ЛР 9 |
ОКТЯБРЬ | |||||
2 | День профтехобразования (флеш-мобы, концерты, участие в городских мероприятиях и т.д.) | Курс |
|
| ЛР 4 ЛР 6 ЛР 7 ЛР 11 |
| Изобретение первой микросхемы (конкурс презентаций и видеороликов ) | Курс |
|
| ЛР 4 |
| День дублера | Проектная команда |
|
| ЛР 2 ЛР 4 ЛР 7 ЛР 14 ЛР 15 |
| Анкетирование «Я и моя малая Родина» | Группа |
|
| ЛР 1 ЛР 5 ЛР 8
|
| Участие в Региональном чемпионате «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) | Индивидуально |
|
| ЛР 4
|
| Участие в спартакиаде ОО СПО | Индивидуально |
|
| ЛР 9 |
20 | День военного связиста | Группа |
|
| ЛР 1
|
30 | День памяти жертв политических репрессий (участие в митинге) | Группа Члены кружка |
|
| ЛР 1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР 7 ЛР 8 |
| Посещение театров, музеев и т.п. | Группа |
|
| ЛР 7 ЛР 11 |
| Проведение психологических тренингов для обучающихся «Личностный рост», «Снятие конфликтных ситуаций и агрессии» | Группа |
|
| ЛР 3 ЛР 7 ЛР 12
|
| Исследование уровня адаптации первокурсников | Курс |
|
| ЛР 3 |
НОЯБРЬ | |||||
4 | День народного единства |
|
|
| ЛР 1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР 5 ЛР 7 ЛР 8 |
| Я и моя будущая профессия» (встречи с представителями предприятий социальных партнеров, бывшими выпускниками колледжа) | Группа |
|
| ЛР 4 ЛР 7 ЛР 13
|
| Эволюция микропроцессоров (конкурс презентаций) | Группа |
|
| ЛР 4 |
| Организация и проведение декады цикловой комиссии общепрофессиональных дисциплин | Группа |
|
| ЛР 4
|
| День матери (творческий концерт) | Курс |
|
| ЛР 5 ЛР 11 ЛР 12 |
| Участие в Единой антинаркотической акции: «Здоровье молодёжи – богатство России» | Группа |
|
| ЛР 3 ЛР 9 ЛР 10 |
| Экологические классные часы, посвященные Дню Земли | Группа |
|
| ЛР 1 ЛР 10 |
| Проведение музейных уроков | Группа |
|
| ЛР 4 ЛР 5 ЛР 7 ЛР 11 |
ДЕКАБРЬ | |||||
|
|
|
|
|
|
9 | День Героев Отечества (тематический классный час) | Группа |
|
| ЛР 1 ЛР 3 ЛР 5 ЛР 7 |
12 | День Конституции Российской Федерации (тематический классный час) | Группа |
|
| ЛР 1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР 7 ЛР 8 ЛР 12 |
16 | Изобретение первого точечного транзистора (У. Браттейн, Д Бардин) (конкурс профмастерства ПОО) | Группа |
|
| ЛР 4 |
| Профилактические мероприятия по игровой зависимости в сети Интернет | Группа |
|
| ЛР 4 ЛР 9 ЛР 10 |
| Конкурс «Студент года» | Курс |
|
| ЛР 2 ЛР 4 ЛР 11 |
| Проведение тренингов делового общения в группах | Группа |
|
| ЛР 3 ЛР 13
|
| Посещение театров, музеев и т.п. | Группа |
|
| ЛР 7 ЛР 11 |
| Новогодние мероприятия | Курс |
|
| ЛР 5 ЛР 11 |
ЯНВАРЬ | |||||
25 | «Татьянин день» (праздник студентов) | Курс |
|
| ЛР 2 ЛР 4 ЛР 5 ЛР 7 ЛР 11 |
27 | День снятия блокады Ленинграда (тематический классный час) | Группа |
|
| ЛР 1 ЛР 3 |
| Краеведческий вечер «Мой город: имена, события, факты» | Группа |
|
| ЛР 1 ЛР 4 ЛР 5 ЛР 7 ЛР 11 |
| Помощь ветеранам, пенсионерам | Волонтеры |
|
| ЛР 1 ЛР 4 ЛР 6 ЛР 7 |
ФЕВРАЛЬ | |||||
2 | День воинской славы России (Сталинградская битва, 1943) (тематический классный час) | Группа |
|
| ЛР 1 ЛР 3 ЛР 5 ЛР 7 |
8 | День русской науки (тематический классный час) | Группа |
|
| ЛР 1 ЛР 2 ЛР 4 ЛР 5 ЛР 7
|
| Месячник оборонно-массовой и спортивной работы | Курс |
|
| ЛР 1 ЛР 9 |
| Организация и проведение декад цикловых комиссий профессиональных модулей | Группа |
|
| ЛР 4 ЛР 11 ЛР 13
|
13 | Всемирный день радио (конкурс стенгазет, видеороликов) | Группа |
|
| ЛР 4 ЛР 11 |
15 | День войск правительственной связи (тематический классный час) | Группа |
|
| ЛР 1
|
23 | День защитников Отечества (праздничный концерт, соревнования) | Курс |
|
| ЛР 1 ЛР 3 ЛР 7 ЛР 8 |
| Посещение театров, музеев и т.п. | Группа |
|
| ЛР 7 ЛР 11 |
| Участие в зимней спартакиаде студентов | Индивидуально |
|
| ЛР 9 |
МАРТ | |||||
|
|
|
|
|
|
18 | День воссоединения Крыма с Россией (тематический классный час) | Группа |
|
| ЛР 1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР 5 ЛР 7 ЛР 8 |
| Проведение музейных уроков | Группа |
|
| ЛР 7 ЛР 11 |
АПРЕЛЬ | |||||
12 | День космонавтики (тематический классный час, конкурс видеороликов) | Курс |
|
| ЛР 1 ЛР 2 ЛР 4 ЛР 7 |
15 | День специалиста по радиоэлектронной борьбе (тематический классный час, конкурс видеороликов) | Группа |
|
| ЛР 1 ЛР 2 ЛР 4 ЛР 7 |
| Участие студентов колледжа в студенческих научно-практических конференциях | Индивидуально |
|
| ЛР 4 ЛР 14 |
| Встречи с работниками Центра занятости | Группа |
|
| ЛР 4 ЛР 7 |
| «Студенческая весна» | Курс |
|
| ЛР 5 ЛР 7 ЛР 11 |
| Посещение театров, музеев и т.п. | Группа |
|
| ЛР 7 ЛР 11 |
МАЙ | |||||
7 | День радио (тематический классный час) | Группа |
|
| ЛР 4 ЛР 5 |
9 | День Победы (участие в городских акциях, посвященных празднованию Дня Победы) | Курс |
|
| ЛР 1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР 5 ЛР 6 ЛР 7 ЛР 8 ЛР 11 |
| Организация и проведение мастер-классов для студентов колледжа и учащихся ОО в рамках профориентационной работы | Проектная команда |
|
| ЛР 4 ЛР 7 ЛР 14 ЛР 13
|
24 | День славянской письменности и культуры (тематический классный час) | Группа |
|
| ЛР 1 ЛР 3 ЛР 5 ЛР 7 ЛР 8 ЛР 11 |
26 | День российского предпринимательства (встреча с выпускниками-предпринимателями) | Группа |
|
| ЛР 1 ЛР 2 ЛР 4 ЛР 7 |
| Встречи с работниками Центра занятости | Группа |
|
| ЛР 4 ЛР 7 |
| Посещение театров, музеев и т.п. | Группа |
|
| ЛР 7 ЛР 11 |
ИЮНЬ | |||||
1 | Международный день защиты детей (посещение подшефных детских домов, больниц, акции с благотворительными фондами) | Проектная команда Волонтеры |
|
| ЛР 1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР 6 ЛР 7 ЛР 12 |
2 | День спутникового мониторинга и навигации (тематический классный час) | Группа |
|
| ЛР 4 ЛР 10 |
5 | День эколога (тематический классный час) | Группа |
|
| ЛР 3 ЛР 4 ЛР 10 |
6 | Пушкинский день России (литературная гостиная совместно с библиотекой) | Проектная команда |
|
| ЛР 5 ЛР 7 ЛР 8 ЛР 11 |
12 | День России (тематический классный час, участие в городских мероприятиях) | Группа |
|
| ЛР 1 ЛР 3 ЛР 4 ЛР 5 ЛР 7 ЛР 8 |
22 | День памяти и скорби (участие в акциях) | Волонтеры, группа |
|
| ЛР 1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР 5 ЛР 6 ЛР 7 |
27 | День молодежи (мероприятие совместно с библиотекой, концерт, флешмоб и т.п) | Группа Проектная команда |
|
| ЛР 1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР 4 ЛР 7 ЛР 8 ЛР 11 ЛР 12 |
ИЮЛЬ | |||||
|
|
|
|
|
|
к ПООП по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем
ПРИМЕРНЫЕ ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ГИА
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
«11.02.17 Разработка электронных устройств и систем»
2022 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1.ПАСПОРТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ГИА
2.СТРУКТУРА ПРОЦЕДУР ГИА И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ
3.ТИПОВОЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА
4.ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАЩИТЫ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ (ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТА)
1.ПАСПОРТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ГИА
1.1.Особенности образовательной программы
Примерные оценочные средства разработаны для специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем.
В рамках специальности СПО предусмотрено освоение квалификации: техник.
Содержание образования по специальности определяется образовательной программой, разрабатываемой образовательной организацией в соответствии с ФГОС СПО с учетом соответствующей примерной основной образовательной программы, включенной в реестр примерных основных образовательных программ (далее – ПООП), и предполагает освоение следующих видов деятельности:
- выполнение сборки, монтажа и демонтажа электронных устройств и систем в соответствии с технической документацией;
- выполнение проектирования электронных устройств и систем;
- выполнение настройки, регулировки, диагностики, ремонта и испытаний параметров электронных устройств и систем различного типа;
- программирование встраиваемых систем с использованием интегрированных сред разработки.
В ПООП входит освоение четырех профессиональных модулей (ПМ), направленных на освоение указанных видов деятельности:
- ПМ.01 Выполнение сборки, монтажа и демонтажа электронных устройств и систем;
- ПМ.02 Проектирование электронных устройств и систем;
- ПМ.03 Выполнение настройки, регулировки, диагностики, ремонта и испытаний электронных устройств и систем;
- ПМ.04 Программирование встраиваемых систем;
- ПМ.05 Выполнение работ по профессии рабочих
В состав профессиональных модулей входят следующие междисциплинарные курсы (МДК) и виды практик:
- МДК.01.01 Технологии и оборудование производства изделий электронной техники;
- МДК.01.02 Технологические операции и процессы производства электронных устройств и систем;
- УП.01 Учебная практика;
- ПП.01 Производственная практика;
- МДК.02.01 Проектирование и анализ электрических схем;
- МДК.02.02 Конструкторско-технологическое проектирование печатных плат;
- УП.02 Учебная практика;
- ПП.02 Производственная практика;
- МДК.03.01 Диагностика и испытания изделий электронной техники;
- МДК.03.02 Настройка, регулировка, техническое обслуживание и ремонт электронных устройств и систем;
- УП.03 Учебная практика;
- ПП.03 Производственная практика;
- МДК.04.01 Микроконтроллеры и встраиваемые системы;
- МДК.04.02 Разработка программного обеспечения для встраиваемых систем;
- УП.04 Учебная практика;
- ПП.04 Производственная практика;
- МДК.05.01 Технология выполнения работ;
- УП.05 Учебная практика;
- ПП.05 Производственная практика.
1.2.Применяемые материалы
Для разработки оценочных заданий по каждому из сочетаний видов деятельности рекомендуется применять следующие материалы:
Виды деятельности | Профессиональный стандарт | Компетенция Ворлдскиллс |
Выполнение сборки, монтажа и демонтажа электронных устройств и систем в соответствии с технической документацией | 29.010 «Сборщик электронных устройств» | Электроника |
Выполнение проектирования электронных устройств и систем |
| Электроника |
Выполнение настройки, регулировки, диагностики, ремонта и испытаний параметров электронных устройств и систем различного типа | 40.030 «Регулировщик радиоэлектронной аппаратуры и приборов» 06.005 «Специалист по эксплуатации радиоэлектронных средств (инженер-электроник)» | Электроника |
Программирование встраиваемых систем с использованием интегрированных сред разработки | 06.001 «Программист» | Электроника |
1.3. Перечень результатов, демонстрируемых на ГИА
Оцениваемые виды деятельности | Описание тематики выполняемых в ходе процедур ГИА заданий |
Демонстрационный экзамен | |
Выполнение сборки, монтажа | Осуществление сборки, монтажа и демонтажа элементов электронных блоков, устройств и систем различного типа. |
Выполнение проектирования электронных устройств и систем | Составление электрических схем, проведение расчетов и анализ параметров электронных блоков, устройств и систем различного типа |
Выполнение настройки, регулировки, диагностики, ремонта и испытаний параметров электронных устройств | Осуществление настройки, регулировки, технического обслуживания и ремонта электронных устройств и систем различного типа |
Защита выпускной квалификационной работы (дипломного проекта) | |
Выполнение сборки, монтажа и демонтажа электронных устройств | Осуществление подбора технологий, технического оснащения и оборудования для сборки, монтажа и демонтажа элементов электронных блоков, устройств и систем различного типа |
Выполнение проектирования электронных устройств и систем | Выполнение проектирования электрических схем и печатных плат с использованием компьютерного моделирования |
Программирование встраиваемых систем с использованием интегрированных сред разработки | Проектировать и программировать встраиваемые системы и интерфейсы оборудования с использованием языков программирования |
2. СТРУКТУРА ПРОЦЕДУР ГИА И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ
2.1. Структура задания для процедуры ГИА
Целью итоговой государственной аттестации является установление степени готовности обучающегося к самостоятельной деятельности, сформированности профессиональных компетенций в соответствии с федеральным государственным образовательном стандартом среднего профессионального образования по специальности 11.02.16. Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов
и устройств.
Государственная итоговая аттестация проводится в форме защиты выпускной квалификационной работы (ВКР), которая выполняется в виде дипломной работы (дипломного проекта) и демонстрационного экзамена.
Проведение итоговой аттестации в форме выпускной квалификационной работы позволяет одновременно решить целый комплекс задач:
- ориентирует каждого преподавателя и студента на конечный результат;
- позволяет в комплексе повысить качество учебного процесса, качество подготовки специалиста и объективность оценки подготовленности выпускников;
- систематизирует знания, умения и опыт, полученные студентами во время обучения и во время прохождения производственной практики;
- расширяет полученные знания за счет изучения новейших практических разработок и проведения исследований в профессиональной сфере;
- значительно упрощает практическую работу Государственной аттестационной комиссии при оценивании выпускника (наличие перечня профессиональных компетенций, которые находят отражение в выпускной работе).
В программе государственной итоговой аттестации разработана тематика ВКР, отвечающая следующим требованиям: овладение профессиональными компетенциями, комплексность, реальность, актуальность, уровень современности используемых средств.
Требования к выпускной квалификационной работе по специальности доведены до студентов в процессе изучения обще профессиональных дисциплин и профессиональных модулей. Студенты ознакомлены с содержанием, методикой выполнения выпускной квалификационной работы и критериями оценки результатов защиты за шесть месяцев до начала итоговой государственной аттестации.
К итоговой государственной аттестации допускаются обучающиеся, выполнившие все требования основной профессиональной образовательной программы и успешно прошедшие промежуточные аттестационные испытания, предусмотренные учебным планом.
К итоговой государственной аттестации допускаются обучающиеся, выполнившие все требования основной профессиональной образовательной программы и успешно прошедшие промежуточные аттестационные испытания, предусмотренные учебным планом.
Программа государственной итоговой аттестации является частью основной профессиональной образовательной программы по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем.
Для проведения демонстрационного экзамена рекомендовано использовать один или несколько модулей компетенции Ворлдскиллс «Электроника». Выбранные модули должны оценивать уровень освоения всех видов профессиональной деятельности.
Демонстрационный экзамен – вид аттестационного испытания при государственной итоговой аттестации по основной профессиональной образовательной программе среднего профессионального образования, которая предусматривает моделирование реальных производственных условий для решения практических задач профессиональной деятельности в соответствии с лучшими мировыми и национальным практиками, реализуемая с учетом обязательных условий по организации и проведению демонстрационного экзамена (ДЭ).
Задания демонстрационного экзамена разрабатываются на основе указанных профессиональных стандартов и с учетом оценочных материалов, разработанных АНО «Агентство развития профессионального мастерства (Ворлдскиллс Россия)».
2.2. Порядок проведения процедуры ДЭ
Образовательная организация разрабатывает соответствующее «Положение
о порядке проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам подготовки квалифицированных рабочих и служащих», в котором отражает особенности выбранной формы организации государственной итоговой аттестации согласно ФГОС СПО 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем.
Образовательная организация обеспечивает выпускникам возможность сдать ДЭ. По итогам сдачи ДЭ выставляется оценка, соответствующая количеству баллов, полученных в результате оценки выполненных модулей.
Компетенция Ворлдскиллс, модули которых могут использоваться для формирования задания демонстрационного экзамена – Электроника.
Оценка качества сдачи ДЭ проводится экспертной группой, входящей
в государственную экзаменационную комиссию.
В случае проведения демонстрационного экзамена в виде государственного экзамена рекомендуется разрабатывать задания к нему на основе соответствующих профессиональных стандартов, с учетом данной ПООП и заданий компетенции Ворлдскиллс Электроника, разработанных АНО «Агентство развития профессионального мастерства (Ворлдскиллс Россия)».
Организация и проведение демонстрационного экзамена по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем проводится в соответствии с Методикой организации и проведения демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия, Приказ от 31 января 2019 года № 31.01.2019-1 «Об утверждении и введении в действие Методики организации и проведения демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия»).
Центр проведения демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия (Центр проведения демонстрационного экзамена, ЦПДЭ) – организация, располагающая площадкой для проведения демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия, материально-техническое оснащение которой соответствует требованиям АНО «Агентство развития профессионального мастерства (Ворлдскиллс Россия)».
Комплект оценочной документации (КОД) – комплекс требований к выполнению заданий демонстрационного экзамена, включая требования к оборудованию и оснащению, застройке площадки проведения демонстрационного экзамена, к составу экспертных групп, участвующих в оценке заданий демонстрационного экзамена, а также инструкцию по технике безопасности, используемых центрами проведения демонстрационного экзамена.
Для проведения демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия образовательной организацией из перечня, размещенного в Единой системе актуальных требований к компетенциям www.esat.worldskills.ru, выбирается КОД из расчета один для обучающихся одной учебной группы.
Оценочные материалы (КОД) для проведения демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств разработаны экспертным сообществом Ворлдскиллс в целях организации
и проведения демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия
по компетенции «Электроника».
Каждый КОД содержит:
– паспорт КОДа с указанием:
а) перечня знаний, умений и навыков из Спецификации стандарта компетенции «Электроника», проверяемых в рамках КОДа;
б) обобщенной оценочной ведомости;
в) количества экспертов, участвующих в оценке выполнения задания;
г) списка оборудования и материалов, запрещенных на площадке (при наличии);
– инструкцию по охране труда и технике безопасности для проведения демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия;
– образец задания для демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия;
– инфраструктурный лист;
– план проведения демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия с указанием времени и продолжительности работы участников и экспертов;
– план застройки площадки для проведения демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия.
Форма участия в демонстрационном экзамене – индивидуальная. Все задания ДЭ подразумевают только их практическое выполнение. Тестовые, устные формы выполнения заданий исключены.
Модули задания демонстрационного экзамена, время их выполнения
и максимальное количество баллов за выполнение заданий сведены в таблице 1 и 2.
Таблица 1
№ п/п | Наименование модуля задания ДЭ | Максимальный балл | Время на выполнение задания одним обучающимся |
1 | Модуль А. Проектирование прототипа аппаратного обеспечения (подмодули А1, А3, А4) | 25 | 5 часов |
2 | Модуль С. Поиск неисправностей и ремонт (подмодули С1, С2) | 12 | 2 часа |
Общее количество баллов задания/модуля по всем критериям оценки составляет 37.
Таблица 2
Подмодули задания демонстрационного экзамена | Название подмодуля задания демонстрационного экзамена | Баллы | ||
Судейские | Объективные | Общие | ||
A1 | Проектирование схемы | | 5,0 | 5,0 |
А3 | Функциональность устройства | ‒ | 10,0 | 10,0 |
A4 | Качество сборки устройства | 10,0 | ‒ | 10,0 |
C1 | Поиск неисправности и доказательство | ‒ | 8,4 | 8,4 |
С2 | Качество ремонта | 3,6 | ‒ | 3,6 |
Итого | 13,6 | 23,4 | 37,0 |
Минимальное количество экспертов, участвующих в оценке демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия по компетенции «Электроника» составляет 3 человека.
Эксперт с правом участия в оценке демонстрационного экзамена – это человек, прошедший обучение по соответствующим программам подготовки экспертов, разработанным Союзом Ворлдскиллс Россия, успешно сдавший тест по итогам обучения. В качестве эксперта с правом участия в оценке демонстрационного экзамена могут выступать педагогические работники, мастера производственного обучения, представители работодателя или партнера профессиональной образовательной организации.
Дополнительное количество экспертов рассчитывается исходя из количества участников демонстрационного экзамена: 1 эксперт на 3 участников (таблица 3).
Таблица 3
Количество постов-рабочих мест на площадке ЦПДЭ Количество обучающихся, одновременно сдающих ДЭ на площадке ЦПДЭ | 1-4 | 5-8 | 9-12 | 13-16 | 17-20 | 21-25 |
От 1 до 5 | 3 | 3 |
|
|
|
|
От 6 до 10 | 6 | 6 | 6 |
|
|
|
От 11 до 15 | 6 | 6 | 9 | 9 |
|
|
От 16 до 20 | 6 | 6 | 9 | 9 | 9 |
|
От 21 до 25 | 6 | 6 | 9 | 9 | 9 | 9 |
Список оборудования и материалов, запрещенных на площадке (при наличии):
- участникам ДЭ разрешается использовать только карты памяти, предоставляемые организатором ДЭ. Запрещается вставлять любые другие карты памяти в компьютеры участников ДЭ;
- нельзя выносить за пределы рабочей зоны площадки ДЭ карты памяти или любые другие портативные устройства памяти;
- карты памяти ДЭ или другие портативные устройства памяти должны передаваться главному эксперту (ГЭ) в конце ДЭ для надежного хранения, их нельзя выносить за пределы рабочей площадки;
- участникам ДЭ не разрешается приносить в рабочую зону площадки проведения ДЭ личные ноутбуки, планшеты, мобильные телефоны и смарт-часы;
- участникам и Экспертам не разрешается использовать персональные устройства для фото- и видеосъемки в рабочей зоне площадки до начала ДЭ и во время презентации задания ГЭ.
В целях обеспечения информационной открытости и прозрачности процедуры проведения демонстрационного экзамена рекомендуется также организация прямых трансляций хода проведения демонстрационного экзамена, в том числе с использованием общедоступных Интернет-ресурсов.
3. ТИПОВОЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА
3.1. Структура и содержание типового задания
3.1.1. Формулировка типового практического задания (приводится наименование задания для оценки результатов освоения программы СПО):
Модуль А Проектирование прототипа аппаратного обеспечения
Данный модуль состоит из 3 этапов. На этапе А1 участник ДЭ должен спроектировать всю схему или ее часть. Функциональность схемы подтверждается посредством физического или виртуального моделирования. Проверка схем путем сравнения со схемой, предоставленной Разработчиком задания ДЭ, не допускается. Рекомендовано программное обеспечение промышленного стандарта, поддерживающее SPICE - NI Multisim или аналог.
На этапе А3 проводятся сборка и испытания прототипа печатной платы. В случае выявления проблем/ошибок проектирования на данном этапе, они могут быть устранены конкурсантом.
На этапе А4 для подтверждения функциональности разработанного устройства необходимо предоставить результаты измерений указанных параметров устройства. Для платы будут использоваться технологии монтажа в отверстия (THT) и поверхностного монтажа (SMT). Желательно, чтобы компоненты для поверхностного монтажа имели шаг выводов 0,5 мм или больше, все пассивные компоненты для поверхностного монтажа должны иметь типоразмер 0603 или более.
Продолжительность экзамена по данному модулю составляет 5 часов, этап 1: 1ч, этап 3: 3ч, этап 4: 1 час. Этапы 3 и 4 проводятся без перерыва.
Участник ДЭ получит набор компонентов, из которых он сможет выбирать компоненты, необходимые ему для проектирования. На все комплексные компоненты будет предоставлена документация.
Стандартные основные компоненты:
- операционные усилители и компараторы;
- логические вентили (И, НЕ-И), счетчики, сдвиговые регистры, моностабильные схемы и т.д.;
- пассивные компоненты (резисторы, конденсаторы и т.д.);
- дискретные полупроводниковые приборы (транзисторы, диоды, стабилитроны
и т.д.);
- оптоэлектронные компоненты (фотоэлементы, разрезные оптоэлектронные компоненты, 7-сегментные дисплеи и т.д.).
Проектирование аппаратного обеспечения может включать в себя аналоговую
и цифровую схемотехнику, микроконтроллеры или сочетание таких компонентов.
Суммарное количество выводных компонентов (THT) и компонентов поверхностного монтажа (SMD) определяется разработчиком задания.
Сборка может производиться с применением оборудования для автоматической установки компонентов и оплавления паяльной пасты. Для нанесения паяльной пасты используется метод трафаретной печати. Файлы для производства трафаретов предоставляются разработчиком задания. Рекомендуется автоматическая установка 30% SMD компонентов или компонентов типоразмером 0603 и светодиодов. Возможна ручная установка компонентов на контактные площадки с нанесенной паяльной пастой. Оплавление паяльной пасты производится в печах оплавления или с применением оборудования, позволяющего произвести оплавление без нарушений технологии поверхностного монтажа.
Модуль C Поиск неисправностей и ремонт
Платы могут быть со стандартным монтажом в отверстия (THT), с технологией поверхностного монтажа (SMT) или со смешанной технологией. В идеальном случае компоненты для поверхностного монтажа (SMD) должны иметь шаг выводов не менее
0,5 мм, типоразмер всех пассивных компонентов для поверхностного монтажа должен быть не менее 0603.
Во время ДЭ будут предоставляться запасные компоненты для замены каждого компонента задания. По решению разработчика задания некоторые компоненты могут
не предоставляться.
Все платы будут предварительно подготовлены до начала ДЭ. Каждая плата будет иметь две неисправности.
Все электронные детали, поставляемые на ДЭ, должны находиться
в антистатических пакетах.
Доказательством нахождения неисправности и (или) проведения ремонта служат измерения. Их должно быть возможно выполнить стандартным измерительным
и испытательным оборудованием для тестирования, настройки и измерения электронных компонентов, модулей и оборудования, которые основаны на постоянном и переменном токе, цифровой и аналоговой логике. Измерения могут быть либо прямыми (просто считывать значение из инструмента), либо косвенными (включая как чтение, так
и простой расчет).
Продолжительность экзамена по данному модулю составляет 2 часа.
3.1.2. Условия выполнения практического задания:
Для проведения экзамена приглашаются представители работодателей, организуется видеотрансляция в сети Интернет.
3.2. Критерии оценки выполнения задания демонстрационного экзамена
3.2.1. Порядок оценки
Критерии оценки по разделам задания, система начисления баллов представляются в виде таблицы 4.
Таблица 4
№ п/п | Демонстрируемые результаты (по каждой из задач) | Количественные показатели |
1. | Функциональность схемы соответствует заданию | 2,0 |
2. | Компоненты схемы подобраны корректно / расчеты произведены верно | 1,0 |
3. | Доказательства функциональности схемы корректны | 2,0 |
4. | Размещение и пайка планарных компонентов | 2,0 |
5. | Размещение и пайка компонентов поверхностного монтажа | 6,0 |
6. | Размещение и пайка THT компонентов | 2,0 |
7. | Параметры измерения | 5,0 |
8. | Функциональность работы устройства соответствует заданию | 5,0 |
9. | Описание неисправности | 2,4 |
10. | Доказательства неисправности | 3,0 |
11. | Доказательство устранения неисправности. Функциональный блок устройства работает корректно | 3,0 |
12. | Качество ремонта | 2,1 |
13. | Общее состояние устройства после выполнения ремонта | 1,5 |
| ИТОГО: | 37,0 баллов |
3.2.2. Порядок перевода баллов в систему оценивания.
Рекомендуемые основания для разработки методики перевода баллов в систему оценивания: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» приведены на основе рекомендованной методики перевода результатов участников демонстрационного экзамена, разработанной АНО «Агентство развития профессионального мастерства (Ворлдскиллс Россия»).
Максимальное количество баллов, которое возможно получить за выполнение задания демонстрационного экзамена, принимается за 100%. Перевод баллов в оценку может быть осуществлен на основе таблицы:
Оценка ГИА ДЭ | «неудовлетворительно» | «удовлетворительно» | «хорошо» | «отлично» |
Отношение полученного количества баллов к максимально возможному (в процентах) | 0,00% - 19,99% | 20,00% - 39,99% | 40,00% - 69,99% | 70,00% - 100,00% |
4. ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАЩИТЫ ВЫПУСКНОЙ
КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ (ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТА)
4.1. Общие положения (включают описание порядка подготовки и защиты дипломного проекта, основные требования к организации процедур);
Количество часов, отводимое на государственную (итоговую) аттестацию:
Всего 6 недель, в том числе:
- выполнение выпускной квалификационной работы - 4 недели;
- защита выпускной квалификационной работы - 2 недели.
4.2. Примерная тематика дипломных проектов по специальности
Обязательным требованием для выпускной квалификационной работы является ее практико-ориентированный характер и соответствие ее тематики содержанию одного или нескольких профессиональных модулей.
Перечень тем по ВКР разрабатывается преподавателями МДК в рамках профессиональных модулей специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем, а также с учетом заданий демонстрационного экзамена по компетенции «Электроника». Темы ВКР рассматривается на заседаниях предметной (модульной) комиссии ПОО и утверждаются после предварительного положительного заключения работодателей (социального партнера).
№ | Тематика выпускной квалификационной работы | Код соответствующих профессиональных модулей ПООП |
| Разработка контроллера управления фрезерным станком с ЧПУ | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка электронного блока кодирования и декодирования информации | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка модуля управления двигателем постоянного тока | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка модуля для подключения графического жидкокристаллического индикатора | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка модуля цифрового амперметра и вольтметра | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка модуля генератора сигналов на базе резистивной матрицы | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка термостата для промышленного объекта | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка контроллера аварийного отключения промышленного оборудования | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка контроллера напряжения в сети | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка устройства дистанционного управления светодиодным освещением | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка схемы управления магнитным пускателем | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка схемы управления коммутатором нагрузки | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка УМЗЧ D-класса с микроконтроллерной регулировкой параметров | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка дистанционного устройства доступа с плавающим кодом | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка контроллера управления шаговым двигателем | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка системы пожарной сигнализации объекта | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка системы охранной сигнализации жилого помещения | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка источника питания с микроконтроллерным управлением | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка электронного замка | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка контроллера освещения промышленного объекта | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка охранной системы с использованием канала Zigbee | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка системы управления электромагнитным реле | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка реле времени на базе микроконтроллера | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка программируемого счетчика внешних событий | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка программируемого таймера управления бытовым прибором | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка блока управления автоматическим фидерным переключателем | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка устройства определения уровня жидкости | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка автоматизированной системы управления фитолабораторией | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка автоматизированной системы удаленного управления состоянием аквариума | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка GPS-трекера | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка семиканального электронного ключа | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка импульсного искателя места повреждения линии связи | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка многофункционального частотомера | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка автомата управления уличным освещением | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка зарядного устройства с контролем окончания зарядки по температуре | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка многофункционального индикатора температуры и напряжения сети | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка микроконтроллерного измерителя ёмкости электролитических конденсаторов | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка термометра с встроенными часами | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка звонка с индивидуальными вызывными сигналами | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка блока управления вентиляторами компьютера | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка микроконтроллера обработки и вывода информации на ЖКИ портативного DSS осциллографа | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка автоматического устройства управления водоснабжением | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка цифрового синтезатора частоты заданного диапазона | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка программируемого терморегулятора для системы отопления | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка микроконтроллерной системы зажигания ДВС | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка проигрывателя файлов формата МР3 с SD-карт памяти | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка контроллера управления инженерным оборудованием бассейна | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка сенсорного устройства вызова с кодовым доступом | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка устройства тестирования Ni-Mh аккумуляторов | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
| Разработка зарядного устройства аккумуляторов от элементов Пельтье | ПМ.01, ПМ.02, ПМ.04 |
4.3. Структура и содержание выпускной квалификационной работы
4.3.1. По направленности ВКР имеют практикоориентированный характер, включают элементы исследовательской и этапы практической работы.
4.3.2. ВКР практикоориентированного характера имеет следующую структуру:
- введение, в котором раскрываются актуальность и значение темы, понятийный аппарат исследования;
- теоретическая часть, в которой анализируется уровень разработанности вопроса
в теории и практике, обоснование проблемы, постановка практической задачи;
- краткие выводы по теоретической части;
- практическая часть, в которой представлены этапы практической работы:
1. организационный
2. интерпретация результатов,
3. формирующий,
4. оценочный.
- краткие выводы по практической части исследования;
- заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможности практического применения полученных результатов;
- список литературы;
- приложения.
4.3.3. Практическая часть работы ВКР имеет следующие этапы:
- организационный этап, в котором указаны цель, задачи практической работы, план (график) проведения, обоснование выбранных методов, характеристика методов практической работы. Цель этапа – оценка исходных данных (ресурсного обеспечения) решения проблемы в рамках поставленных задач ВКР;
- интерпретация результатов в соответствии заявленным планом выполнения практических работ. Цель этапа – количественная и качественная обработка и анализ результатов, характеристика (описание) обозначенной проблемы;
- формирующий этап, в котором представлено описание опыта работы студента, реализованного в ходе производственной (преддипломной) практики и выполнения работ в ходе ДЭ по данной проблеме. Цель этапа – представить реализованные
в профессиональной деятельности результаты в виде конкретных продуктов деятельности (разработанное устройство, планы, технологические карты, фото- и видеоматериалы выполнения действий, опыт, рекомендации и др);
- оценочный этап работы, в котором представляются анализ собственной профессиональной деятельности в рамках решаемой проблемы с учетом выполненных заданий ДЭ (самоанализ). Цель этапа – количественное и качественное подтверждение результатов практического этапа.
4.4. Порядок оценки результатов дипломного проекта
К государственной итоговой аттестации допускается студент, не имеющий академической задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план или индивидуальный учебный план по осваиваемой образовательной программе среднего профессионального образования.
Необходимым условием допуска к государственной итоговой аттестации выпускников является представление документов, подтверждающих освоение обучающимися всех профессиональных модулей (компетенций при изучении теоретического материала и прохождения практики по каждому виду деятельности):
- свидетельства, аттестационные ведомости об освоении модуля;
- сводная ведомость успеваемости за весь период обучения;
- сводный лист оценки образовательных достижений выпускника;
- аттестационный лист по производственной практике;
- производственная характеристика.
Выпускник имеет возможность представить портфолио своих достижений (свидетельства (дипломы) олимпиад, конкурсов, творческих работ, дополнительные сертификаты и т.д.)
Допуск выпускника к государственной итоговой аттестации (в том числе
к повторной аттестации) оформляется приказом директора на основании решения педагогического совета.
Требование к квалификации руководителей ГИА от организации (предприятия): наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю специальности.
Коды проверяемых профессиональных компетенций | Показатели оценки результата | Оценка: владеет/ не владеет |
ПМ.01. Выполнение сборки, монтажа и демонтажа электронных устройств и систем |
|
|
ПК 1.1. Осуществлять подбор технологий, технического оснащения и оборудования для сборки, монтажа и демонтажа элементов электронных блоков, устройств и систем различного типа. | - использование требуемой технической документации при выполнении сборки, монтажа - выполнение проверки компонентов для монтажа - выбор и подготовка оборудования, инструментов и приспособлений, применяемых для монтажа | |
ПК 1.2. Осуществлять сборку, монтаж и демонтаж элементов электронных блоков, устройств и систем различного типа | - соблюдение мер техники безопасности при сборке, монтаже и демонтаже устройств, блоков - правильность выполнения технологических операций сборки, монтажа и демонтажа - скорость и качество выполнения монтажных работ | |
ПМ.02. Проектирование электронных устройств и систем |
| |
ПК 2.1. Составлять электрические схемы, проводить расчеты и анализ параметров электронных блоков, устройств и систем различного типа с применением специализированного программного обеспечения в соответствии с техническим заданием | - полнота сбора и глубина анализа исходных данных для выбора структурных, функциональных и принципиальных схем; - обоснованность подбора элементной базы при разработке принципиальных схем электронных устройств с учетом требований технического задания; - полнота конструктивного анализа элементной базы; - полнота описания работы проектируемых устройств на основе анализа электрических, функциональных и структурных схем; - точность и грамотность выполнения чертежей структурных и электрических принципиальных схем; - обоснованность и полнота применения пакетов прикладных программ для моделирования электрических схем; - обоснованность подбора элементной базы при разработке принципиальных схем электронных устройств с учетом требований технического задания; - точность выполнения несложных расчетов основных технических показателей простейших проектируемых электронных приборов и устройств; - полнота анализа работы разрабатываемой схемы электрической принципиальной электронных приборов и устройств в программе схемотехнического моделирования.
| |
ПК 2.2. Выполнять проектирование электрических схем и печатных плат с использованием компьютерного моделирования | - грамотность оформления конструкторской документации на односторонние и двусторонние печатные платы; - эффективность применения автоматизированных методов разработки конструкторской документации; - полнота анализа технического задания на проектирование электронного устройства на основе печатного монтажа; - обоснованность выбора класса точности и шага координатной сетки на основе анализа технического задания; - обоснованность выбора и точность расчета элементов печатного рисунка; - эффективность компоновки и размещения электрорадиоэлементов на печатную плату; - точность расчета конструктивных показателей электронного устройства; - точность расчета габаритных размеров печатной платы электронного устройства; - обоснованность выбора типоразмеров печатных плат; - обоснованность выбора способов крепления и защиты проектируемого электронного устройства от влияния внешних воздействий; - точность выполнения трассировки проводников печатной платы; - глубина и точность разработки чертежей печатных плат в пакете прикладных программ САПР. | |
ПМ.04. Программирование встраиваемых систем |
| |
ПК 4.1. Разрабатывать алгоритмы программного кода для встраиваемых систем | - правильность составления программы на языке программирования для разрабатываемой системы; - грамотное применение стандартных алгоритмов и конструкций языка программирования; - обоснованный выбор микроконтроллера для конкретной задачи разрабатываемой встраиваемой системы; - четкость выполнения требования технического задания по программированию разрабатываемой встраиваемой системы |
|
ПК 4.2. Программировать встраиваемые системы с использованием языков высокого уровня | - создавать и отлаживать программы реального времени средствами программной эмуляции и на аппаратных макетах; - своевременное обнаружение и исправление ошибок в программном коде для разрабатываемой встраиваемой системы; - верное проведение тестирования и отладки программного кода для разрабатываемой встраиваемой системы на базе микроконтроллера |
4.5. Порядок оценки защиты дипломного проекта/дипломной работы
Для оценки уровня и качества подготовки выпускников в период этапов подготовки и проведения государственной итоговой аттестации устанавливается следующий состав комиссии:
- руководители ВКР в виде дипломных работ и демонстрационного экзамена,
из числа заинтересованных руководителей и ведущих специалистов базовых предприятий, организаций, преподавателей профессионального цикла (для подготовки теоретической части ВКР) и мастеров производственного обучения (для подготовки практической части ВКР) образовательной организации при наличии высшего профессионального образования, соответствующего профилю специальности, либо являющихся экспертами АНО «Агентство развития профессионального мастерства (Ворлдскиллс Россия)».
- рецензент, из числа высококвалифицированных специалистов, имеющих производственную специализацию и опыт работы.
1 Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 29 сентября 2014 г. № 667н «О реестре профессиональных стандартов (перечне видов деятельности)» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 19 ноября 2014 г., регистрационный № 34779).
2 В соответствии с Примерной рабочей программой воспитания (приложение 3).
3 Наименование учебных дисциплин, междисциплинарных курсов социально-гуманитарного, общепрофессионального и профессионального цикла, состав практик и объем нагрузок по ним при разработке основной образовательной программы образовательной организации могут корректироваться по требованиям работодателей, региональных органов управления образованием, в соответствии с особенностями организации учебного процесса и распределением вариативной части.
4 Объем самостоятельной работы обучающихся определяется образовательной организацией в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема образовательной программы в количестве часов, необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных тематическим планом и содержанием учебной дисциплины, междисциплинарного курса.
5 Государственная итоговая аттестация проводится в форме защиты выпускной квалификационной работы, которая выполняется в виде дипломной работы (дипломного проекта) и демонстрационного экзамена.
6ПН – даты «промежуточной недели» на стыке двух месяцев (при наличии).
7 Строка имеется только в таблице завершающего семестра обучения.
8 Образовательная организация для реализации учебной дисциплины «Физическая культура» должна располагать спортивной инфраструктурой, обеспечивающей проведение всех видов практических занятий, предусмотренных учебным планом.
9 Указывается при наличии и необходимости применения программного обеспечения в соответствии с квалификацией выпускника СПО
10 Образовательная организация приводит расчетную величину стоимости услуги в соответствии с рекомендациями федеральных и региональных нормативных документов.
11 Коды личностных результатов, которые необходимы для освоения дисциплины (профессионального модуля), определяются преподавателем в соответствии с Рабочей программой воспитания ООП.
12 Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема профессионального модуля в количестве часов, необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных тематическим планом и содержанием междисциплинарного курса.
13 Личностные результаты обучающихся учитываются в ходе оценки результатов освоения профессионального модуля.
14 Коды личностных результатов, которые необходимы для освоения дисциплины (профессионального модуля), определяются преподавателем в соответствии с Рабочей программой воспитания ООП.
15 Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема профессионального модуля в количестве часов, необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных тематическим планом и содержанием междисциплинарного курса.
16 Личностные результаты обучающихся учитываются в ходе оценки результатов освоения профессионального модуля.
17 Коды личностных результатов, которые необходимы для освоения дисциплины (профессионального модуля), определяются преподавателем в соответствии с Рабочей программой воспитания ООП.
18 Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема профессионального модуля в количестве часов, необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных тематическим планом и содержанием междисциплинарного курса.
19 Личностные результаты обучающихся учитываются в ходе оценки результатов освоения профессионального модуля.
20 Коды личностных результатов, которые необходимы для освоения дисциплины (профессионального модуля), определяются преподавателем в соответствии с Рабочей программой воспитания ООП.
21 Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема профессионального модуля в количестве часов, необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных тематическим планом и содержанием междисциплинарного курса.
22 Личностные результаты обучающихся учитываются в ходе оценки результатов освоения профессионального модуля.
23 Личностные результаты определяются преподавателем в соответствии с Рабочей программой воспитания.
24 В соответствии с Приложением 3 ПООП.
25 Личностные результаты обучающихся учитываются в ходе оценки результатов освоения профессионального модуля.
26 Личностные результаты определяются преподавателем в соответствии с Рабочей программой воспитания.
27 В соответствии с Приложением 3 ПООП.
28 В разделе 4 приведен пример профессионального содержания для технического профиля. Профессиональное содержание раздела 4 определяется разработчиками программы по профессии
29 Личностные результаты обучающихся учитываются в ходе оценки результатов освоения профессионального модуля.
30 Личностные результаты определяются преподавателем в соответствии с Рабочей программой воспитания.
31 В соответствии с Приложением 3 ПООП.
32 Личностные результаты обучающихся учитываются в ходе оценки результатов освоения профессионального модуля.
33Результаты освоения модуля «Основы военной службы» (для юношей)
34Результаты освоения модуля «Основы медицинских знаний» (для девушек)
35 Результаты освоения модуля «Основы военной службы» (для юношей)
36 Результаты освоения модуля «Основы медицинских знаний» (для девушек)
37 Личностные результаты определяются преподавателем в соответствии с Рабочей программой воспитания.
38 В соответствии с Приложением 3 ПООП.
39 Личностные результаты обучающихся учитываются в ходе оценки результатов освоения профессионального модуля.
40 Личностные результаты определяются преподавателем в соответствии с Рабочей программой воспитания.
41 В соответствии с Приложением 3 ПООП.
42 Выбор деловой игры осуществляется по желанию обучающихся.
43 Личностные результаты обучающихся учитываются в ходе оценки результатов освоения профессионального модуля.
44 Личностные результаты определяются преподавателем в соответствии с Рабочей программой воспитания.
45 В соответствии с Приложением 3 ПООП.
46 Личностные результаты обучающихся учитываются в ходе оценки результатов освоения профессионального модуля.
47 Личностные результаты определяются преподавателем в соответствии с Рабочей программой воспитания.
48 В соответствии с Приложением 3 ПООП.
49 Личностные результаты обучающихся учитываются в ходе оценки результатов освоения профессионального модуля.
50 Личностные результаты определяются преподавателем в соответствии с Рабочей программой воспитания.
51 В соответствии с Приложением 3 ПООП.
52 Личностные результаты обучающихся учитываются в ходе оценки результатов освоения профессионального модуля.
53 Личностные результаты определяются преподавателем в соответствии с Рабочей программой воспитания.
54 В соответствии с Приложением 3 ПООП.
55 Личностные результаты обучающихся учитываются в ходе оценки результатов освоения профессионального модуля.
56 Личностные результаты определяются преподавателем в соответствии с Рабочей программой воспитания.
57 В соответствии с Приложением 3 ПООП.
58 Личностные результаты обучающихся учитываются в ходе оценки результатов освоения профессионального модуля.
59 Личностные результаты определяются преподавателем в соответствии с Рабочей программой воспитания.
60 В соответствии с Приложением 3 ПООП.
61 Личностные результаты обучающихся учитываются в ходе оценки результатов освоения профессионального модуля.
62 В рабочей программе воспитания, включенной в ООП образовательной организации, указываются конкретные фамилии, имена и отчества исполнителей программы.
63 Заполняется при разработке рабочей программы воспитания профессиональной образовательной организации.
64 Данная таблица предназначена для анализа выполнения учебного плана и заполняется образовательной организацией по желанию.
65 Личностные результаты освоения образовательной программы не подлежат персонифицированной оценке. Успехи обучающегося в достижении личностных результатов фиксируются способами, определенными образовательной организацией самостоятельно (например, портфолио, в т.ч. цифровое, стена (карта и др.) достижений и др.).
66 Образовательная организация оставляет за собой право определить критерии оценки достижения личностных результатов, сократить или дополнить предложенный примерной рабочей программой воспитания. По окончании работы над разделом снимается курсивное начертание текста и удаляется сноска.
67 Здесь и далее курсивом представлены пояснения по заполнению макета и при его заполнении удаляются. В примерном календарном плане в качестве ориентиров указаны все государственные праздники Российской Федерации. Разработчики ПООП включают в Примерный календарный план воспитательной работы ключевые даты, значимые для отраслей, под нужды которых осуществляется подготовка кадров в образовательной организации. Педагоги ПОО могут выбрать из Примерного календарного плана воспитательной работы те даты, которые будут рассмотрены на учебном занятии (событие, а не мероприятие в рамках внеурочной деятельности). В календарный план воспитательной работы образовательной организации включаются и ключевые даты, значимые на уровне субъекта Российской Федерации или муниципалитета.
68 В содержании указывается общая характеристика контента учебного занятия, направленного на достижение планируемых ЛР. Формулировка должна соотноситься с темой учебного занятия, но не быть ей идентичной.
69 Формы деятельности: учебная экскурсия (виртуальная экскурсия), дискуссия, проектная сессия, учебная практика, производственная практика, урок-концерт, деловая игра, семинар, студенческая конференция и т.д.
70 Курс, группа, привлеченные работодатели, представители общественности, родители и др.
71 Наименование или номер аудитории образовательной организации либо иное, если предполагается выезд студентов
72 Вписываются ФИО, должность ответственного. Это преподаватели, председатели предметно-цикловых комиссий, мастера производственного обучения, заведующие отделениями и др.
73 В план выносятся коды ЛР, обозначенные педагогами или другими педагогическими работниками, ответственными за проведение воспитательной деятельности.
74 В Календарном плане указаны государственные праздники Российской Федерации. В него также должны быть включены ключевые даты, которые значимы на уровне субъекта Российской Федерации, а также для отраслей, под нужды которых осуществляется подготовка кадров в образовательной организации.
75 Здесь и далее - наименование должностей приведены для примера.